INTRODUCTION TO ABNORMAL CHILD AND ADOLESCENT PSYCHOLOGY 1
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 6, Autism Spectrum Disorder....................................................................................2
6.1. Description and epidemiology (Beschrijving en epidemiologie).....................................2
6.2. Causes (Oorzaken)...........................................................................................................5
6.3. Identification, prevention, and treatment (Identificatie, preventive en behandeling)......8
, INTRODUCTION TO ABNORMAL CHILD AND ADOLESCENT PSYCHOLOGY 2
Hoofdstuk 6, Autism Spectrum Disorder
Vertaling titel: Autisme Spectrum Stoornis (ASS)
6.1. Description and epidemiology (Beschrijving en epidemiologie)
Autismespectrumstoornis (ASS) is één van de ernstigste en interessantste stoornissen in de kindertijd,
omdat het ons vermogen om effectief met anderen om te gaan en te communiceren beïnvloedt volgens
Aristoteles.
Kenmerken ASS:
Duidelijke stoornissen in de sociale communicatie (moeilijk om kunnen gaan met anderen,
hun gedachten en gevoelens moeilijk kunnen communiceren)
Aanwezigheid van beperkte, repetitieve patronen van gedrag, interesses en activiteiten
(behoefte aan routine, overgevoelig voor geuren en geluiden).
Meeste kinderen met ASS vertonen symptomen in de kindertijd of peutertijd, terwijl sommige pas
gediagnosticeerd worden als ze naar de basisschool gaan.
6.1.1. What is Autism Spectrum Disorder? (Wat is ASS?)
Geschiedenis
Leo Kanner: Kanner omschreef meer dan 70 jaar geleden ASS, maar noemde het toen vroege
infantiel autisme. Dit waren kinderen die moeite hadden om met andere mensen om te gaan en
zich aan te passen aan nieuwe situaties. Deze kinderen vertoonden ‘autistische eenzaamheid’
of een neiging tot extreme zelfisolatie en hadden een duidelijk gebrek aan interesse in sociale
interactie. Ze vermeden veranderingen in hun dagelijkse routine. Deze kinderen hadden vaak
ook een taal- of spraakprobleem, omdat ze ook zo weinig sociale interactie hadden en
daardoor minder spraken.
Hans Asperger: Omschreef in dezelfde tijd kinderen met gedragskenmerken zoals Kanner dat
ook deed. Hij gebruikte alleen de term autistische psychopathie om hun symptomen te
beschrijven. Asperger merkte dat deze kinderen moeite hadden met het benaderen van anderen
en om met hen in gesprek te gaan. Deze kinderen vertoonden wel een goede woordenschat en
basis taalvaardigheid
Diagnostische criteria voor ASS:
1. Blijvende tekorten in de sociale communicatie en interactie, zoals blijkt uit:
Tekorten in sociaal-emotionele wederkerigheid
Tekorten in het voor sociale omgang gebruikelijke non-verbale communicatieve
gedrag
Tekorten in aangaan, onderhouden en begrijpen van relaties
2. Beperkte zich herhalende gedragspatronen, beperkte interesses en activiteiten, zoals blijkt uit:
Stereotype of repetitieve motorische bewegingen, gebruik van voorwerpen of spraak
Hardnekkig vasthouden aan hetzelfde, star gehecht aan routines of geritualiseerde
gedragspatronen
Zeer beperkte, gefixeerde interesses die abnormaal intens of gefocust zijn
Over- of onder reageren op zintuiglijke prikkels of ongewone belangstelling voor
zintuiglijke aspecten van de omgeving
3. Symptomen moeten aanwezig zijn in de vroege kindertijd
4. Symptomen leiden tot klinisch significante beperkingen in het sociaal, beroepsmatig
functioneren of andere belangrijke terreinen van het huidig functioneren
5. De stoornissen worden niet verklaard door verstandelijke beperking of algemene
ontwikkelingsvertraging. Om comorbiditeit vast te stellen moet de sociale communicatie lager
zijn dan te verwachten voor het algemeen ontwikkelingsniveau.
