Voorblad paper
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer: 995274312
Naam: Henk van der Wolde
Naam opleiding: HBO bachelor Sociaal Pedagogische
Hulpverlening
Opleidingscode: 7915
Modulenummer: 1834
Modulenaam: Portfolio opdracht 2.2
Versie (indien meerdere versies aanwezig): 1
Herkansing?: ja/nee Ja/Nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja/Nee
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken Ja/Nee
toegepast:
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
paper niet beoordeeld.
✓ Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
✓ De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
✓ Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype
opgemaakt met regelafstand 1,5;
✓ Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de
verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
Portfolio opdracht 2.2
,Inhoudsopgave
1. De casus ........................................................................................................... 2
1.1 Leeftijd en sekse van het kind, de school en gezinssituatie van het kind ........................................ 2
1.2 De gedragingen van het kind die als problematisch worden beschouwd en de diagnose die deze gedragingen
hebben gekregen...................................................................................................... 2
2. Psychische of psychiatrische problematiek ....................................................................... 3
2.1 Wat houdt de diagnose in? Welke symptomen horen bij het gediagnostiseerde probleem? ................... 3
2.2 Mogelijke risicofactoren en protectieve factoren die een rol spelen bij het ontstaan van het gediagnostiseerde
probleem ............................................................................................................. 3
2.3 gevolgen voor het kind, diens functioneren en het gezin ........................................................ 3
3. De rol van outreachend werken ................................................................................... 5
3.1 Signaleren ....................................................................................................... 5
3.2 Eerste contact .................................................................................................... 5
3.3 Voortzetten contact .............................................................................................. 5
3.4 Afsluiten contact ................................................................................................. 5
4. Het diagnostisch proces 1 – 1,5 A4 ............................................................................... 6
4.1 Aanmelding ...................................................................................................... 6
4.2 Klachten inventariseren.......................................................................................... 6
4.3 Hulpvraag vaststellen ............................................................................................ 6
4.4 Probleem onderkennen .......................................................................................... 6
4.5 Probleem verklaring ............................................................................................. 6
4.6 Diagnose ......................................................................................................... 7
4.7 Plan van aanpak ontwerpen ..................................................................................... 7
4.8 Adviesgesprek .................................................................................................... 7
5. Een observatieplan ................................................................................................ 8
5.1 Observatievraag ................................................................................................. 8
5.2 Waarom is het belangrijk om informatie over de vraag te verzamelen? ........................................ 8
5.3 Wie, hoe, waar en wanneer dient er geobserveerd te worden ................................................... 8
5.4 Type observatie en observatie ................................................................................... 8
6. Begeleidingsplan .................................................................................................. 9
6.1 Hulpvraag ....................................................................................................... 9
6.2 Begeleidingsplan ................................................................................................. 9
6.3 Werkdoel 1 ....................................................................................................... 9
6.4 Werkdoel 2 en werkdoel 3 ....................................................................................... 9
Werkdoel 3: Ik wil over 8 weken weten wat ik moet doen om ervoor te zorgen dat T. naar ons luistert. .........10
7. De vergelijking tussen theorie en praktijk .......................................................................11
7.1 Diagnostisering van soortgelijke gevallen in de praktijk ......................................................11
7.2 Begeleiding in dergelijke gevallen ..............................................................................11
7.3 Rol van outreachend werk ......................................................................................11
7.4 Vergelijking theorie en praktijk .................................................................................12
7.5 Twee verbeterpunten voor de praktijk ..........................................................................12
8. Reflectie ..........................................................................................................13
8.1 Reflectie op de keus van de casus. Waarom juist deze casus ..................................................13
8.2 Welke rol zie ik voor mijzelf weggelegd? Als outreachend werker, diagnosticus of begeleider? .............13
8.3 Verschil tussen theorie en praktijk ..............................................................................13
8.4 Twee leerdoelen .................................................................................................13
Literatuurlijst ................................................................................................15
Bijlage I Observatieschaal .......................................................................................17
Portfolio opdracht 2.2
, 1. De casus
1.1 Leeftijd en sekse van het kind, de school en gezinssituatie van het kind
T. is een jongen van 11 jaar oud. Hij woont in een klein dorp in de provincie Groningen,
samen met zijn vader, moeder, jongere broertje en zusje. De vader van T. werkt volledig als
leraar op een middelbare school, waar hij Scheikunde geeft. De moeder van T. werkt parttime
als fysiotherapeut en zorgt daarnaast voor de kinderen als ze uit school komen. Op de dagen
dat ze allebei werken dan zijn opa en oma afwisselend aan het oppassen op de kinderen. We
kunnen naar mijn mening wel stellen dat T. uit een stabiel gezin komt. T. gaat naar het
reguliere basisonderwijs, waar hij inmiddels in groep 7 zit. Hij is een goede leerling,
bovengemiddeld zelfs ten opzichte van zijn leeftijdsgenoten. De verwachting is dat hij zal
doorstromen richting het VWO, maar zijn ouders zijn wel bang dat hij daar met zijn gedrag
mogelijk problemen gaat krijgen.
