Wijze lessen – inzicht 1, 2 en
4
Weten hoe leren werkt
Leren= het cognitieve proces waarbij je nieuwe kennis, gedrag,
vaardigheden, inzichten of waarden tot je neemt en kunt toepassen,
waarbij er een verandering in het LTG plaatsvindt.
De informatieverwerking
Informatieverwerkingssysteem
Sensorisch geheugen
1. kan informatie maar heel kort vasthouden.
2. Selecteer relevante informatie voor het werkgeheugen.
Werkgeheugen
1. Vindt het denken en bewustzijn plaats.
2. Is erg beperkt, we kunnen maar aan 2 – 6 stukjes (chunks)
tegelijkertijd denken.
3. Hier wordt informatie aan voorkennis (uit het LTG) gekoppeld en
ontstaat kennis
Langetermijngeheugen (LTG)
1. Onbeperkte capaciteit.
2. Kennis wordt hierin opgeslagen in kennisschema’s.
,Cognitieve belastingtheorie (CLT)
CLT houdt in dat ons werkgeheugen maar een beperkt aantal chunks
tegelijk kan verwerken. Wanneer dit wordt overschreden is er sprake van
cognitieve overbelasting.
Intrinsieke belasting: Complexiteit van de taak, weinig voorkennis, lage
capaciteiten.
Extrinsieke belasting: Verkeerde didactiek, onrust, afleiding
De gewenste situatie is de 2e situatie, omdat de leerling hier complexere
leerstof te verwerken krijgt. De intrinsieke belasting is dus hoog, maar de
leerstof wordt zo aangeboden dat de extrinsieke belasting nog binnen de
grenzen van de totale bandbreedte valt: deze leerling kan dus leren.
Expert vs beginners
Het verschil tussen experts en beginners is dat de expert uitgebreidere
kennisschema’s heeft. Hierdoor ziet de expert meer verbanden en kan
dieper nadenken.
Kennisschema’s zijn de netwerken in het langetermijngeheugen waarin al
je kennis is opgeslagen.
Het verschil met kennis..
Informatie is alles dat je hoort of leest van anderen of in boeken, het
internet. Het is op te zoeken. Informatie wordt pas kennis als het in je
lange termijn geheugen opgeslagen is en betekenis heeft gekregen.
Primaire kennis: Aangeboren kennis en vaardigheden. Zoals praten en
lopen. Dit leer je vanzelf, zonder instructie.
Secundaire kennis: Kennis en vaardigheden die moeten worden
aangeleerd. Zoals rekenen of fietsen. Dit leer je aan door instructie en
voordoen
, Leren en presteren
Het verschil tussen leren en presteren is dat presteren betekent dat je op
korte termijn iets kan, waar leren gaat over iets weten op lange termijn.
Hoge verwachtingen
Pygmalion Effect: Het Pygmalion-effect verwijst naar situaties waarin hoge
verwachtingen leiden tot betere prestaties en lage verwachtingen tot
slechtere prestaties.
Dit is de Vergeetcurve van Ebbinghaus. Het gaat over dat wij altijd
vergeten. Maar hoe vaker we iets terughalen in ons geheugen, des te
minder snel we het vergeten.
4
Weten hoe leren werkt
Leren= het cognitieve proces waarbij je nieuwe kennis, gedrag,
vaardigheden, inzichten of waarden tot je neemt en kunt toepassen,
waarbij er een verandering in het LTG plaatsvindt.
De informatieverwerking
Informatieverwerkingssysteem
Sensorisch geheugen
1. kan informatie maar heel kort vasthouden.
2. Selecteer relevante informatie voor het werkgeheugen.
Werkgeheugen
1. Vindt het denken en bewustzijn plaats.
2. Is erg beperkt, we kunnen maar aan 2 – 6 stukjes (chunks)
tegelijkertijd denken.
3. Hier wordt informatie aan voorkennis (uit het LTG) gekoppeld en
ontstaat kennis
Langetermijngeheugen (LTG)
1. Onbeperkte capaciteit.
2. Kennis wordt hierin opgeslagen in kennisschema’s.
,Cognitieve belastingtheorie (CLT)
CLT houdt in dat ons werkgeheugen maar een beperkt aantal chunks
tegelijk kan verwerken. Wanneer dit wordt overschreden is er sprake van
cognitieve overbelasting.
Intrinsieke belasting: Complexiteit van de taak, weinig voorkennis, lage
capaciteiten.
Extrinsieke belasting: Verkeerde didactiek, onrust, afleiding
De gewenste situatie is de 2e situatie, omdat de leerling hier complexere
leerstof te verwerken krijgt. De intrinsieke belasting is dus hoog, maar de
leerstof wordt zo aangeboden dat de extrinsieke belasting nog binnen de
grenzen van de totale bandbreedte valt: deze leerling kan dus leren.
Expert vs beginners
Het verschil tussen experts en beginners is dat de expert uitgebreidere
kennisschema’s heeft. Hierdoor ziet de expert meer verbanden en kan
dieper nadenken.
Kennisschema’s zijn de netwerken in het langetermijngeheugen waarin al
je kennis is opgeslagen.
Het verschil met kennis..
Informatie is alles dat je hoort of leest van anderen of in boeken, het
internet. Het is op te zoeken. Informatie wordt pas kennis als het in je
lange termijn geheugen opgeslagen is en betekenis heeft gekregen.
Primaire kennis: Aangeboren kennis en vaardigheden. Zoals praten en
lopen. Dit leer je vanzelf, zonder instructie.
Secundaire kennis: Kennis en vaardigheden die moeten worden
aangeleerd. Zoals rekenen of fietsen. Dit leer je aan door instructie en
voordoen
, Leren en presteren
Het verschil tussen leren en presteren is dat presteren betekent dat je op
korte termijn iets kan, waar leren gaat over iets weten op lange termijn.
Hoge verwachtingen
Pygmalion Effect: Het Pygmalion-effect verwijst naar situaties waarin hoge
verwachtingen leiden tot betere prestaties en lage verwachtingen tot
slechtere prestaties.
Dit is de Vergeetcurve van Ebbinghaus. Het gaat over dat wij altijd
vergeten. Maar hoe vaker we iets terughalen in ons geheugen, des te
minder snel we het vergeten.
