♥ Heads up for Hope Study
H B O -V E R PL E E G KU N D E · J A A R 1 · T &T 1 · W E E K 3
Botten, artrose,
osteoporose &
diagnostisch redeneren
Theorie & Toepassing 1 · medische kennis & klinisch redeneren
9 34 ✓
leerdoelen, elk apart oefenvragen in differentiaaldiagnose-
uitgewerkt toetsstijl, met uitleg tabel
NA DEZE SAMENVATTING KUN JE
1. benoemen waarom medische kennis over de aandoening van je patiënt
belangrijk is
2. uitleggen wat het beenderstelsel is
3. de onderdelen van het axiale skelet en het skelet van de ledematen
benoemen
4. de oorzaak, het onderzoek, de symptomen en de behandeling van artrose en
osteoporose beschrijven
5. het verschil tussen medische en verpleegkundige diagnosen aangeven
6. het verschil tussen objectieve en subjectieve symptomen uitleggen
7. de standaardvragen van diagnostisch redeneren toepassen
8. een verpleegkundige diagnose stellen op basis van de symptomen
9. een verpleegkundige diagnose formuleren met de P(E)S-structuur
Heads up for Hope Study · T&T 1 · week 3 · Botten, artrose, osteoporose & diagnostisch redeneren 1
,Zo haal je het meeste uit deze samenvatting
Elke paragraaf hoort bij één leerdoel. Je leert dus precies wat er gevraagd wordt, niet meer en niet minder.
1 · Lees een leerdoel 2 · Leer de vetgedrukte woorden
Lees de vragen en antwoorden. Dek het Zo staan de begrippen meestal in de toets.
antwoord af en probeer het eerst zelf.
3 · Check jezelf 4 · Oefen
Vink een leerdoel pas af als je het kader “Kun je Maak achterin de 34 oefenvragen. De
dit uitleggen?” zonder te kijken kunt antwoorden staan erna, met uitleg.
beantwoorden.
LEGEND A
Onthoudtip = ezelsbrug · Let op = veelgemaakte fout · In de praktijk = toepassing in de zorg · Kun je
dit uitleggen? = check aan het eind van elk leerdoel.
Inhoud
1. Leerdoel 1: benoemen waarom medische kennis over de aandoening van je patiënt belangrijk is
2. Leerdoel 2: uitleggen wat het beenderstelsel is
3. Leerdoel 3: de onderdelen van het axiale skelet en het skelet van de ledematen benoemen
4. Leerdoel 4: de oorzaak, het onderzoek, de symptomen en de behandeling van artrose en osteoporose
beschrijven
5. Leerdoel 5: het verschil tussen medische en verpleegkundige diagnosen aangeven
6. Leerdoel 6: het verschil tussen objectieve en subjectieve symptomen uitleggen
7. Leerdoel 7: de standaardvragen van diagnostisch redeneren toepassen
8. Leerdoel 8: een verpleegkundige diagnose stellen op basis van de symptomen
9. Leerdoel 9: een verpleegkundige diagnose formuleren met de P(E)S-structuur
10. Differentiaaldiagnose
11. Oefenvragen en antwoorden
12. Verantwoording
Heads up for Hope Study · T&T 1 · week 3 · Botten, artrose, osteoporose & diagnostisch redeneren 2
, L EER D OEL 1
De student kan benoemen waarom medische kennis over de
aandoening van je patiënt belangrijk is
Waarom is medische kennis over de aandoening van je patiënt belangrijk?
Om goed diagnostisch te redeneren heb je diepgaande achtergrondkennis nodig (anatomie, fysiologie,
pathologie). Daarmee kun je:
symptomen verklaren (standaardvraag 2: welke afwijking in anatomie of fysiologie?);
normaal van abnormaal onderscheiden;
(alarm)signalen en complicaties vroeg herkennen (bijv. een fractuur na een gering trauma bij
osteoporose);
bijwerkingen van medicatie herkennen en de werking uitleggen;
de juiste interventies kiezen en goede voorlichting geven.
K UN JE D IT UITLEGGEN ZOND ER TE K IJK EN?
Geef drie redenen waarom je medische kennis nodig hebt, met een voorbeeld bij osteoporose.
