Verdieping narratief leren
Narratief leren bewust inzetten
Wat is narratief leren ook alweer?
Mensen geven betekenis aan hun ervaringen door er verhalen over te vertellen.
Kinderen verbinden nieuwe ervaringen aan wat zij al weten en hebben meegemaakt.
Bij narratief leren, onderzoeken kinderen verhalen, ervaringen en andere bronnen en
gaan hierover in gesprek. Door verschillende perspectieven te horen en hun eigen
ideeën te verwoorden, ontwikkelen zij nieuwe inzichten.
Bij narratief leren krijgen kinderen de ruimte om
● Kennis op te bouwen.
● Verschillende perspectieven onderzoekeb,
● Verbanden leggen.
● Betekenis geven aan wat zij leren.
Verhalen en andere rijke bronnen
● Verhalen.
● Historische foto.
● Kaart.
● Nieuwsbericht.
● Voorwerp.
● Schilderij.
● Ervaringsverhaal.
● Filmfragment.
● Gebeurtenis uit de actualiteit.
Grote en kleine verhalen
Verhalen met een belangrijke plaats binnen een cultuur, religie of samenleving, zijn
grote verhalen. Verhalen over ervaringen van mensen vroeger en nu, zijn kleine
verhalen.
Wat maakt een bron rijk?
De keuze van een bron heeft invloed op de kwaliteit van het gesprek en op wat
kinderen uiteindelijk leren en begrijpen.
Waar kijkt een leraar naar bij een bron?
● Onderwerp.
● Mogelijkheden.
- Kennisopbouw.
- Betekenisverlening.
- Perspectiefwisseling.
, Rijke bron
● Roept vragen op.
● Maakt verschillende perspectieven zichtbaar.
● Nodigt uit tot een gesprek.
● Biedt mogelijkheden om kennis op te bouwen.
● Helpt kinderen om betekenis te geven aan een onderwerp.
● Introduceert nieuwe woorden, begrippen of ideeën.
Rijke teksten nodigen kinderen uit om actief na te denken over de inhoud.
Wat bevatten rijke teksten?
● Interessante ideeën en gebeurtenissen.
● Vraagstukken die aanleiding geven tot gesprek en verdieping.
Kenmerken rijke teksten
● Samenhang tussen gebeurtenissen, ideeën of informatie.
● Woorden en begrippen helpen kinderen hun kennis uit te breiden.
● Verschillende perspectief mogelijkheden of interpretatiemogelijkheden.
● Inhoud die uitnodigt tot nadenken, interpreteren en doorpraten.
De kenmerken helpen kinderen om verbanden te leggen en nieuwe kennis op te
bouwen. Ze ondersteunen gesprekken waarin verschillende perspectieven
onderzocht worden.
Wanneer kinderen een onderwerp onderzoeken, komen zij nieuwe woorden en
begrippen tegen, deze helpen kinderen om hun gedachten preciezer te verwoorden
en een onderwerp beter te begrijpen.
Hoe meer grip kinderen krijgen op begrippen, hoe beter zij kunnen deelnemen aan
gesprekken, perspectieven kunnen vergelijken en nieuwe kennis kunnen opbouwen.
Bij het kiezen van een bron kan je vragen stellen
● Welke kennis kunnen kinderen met deze bron opbouwen?
● Welke perspectieven worden zichtbaar?
● Welke vragen roept deze bron op?
● Welke begrippen of kernconcepten kunnen door deze bron verdiept worden?
● Welke ervaringen, waarden of overtuigingen kunnen onderzocht worden?
● Welke mogelijkheden biedt deze bron voor gesprek en betekenisverlening?
Narratief leren bewust inzetten
Wat is narratief leren ook alweer?
Mensen geven betekenis aan hun ervaringen door er verhalen over te vertellen.
Kinderen verbinden nieuwe ervaringen aan wat zij al weten en hebben meegemaakt.
Bij narratief leren, onderzoeken kinderen verhalen, ervaringen en andere bronnen en
gaan hierover in gesprek. Door verschillende perspectieven te horen en hun eigen
ideeën te verwoorden, ontwikkelen zij nieuwe inzichten.
Bij narratief leren krijgen kinderen de ruimte om
● Kennis op te bouwen.
● Verschillende perspectieven onderzoekeb,
● Verbanden leggen.
● Betekenis geven aan wat zij leren.
Verhalen en andere rijke bronnen
● Verhalen.
● Historische foto.
● Kaart.
● Nieuwsbericht.
● Voorwerp.
● Schilderij.
● Ervaringsverhaal.
● Filmfragment.
● Gebeurtenis uit de actualiteit.
Grote en kleine verhalen
Verhalen met een belangrijke plaats binnen een cultuur, religie of samenleving, zijn
grote verhalen. Verhalen over ervaringen van mensen vroeger en nu, zijn kleine
verhalen.
Wat maakt een bron rijk?
De keuze van een bron heeft invloed op de kwaliteit van het gesprek en op wat
kinderen uiteindelijk leren en begrijpen.
Waar kijkt een leraar naar bij een bron?
● Onderwerp.
● Mogelijkheden.
- Kennisopbouw.
- Betekenisverlening.
- Perspectiefwisseling.
, Rijke bron
● Roept vragen op.
● Maakt verschillende perspectieven zichtbaar.
● Nodigt uit tot een gesprek.
● Biedt mogelijkheden om kennis op te bouwen.
● Helpt kinderen om betekenis te geven aan een onderwerp.
● Introduceert nieuwe woorden, begrippen of ideeën.
Rijke teksten nodigen kinderen uit om actief na te denken over de inhoud.
Wat bevatten rijke teksten?
● Interessante ideeën en gebeurtenissen.
● Vraagstukken die aanleiding geven tot gesprek en verdieping.
Kenmerken rijke teksten
● Samenhang tussen gebeurtenissen, ideeën of informatie.
● Woorden en begrippen helpen kinderen hun kennis uit te breiden.
● Verschillende perspectief mogelijkheden of interpretatiemogelijkheden.
● Inhoud die uitnodigt tot nadenken, interpreteren en doorpraten.
De kenmerken helpen kinderen om verbanden te leggen en nieuwe kennis op te
bouwen. Ze ondersteunen gesprekken waarin verschillende perspectieven
onderzocht worden.
Wanneer kinderen een onderwerp onderzoeken, komen zij nieuwe woorden en
begrippen tegen, deze helpen kinderen om hun gedachten preciezer te verwoorden
en een onderwerp beter te begrijpen.
Hoe meer grip kinderen krijgen op begrippen, hoe beter zij kunnen deelnemen aan
gesprekken, perspectieven kunnen vergelijken en nieuwe kennis kunnen opbouwen.
Bij het kiezen van een bron kan je vragen stellen
● Welke kennis kunnen kinderen met deze bron opbouwen?
● Welke perspectieven worden zichtbaar?
● Welke vragen roept deze bron op?
● Welke begrippen of kernconcepten kunnen door deze bron verdiept worden?
● Welke ervaringen, waarden of overtuigingen kunnen onderzocht worden?
● Welke mogelijkheden biedt deze bron voor gesprek en betekenisverlening?