1.2 De gedragingen van het kind die als problematisch worden beschouwd en de diagnose
die deze gedragingen hebben gekregen.
T. heeft problemen met zijn gedrag, waardoor hij soms moeilijk handelbaar is in de klas. Hij
is heel vaak heel erg druk. Dit probleem is al een aantal jaren bij de ouders bekend en ze zijn
in het verleden hiervoor bij de huisarts langs geweest. De gedragingen die met name een
probleem opleveren zijn dat hij moeilijk kan stilzitten (bijvoorbeeld in de klas) en dat hij
daarnaast ook slecht luistert wanneer iemand iets tegen hem zegt. De diagnose die is gesteld is
dat T. ADHD heeft en dat dit resulteert in het drukke gedrag dat hij daardoor vertoont.
Inmiddels krijgt hij hier ook medicatie voor, wat er voor zorgt dat zijn klachten beter onder
controle zijn.
Portfolio opdracht 2.2 995274312 2
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer: 995274312
Naam: Henk van der Wolde
Naam opleiding: HBO bachelor Sociaal Pedagogische
Hulpverlening
Opleidingscode: 7915
Modulenummer: 1834
Modulenaam: Portfolio opdracht 2.2
Versie (indien meerdere versies aanwezig): 1
Herkansing?: ja/nee Ja/Nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja/Nee
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken Ja/Nee
toegepast:
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
paper niet beoordeeld.
✓ Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
✓ De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
✓ Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype
opgemaakt met regelafstand 1,5;
✓ Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de
verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
Portfolio opdracht 2.2
,Inhoudsopgave
1. De casus ........................................................................................................... 2
1.1 Leeftijd en sekse van het kind, de school en gezinssituatie van het kind ........................................ 2
1.2 De gedragingen van het kind die als problematisch worden beschouwd en de diagnose die deze gedragingen
hebben gekregen...................................................................................................... 2
2. Psychische of psychiatrische problematiek ....................................................................... 3
2.1 Wat houdt de diagnose in? Welke symptomen horen bij het gediagnostiseerde probleem? ................... 3
2.2 Mogelijke risicofactoren en protectieve factoren die een rol spelen bij het ontstaan van het gediagnostiseerde
probleem ............................................................................................................. 3
2.3 gevolgen voor het kind, diens functioneren en het gezin ........................................................ 3
3. De rol van outreachend werken ................................................................................... 5
3.1 Signaleren ....................................................................................................... 5
3.2 Eerste contact .................................................................................................... 5
3.3 Voortzetten contact .............................................................................................. 5
3.4 Afsluiten contact ................................................................................................. 5
4. Het diagnostisch proces 1 – 1,5 A4 ............................................................................... 6
4.1 Aanmelding ...................................................................................................... 6
4.2 Klachten inventariseren.......................................................................................... 6
4.3 Hulpvraag vaststellen ............................................................................................ 6
4.4 Probleem onderkennen .......................................................................................... 6
4.5 Probleem verklaring ............................................................................................. 6
4.6 Diagnose ......................................................................................................... 7
4.7 Plan van aanpak ontwerpen ..................................................................................... 7
4.8 Adviesgesprek .................................................................................................... 7
5. Een observatieplan ................................................................................................ 8
