Probleem 6: Book smart of street smart?
Leerdoel 1
Wat zijn de argumenten voor de theorie dat er één soort intelligentie is en
wat pleit voor meerdere soorten?
Intelligentie
Thorndike (1921)
Buckman: het vermogen om te leren
Terman: het vermogen om abstract te redeneren
Pinter: het vermogen zich adequaat aan relatief nieuwe situaties
en omstandigheden aan te passen
Dearborn: vermogen te profiteren van ervaring zonder dat er
sprake is van directe of volledige instructie
Sternberg & Detterman (1986)
Baron: het bereiken van eigen, rationeel gekozen doelen
Das: het totaal aan cognitieve processen, waaronder planning,
informatieverwerking en aandacht
Detterman: totaalpakket van maten die schoolse vaardigheden
kunnen voorspellen
Pellegrino: overkoepelende term indicerend dat responsen van
een persoon op bepaalde situaties, afhankelijk van de cultuur,
variëren in kwaliteit en waarde
Hunt: algemene term om waargenomen individuele verschillen in
mentale vaardigheden aan te duiden
Anastasi: intelligent gedrag is in essentie adaptief: het staat voor
de effectieve wijzen waarop met de eisen van een veranderende
omgeving wordt omgegaan
Sternberg (1997)
Hogere-orde cognitieve capaciteiten, metacognitie of executief
functioneren benadrukken
De nadruk leggen op complex redeneren en/of probleemoplossen
Adaptie aan de veranderen omgeving als centraal onderdeel
definiëren
Transformeren van de buitenwereld aan het eigen cognitief
functioneren in hun definitie opnemen
Resing & Drenth (2007)
Een complex conglomeraat van psychologische processen en
vaardigheden, waarbij processen als het je aanpassen aan de
omgeving (adaptie) maar ook de aanpassing van de omgeving aan
, jezelf, bijvoorbeeld door de keuze van vrienden die bij jouw
cognitieve niveau passen (vorming en selectie van de omgeving)
gedurende de levensloop een rol spelen
Sternbergs triarchische intelligentietheorie= benadrukt diverse aspecten van
intelligentie dan het gangbare analytisch denken en probleemoplossen, iemand
is succesvol intelligent als hij of zij gestelde doelen in het leven bereikt,
rekening houdend met de socio-culturele context, zijn of haar sterke punten
optimaliseert en benut om de zwakkere te compenseren, zich niet alleen weet
aan te passen aan de omgeving maar deze ook kan vormen en selecteren, en
dit alles bereikt door een combinatie van analytische, creatieve en praktische
vaardigheden/vermogens.
Gaat uit van:
Componentiële, analytische intelligentie
Experientiële, creatieve intelligentie
Contextuele, praktische, toepassingsgerichte intelligentie
Gardners Multiple Intelligences theorie= beschreef intelligentie als een bio
psychologisch potentieel dat beïnvloed kon worden door ervaringen, cultuur en
motivationele factoren.
Leerdoel 2
Wie staan voor die verschillende visies en wat zijn hun opvattingen?
Leerdoel 3
Om welke soorten intelligentie gaat het dan?
Drie intelligentiestijlen:
De analytische stijl
De creatief-synthetische stijl
De praktische stijl
Zeven intelligenties volgens Gardner:
Linguistic
Spatial
Leerdoel 1
Wat zijn de argumenten voor de theorie dat er één soort intelligentie is en
wat pleit voor meerdere soorten?
Intelligentie
Thorndike (1921)
Buckman: het vermogen om te leren
Terman: het vermogen om abstract te redeneren
Pinter: het vermogen zich adequaat aan relatief nieuwe situaties
en omstandigheden aan te passen
Dearborn: vermogen te profiteren van ervaring zonder dat er
sprake is van directe of volledige instructie
Sternberg & Detterman (1986)
Baron: het bereiken van eigen, rationeel gekozen doelen
Das: het totaal aan cognitieve processen, waaronder planning,
informatieverwerking en aandacht
Detterman: totaalpakket van maten die schoolse vaardigheden
kunnen voorspellen
Pellegrino: overkoepelende term indicerend dat responsen van
een persoon op bepaalde situaties, afhankelijk van de cultuur,
variëren in kwaliteit en waarde
Hunt: algemene term om waargenomen individuele verschillen in
mentale vaardigheden aan te duiden
Anastasi: intelligent gedrag is in essentie adaptief: het staat voor
de effectieve wijzen waarop met de eisen van een veranderende
omgeving wordt omgegaan
Sternberg (1997)
Hogere-orde cognitieve capaciteiten, metacognitie of executief
functioneren benadrukken
De nadruk leggen op complex redeneren en/of probleemoplossen
Adaptie aan de veranderen omgeving als centraal onderdeel
definiëren
Transformeren van de buitenwereld aan het eigen cognitief
functioneren in hun definitie opnemen
Resing & Drenth (2007)
Een complex conglomeraat van psychologische processen en
vaardigheden, waarbij processen als het je aanpassen aan de
omgeving (adaptie) maar ook de aanpassing van de omgeving aan
, jezelf, bijvoorbeeld door de keuze van vrienden die bij jouw
cognitieve niveau passen (vorming en selectie van de omgeving)
gedurende de levensloop een rol spelen
Sternbergs triarchische intelligentietheorie= benadrukt diverse aspecten van
intelligentie dan het gangbare analytisch denken en probleemoplossen, iemand
is succesvol intelligent als hij of zij gestelde doelen in het leven bereikt,
rekening houdend met de socio-culturele context, zijn of haar sterke punten
optimaliseert en benut om de zwakkere te compenseren, zich niet alleen weet
aan te passen aan de omgeving maar deze ook kan vormen en selecteren, en
dit alles bereikt door een combinatie van analytische, creatieve en praktische
vaardigheden/vermogens.
Gaat uit van:
Componentiële, analytische intelligentie
Experientiële, creatieve intelligentie
Contextuele, praktische, toepassingsgerichte intelligentie
Gardners Multiple Intelligences theorie= beschreef intelligentie als een bio
psychologisch potentieel dat beïnvloed kon worden door ervaringen, cultuur en
motivationele factoren.
Leerdoel 2
Wie staan voor die verschillende visies en wat zijn hun opvattingen?
Leerdoel 3
Om welke soorten intelligentie gaat het dan?
Drie intelligentiestijlen:
De analytische stijl
De creatief-synthetische stijl
De praktische stijl
Zeven intelligenties volgens Gardner:
Linguistic
Spatial