6.1.2. Deficits in Social Communication (Tekorten in sociale communicatie)
Meest opvallende kenmerk van ASS is de aanhoudende tekortkoming van sociale communicatie en
sociale interactie. Dit zit hem met name in 3 gebieden:
1. Sociaal-emotionele wederkerigheid (normale heen en weer gaan van gesprekken)
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 6, Autism Spectrum Disorder....................................................................................2
6.1. Description and epidemiology (Beschrijving en epidemiologie).....................................2
6.2. Causes (Oorzaken)...........................................................................................................5
6.3. Identification, prevention, and treatment (Identificatie, preventive en behandeling)......8
, INTRODUCTION TO ABNORMAL CHILD AND ADOLESCENT PSYCHOLOGY 2
Hoofdstuk 6, Autism Spectrum Disorder
Vertaling titel: Autisme Spectrum Stoornis (ASS)
6.1. Description and epidemiology (Beschrijving en epidemiologie)
Autismespectrumstoornis (ASS) is één van de ernstigste en interessantste stoornissen in de kindertijd,
omdat het ons vermogen om effectief met anderen om te gaan en te communiceren beïnvloedt volgens
Aristoteles.
Kenmerken ASS:
Duidelijke stoornissen in de sociale communicatie (moeilijk om kunnen gaan met anderen,
hun gedachten en gevoelens moeilijk kunnen communiceren)
Aanwezigheid van beperkte, repetitieve patronen van gedrag, interesses en activiteiten
(behoefte aan routine, overgevoelig voor geuren en geluiden).
Meeste kinderen met ASS vertonen symptomen in de kindertijd of peutertijd, terwijl sommige pas
gediagnosticeerd worden als ze naar de basisschool gaan.
6.1.1. What is Autism Spectrum Disorder? (Wat is ASS?)
Geschiedenis
Leo Kanner: Kanner omschreef meer dan 70 jaar geleden ASS, maar noemde het toen vroege
infantiel autisme. Dit waren kinderen die moeite hadden om met andere mensen om te gaan en
zich aan te passen aan nieuwe situaties. Deze kinderen vertoonden ‘autistische eenzaamheid’
of een neiging tot extreme zelfisolatie en hadden een duidelijk gebrek aan interesse in sociale
interactie. Ze vermeden veranderingen in hun dagelijkse routine. Deze kinderen hadden vaak
ook een taal- of spraakprobleem, omdat ze ook zo weinig sociale interactie hadden en
daardoor minder spraken.
Hans Asperger: Omschreef in dezelfde tijd kinderen met gedragskenmerken zoals Kanner dat
ook deed. Hij gebruikte alleen de term autistische psychopathie om hun symptomen te
beschrijven. Asperger merkte dat deze kinderen moeite hadden met het benaderen van anderen
en om met hen in gesprek te gaan. Deze kinderen vertoonden wel een goede woordenschat en
basis taalvaardigheid
Diagnostische criteria voor ASS:
1. Blijvende tekorten in de sociale communicatie en interactie, zoals blijkt uit:
Tekorten in sociaal-emotionele wederkerigheid
Tekorten in het voor sociale omgang gebruikelijke non-verbale communicatieve
gedrag
Tekorten in aangaan, onderhouden en begrijpen van relaties
2. Beperkte zich herhalende gedragspatronen, beperkte interesses en activiteiten, zoals blijkt uit:
Stereotype of repetitieve motorische bewegingen, gebruik van voorwerpen of spraak
Hardnekkig vasthouden aan hetzelfde, star gehecht aan routines of geritualiseerde
gedragspatronen
Zeer beperkte, gefixeerde interesses die abnormaal intens of gefocust zijn
Over- of onder reageren op zintuiglijke prikkels of ongewone belangstelling voor
zintuiglijke aspecten van de omgeving
3. Symptomen moeten aanwezig zijn in de vroege kindertijd
4. Symptomen leiden tot klinisch significante beperkingen in het sociaal, beroepsmatig
functioneren of andere belangrijke terreinen van het huidig functioneren
5. De stoornissen worden niet verklaard door verstandelijke beperking of algemene
ontwikkelingsvertraging. Om comorbiditeit vast te stellen moet de sociale communicatie lager
zijn dan te verwachten voor het algemeen ontwikkelingsniveau.
6.1.2. Deficits in Social Communication (Tekorten in sociale communicatie)
Meest opvallende kenmerk van ASS is de aanhoudende tekortkoming van sociale communicatie en
sociale interactie. Dit zit hem met name in 3 gebieden:
1. Sociaal-emotionele wederkerigheid (normale heen en weer gaan van gesprekken)