Heads up for Hope Study · T&T 1 · week 3 · Botten, artrose, osteoporose & diagnostisch redeneren 3
H B O -V E R PL E E G KU N D E · J A A R 1 · T &T 1 · W E E K 3
Botten, artrose,
osteoporose &
diagnostisch redeneren
Theorie & Toepassing 1 · medische kennis & klinisch redeneren
9 34 ✓
leerdoelen, elk apart oefenvragen in differentiaaldiagnose-
uitgewerkt toetsstijl, met uitleg tabel
NA DEZE SAMENVATTING KUN JE
1. benoemen waarom medische kennis over de aandoening van je patiënt
belangrijk is
2. uitleggen wat het beenderstelsel is
3. de onderdelen van het axiale skelet en het skelet van de ledematen
benoemen
4. de oorzaak, het onderzoek, de symptomen en de behandeling van artrose en
osteoporose beschrijven
5. het verschil tussen medische en verpleegkundige diagnosen aangeven
6. het verschil tussen objectieve en subjectieve symptomen uitleggen
7. de standaardvragen van diagnostisch redeneren toepassen
8. een verpleegkundige diagnose stellen op basis van de symptomen
9. een verpleegkundige diagnose formuleren met de P(E)S-structuur
Heads up for Hope Study · T&T 1 · week 3 · Botten, artrose, osteoporose & diagnostisch redeneren 1
,Zo haal je het meeste uit deze samenvatting
Elke paragraaf hoort bij één leerdoel. Je leert dus precies wat er gevraagd wordt, niet meer en niet minder.
1 · Lees een leerdoel 2 · Leer de vetgedrukte woorden
Lees de vragen en antwoorden. Dek het Zo staan de begrippen meestal in de toets.
antwoord af en probeer het eerst zelf.
3 · Check jezelf 4 · Oefen
Vink een leerdoel pas af als je het kader “Kun je Maak achterin de 34 oefenvragen. De
dit uitleggen?” zonder te kijken kunt antwoorden staan erna, met uitleg.
beantwoorden.
LEGEND A
Onthoudtip = ezelsbrug · Let op = veelgemaakte fout · In de praktijk = toepassing in de zorg · Kun je
dit uitleggen? = check aan het eind van elk leerdoel.
Inhoud
1. Leerdoel 1: benoemen waarom medische kennis over de aandoening van je patiënt belangrijk is
2. Leerdoel 2: uitleggen wat het beenderstelsel is
3. Leerdoel 3: de onderdelen van het axiale skelet en het skelet van de ledematen benoemen
4. Leerdoel 4: de oorzaak, het onderzoek, de symptomen en de behandeling van artrose en osteoporose
beschrijven
5. Leerdoel 5: het verschil tussen medische en verpleegkundige diagnosen aangeven
6. Leerdoel 6: het verschil tussen objectieve en subjectieve symptomen uitleggen
7. Leerdoel 7: de standaardvragen van diagnostisch redeneren toepassen
8. Leerdoel 8: een verpleegkundige diagnose stellen op basis van de symptomen
9. Leerdoel 9: een verpleegkundige diagnose formuleren met de P(E)S-structuur
10. Differentiaaldiagnose
11. Oefenvragen en antwoorden
12. Verantwoording
Heads up for Hope Study · T&T 1 · week 3 · Botten, artrose, osteoporose & diagnostisch redeneren 2
, L EER D OEL 1
De student kan benoemen waarom medische kennis over de
aandoening van je patiënt belangrijk is
Waarom is medische kennis over de aandoening van je patiënt belangrijk?
Om goed diagnostisch te redeneren heb je diepgaande achtergrondkennis nodig (anatomie, fysiologie,
pathologie). Daarmee kun je:
symptomen verklaren (standaardvraag 2: welke afwijking in anatomie of fysiologie?);
normaal van abnormaal onderscheiden;
(alarm)signalen en complicaties vroeg herkennen (bijv. een fractuur na een gering trauma bij
osteoporose);
bijwerkingen van medicatie herkennen en de werking uitleggen;
de juiste interventies kiezen en goede voorlichting geven.
K UN JE D IT UITLEGGEN ZOND ER TE K IJK EN?
Geef drie redenen waarom je medische kennis nodig hebt, met een voorbeeld bij osteoporose.
Heads up for Hope Study · T&T 1 · week 3 · Botten, artrose, osteoporose & diagnostisch redeneren 3
