Psychologie een inleiding
Hoofdstuk 7
Kernvraag 7.1 Wat kan een pasgeboren baby?
7.1.3 Infancy; verder bouwen op de neonatale blauwdruk
Zuigelingentijd (infancy); de periode tussen het einde van de neonatale periode (de geboorte)
en het moment dat het kind kan praten, meestal rond 18 maanden tot 2 jaar oud.
Het is een periode van snelle, sterk genetisch bepaalde groei en van verder bouwen op het
repertoire van reflexen en ‘instinctieve’ gedragingen.
Neutrale ontwikkeling
Stimulatie door de omgeving speelt een belangrijke rol bij het vormen en consolideren van
verbindingen. Elke x wanneer een zuigeling aan een nieuwe prikkel wordt blootgesteld, groeien
dendrieten en axonen; deze structuren vertakken zich om verbindingen te vormen tussen de
neuronen die bij die ervaring zijn betrokken.
Gevoelige (of sensitieve) periode; een periode waarin het organisme bijzonder gevoelig is voor
specifieke stimuli en het een bepaalde functie goed kan ontwikkelen, of waarin het juist nadelige
effecten ondervindt door onvoldoende of slechte stimulatie.
Ontwikkeling van de hersenen
Naarmate de dendrieten en de axonen groeien en verbindingen vormen, neemt het totale
gewicht van het zenuwweefsel in de hersenen snel toe; gedurende de eerste 2 jaar met 50%.
Ongebruikte verbindingen gaan verloren; synaptic pruning; een proces waarbij ongebruikte
verbindingen in de hersenen verloren gaan en neuronen beschikbaar komen voor toekomstige
ontwikkeling.
Rijping en ontwikkeling
Rijping; ook wel muturatie genoemd. Proces waarin het genetische programma in de loop van
de tijd tot uiting komt. Biologische ontplooiing.
Rijping gaat volgends een voorspelbaar patroon wanneer de organismen in een geschikte
omgeving opgroeien.
Genetic leash; term van Edward Wilson voor de beperkingen die erfelijke factoren opleggen aan
ontwikkeling.
Als gevolg van de genetic leash leert een kind zonder speciale training lopen.
Contactsteun
Contactsteun; stimulatie en steun die wordt verkregen door de fysieke aanraking van een
verzorger.
Zuigelingen ontwikkelen op basis van nature en nurture sensorische en motorische
vaardigheden en zijn afhankelijk van verzorgers die de noodzakelijke stimulatie bieden.
Geboorte
1 maand Reageert op geluid
Wordt stil als hij of zij wordt opgepakt
Maakt af en toe stemgeluiden
2 maanden Glimlacht om contact te maken
Herkent moeder
, Rolt van zij op rug
Tilt hoofd op en houdt het recht en stil
3 maanden Reageert met stemgeluiden op glimlach en
woordjes van volwassene
Zoekt de bron van een geluid
Zit met steun, hoofd stabiel
4 maanden Blik volgt bungelende ring, verdwijnend
voorwerp, bal die over tafel rolt
Zit met geringe steun
5 maanden Onderscheidt vreemden van bekenden
Draait van rug op zij
Maakt duidelijk herkenbare stemgeluiden
6 maanden Tilt beker op en slaat ermee
Glimlacht naar zichzelf in spiegel
Reikt naar klein object
7 maanden Speelse responsen op spiegelbeeld
Zit stevig zonder steun
Kruipt
8 maanden Formuleert vier verschillende lettergrepen
Reageert op bekende woorden
Trekt zich op tot stand
9 maanden
10 maanden Speelt handjeklap
11 maanden Staat alleen
12 maanden Loopt alleen
Hechting
Hechting; langdurige sociaal-emotionele relatie tussen het kind en een ouder of andere vaste
verzorger.
Inprenting; primitieve vorm van leren waarbij sommige jonge dieren zich hechten aan het eerste
bewegende object dat ze zien.
Hechtingsstijlen
Veilige hechting; de hechtingsstijl van kinderen die -in tegenstelling tot kinderen die onveilig
gehecht zijn- ontspannen en op hun gemak zijn bij hun verzorgers en die verdraagzaam zijn
tegenover vreemden en nieuwe ervaringen.
Verlatingsangst; een veelvoorkomend patroon van angst dat wordt waargenomen bij jonge
kinderen die worden gescheiden van hun verzorgers.
Angstig-ambivalente hechting; een van de 2 primaire reactiepatronen bij onveilig gehechte
kinderen, waarin een kind contact wil met de verzorger, extreem veel verdriet toont wanneer
het wordt gescheiden van de verzorger en moeilijk te troosten is wanneer het is herenigd met
de verzorger.
Angstig-vermijdende hechting; een van de 2 primaire reactiepatronen bij onveilig gehechte
kinderen, waarin het kind geen interesse toont in contact met de verzorger en geen verdriet
toont wanneer het wordt gescheiden, noch blijdschap wanneer het wordt herenigd met de
verzorger.