5.1 Observatievraag ................................................................................................. 8
5.2 Waarom is het belangrijk om informatie over de vraag te verzamelen? ........................................ 8
5.3 Wie, hoe, waar en wanneer dient er geobserveerd te worden ................................................... 8
5.4 Type observatie en observatie ................................................................................... 8
6. Begeleidingsplan .................................................................................................. 9
6.1 Hulpvraag ....................................................................................................... 9
6.2 Begeleidingsplan ................................................................................................. 9
6.3 Werkdoel 1 ....................................................................................................... 9
6.4 Werkdoel 2 en werkdoel 3 ....................................................................................... 9
Werkdoel 3: Ik wil over 8 weken weten wat ik moet doen om ervoor te zorgen dat T. naar ons luistert. .........10
7. De vergelijking tussen theorie en praktijk .......................................................................11
7.1 Diagnostisering van soortgelijke gevallen in de praktijk ......................................................11
7.2 Begeleiding in dergelijke gevallen ..............................................................................11
7.3 Rol van outreachend werk ......................................................................................11
7.4 Vergelijking theorie en praktijk .................................................................................12
7.5 Twee verbeterpunten voor de praktijk ..........................................................................12
8. Reflectie ..........................................................................................................13
8.1 Reflectie op de keus van de casus. Waarom juist deze casus ..................................................13
8.2 Welke rol zie ik voor mijzelf weggelegd? Als outreachend werker, diagnosticus of begeleider? .............13
8.3 Verschil tussen theorie en praktijk ..............................................................................13
8.4 Twee leerdoelen .................................................................................................13
Literatuurlijst ................................................................................................15
Bijlage I Observatieschaal .......................................................................................17
Portfolio opdracht 2.2
, 1. De casus
1.1 Leeftijd en sekse van het kind, de school en gezinssituatie van het kind
T. is een jongen van 11 jaar oud. Hij woont in een klein dorp in de provincie Groningen,
samen met zijn vader, moeder, jongere broertje en zusje. De vader van T. werkt volledig als
leraar op een middelbare school, waar hij Scheikunde geeft. De moeder van T. werkt parttime
als fysiotherapeut en zorgt daarnaast voor de kinderen als ze uit school komen. Op de dagen
dat ze allebei werken dan zijn opa en oma afwisselend aan het oppassen op de kinderen. We
kunnen naar mijn mening wel stellen dat T. uit een stabiel gezin komt. T. gaat naar het
reguliere basisonderwijs, waar hij inmiddels in groep 7 zit. Hij is een goede leerling,
bovengemiddeld zelfs ten opzichte van zijn leeftijdsgenoten. De verwachting is dat hij zal
doorstromen richting het VWO, maar zijn ouders zijn wel bang dat hij daar met zijn gedrag
mogelijk problemen gaat krijgen.
1.2 De gedragingen van het kind die als problematisch worden beschouwd en de diagnose
die deze gedragingen hebben gekregen.
T. heeft problemen met zijn gedrag, waardoor hij soms moeilijk handelbaar is in de klas. Hij
is heel vaak heel erg druk. Dit probleem is al een aantal jaren bij de ouders bekend en ze zijn
in het verleden hiervoor bij de huisarts langs geweest. De gedragingen die met name een
probleem opleveren zijn dat hij moeilijk kan stilzitten (bijvoorbeeld in de klas) en dat hij
daarnaast ook slecht luistert wanneer iemand iets tegen hem zegt. De diagnose die is gesteld is
dat T. ADHD heeft en dat dit resulteert in het drukke gedrag dat hij daardoor vertoont.
Inmiddels krijgt hij hier ook medicatie voor, wat er voor zorgt dat zijn klachten beter onder
controle zijn.
Portfolio opdracht 2.2 995274312 2