Hoofdstuk 7
Kernvraag 7.1 Wat kan een pasgeboren baby?
7.1.3 Infancy; verder bouwen op de neonatale blauwdruk
Zuigelingentijd (infancy); de periode tussen het einde van de neonatale periode (de geboorte)
en het moment dat het kind kan praten, meestal rond 18 maanden tot 2 jaar oud.
Het is een periode van snelle, sterk genetisch bepaalde groei en van verder bouwen op het
repertoire van reflexen en ‘instinctieve’ gedragingen.
Neutrale ontwikkeling
Stimulatie door de omgeving speelt een belangrijke rol bij het vormen en consolideren van
verbindingen. Elke x wanneer een zuigeling aan een nieuwe prikkel wordt blootgesteld, groeien
dendrieten en axonen; deze structuren vertakken zich om verbindingen te vormen tussen de
neuronen die bij die ervaring zijn betrokken.
Gevoelige (of sensitieve) periode; een periode waarin het organisme bijzonder gevoelig is voor
specifieke stimuli en het een bepaalde functie goed kan ontwikkelen, of waarin het juist nadelige
effecten ondervindt door onvoldoende of slechte stimulatie.
Ontwikkeling van de hersenen
Naarmate de dendrieten en de axonen groeien en verbindingen vormen, neemt het totale
gewicht van het zenuwweefsel in de hersenen snel toe; gedurende de eerste 2 jaar met 50%.
Ongebruikte verbindingen gaan verloren; synaptic pruning; een proces waarbij ongebruikte
verbindingen in de hersenen verloren gaan en neuronen beschikbaar komen voor toekomstige
ontwikkeling.
Rijping en ontwikkeling
Rijping; ook wel muturatie genoemd. Proces waarin het genetische programma in de loop van
de tijd tot uiting komt. Biologische ontplooiing.
Rijping gaat volgends een voorspelbaar patroon wanneer de organismen in een geschikte
omgeving opgroeien.
Genetic leash; term van Edward Wilson voor de beperkingen die erfelijke factoren opleggen aan
ontwikkeling.
Als gevolg van de genetic leash leert een kind zonder speciale training lopen.
Contactsteun
Contactsteun; stimulatie en steun die wordt verkregen door de fysieke aanraking van een
verzorger.
Zuigelingen ontwikkelen op basis van nature en nurture sensorische en motorische
vaardigheden en zijn afhankelijk van verzorgers die de noodzakelijke stimulatie bieden.
Geboorte
1 maand Reageert op geluid
Wordt stil als hij of zij wordt opgepakt
Maakt af en toe stemgeluiden
2 maanden Glimlacht om contact te maken
Herkent moeder
, Rolt van zij op rug
Tilt hoofd op en houdt het recht en stil
3 maanden Reageert met stemgeluiden op glimlach en
woordjes van volwassene
Zoekt de bron van een geluid
Zit met steun, hoofd stabiel
4 maanden Blik volgt bungelende ring, verdwijnend
voorwerp, bal die over tafel rolt
Zit met geringe steun
5 maanden Onderscheidt vreemden van bekenden
Draait van rug op zij
Maakt duidelijk herkenbare stemgeluiden
6 maanden Tilt beker op en slaat ermee
Glimlacht naar zichzelf in spiegel
Reikt naar klein object
7 maanden Speelse responsen op spiegelbeeld
Zit stevig zonder steun
Kruipt
8 maanden Formuleert vier verschillende lettergrepen
Reageert op bekende woorden
Trekt zich op tot stand
9 maanden
10 maanden Speelt handjeklap
11 maanden Staat alleen
12 maanden Loopt alleen
Hechting
Hechting; langdurige sociaal-emotionele relatie tussen het kind en een ouder of andere vaste
verzorger.
Inprenting; primitieve vorm van leren waarbij sommige jonge dieren zich hechten aan het eerste
bewegende object dat ze zien.
Hechtingsstijlen
Veilige hechting; de hechtingsstijl van kinderen die -in tegenstelling tot kinderen die onveilig
gehecht zijn- ontspannen en op hun gemak zijn bij hun verzorgers en die verdraagzaam zijn
tegenover vreemden en nieuwe ervaringen.
Verlatingsangst; een veelvoorkomend patroon van angst dat wordt waargenomen bij jonge
kinderen die worden gescheiden van hun verzorgers.
Angstig-ambivalente hechting; een van de 2 primaire reactiepatronen bij onveilig gehechte
kinderen, waarin een kind contact wil met de verzorger, extreem veel verdriet toont wanneer
het wordt gescheiden van de verzorger en moeilijk te troosten is wanneer het is herenigd met
de verzorger.
Angstig-vermijdende hechting; een van de 2 primaire reactiepatronen bij onveilig gehechte
kinderen, waarin het kind geen interesse toont in contact met de verzorger en geen verdriet
toont wanneer het wordt gescheiden, noch blijdschap wanneer het wordt herenigd met de
verzorger.
