1
COACHEN VAN COLLEGA’S EVE16
Docent:
Student:
Datum: 31-03-2026
Versie: 1
, 2
INLEIDING
In het kader van EVE 16 'Coachen van collega's' heb ik een coachtraject uitgevoerd met een collega.
Het doel van dit traject was om de coachee te begeleiden bij het ontwikkelen van vaardigheden om
effectiever om te gaan met agressie en weerstand van bewoners. Coachen is een professionele
begeleidingsvorm waarbij de coach de coachee ondersteunt bij het vergroten van inzicht in het eigen
functioneren en het zelfstandig vinden van oplossingen, zonder daarbij directief te zijn of adviezen op
te leggen.
Het traject heeft plaatsgevonden in de maanden november en december en bestond uit drie
coachgesprekken. Als methodisch kader heb ik gekozen voor het GROW-model, ontwikkeld door Sir
John Whitmore en Graham Alexander. Dit model biedt een heldere structuur voor het opbouwen van
een coachingsgesprek en sluit aan bij het doel van het traject: het vergroten van zelfinzicht en het
versterken van het probleemoplossend vermogen van de coachee. Daarnaast heb ik de principes van
motiverende gespreksvoering toegepast om de intrinsieke motivatie van de coachee te
ondersteunen.
In dit verslag beschrijf ik de coachvraag en de opbouw van het traject aan de hand van de vier fasen
van het GROW-model. Vervolgens reflecteer ik op de communicatieve- en coaching vaardigheden die
ik heb ingezet, mijn gesprekshouding en de methodische aanpak. Het verslag sluit af met een
methodische reflectie op het gehele traject, waarbij ik mijn keuzes onderbouw vanuit theorie en mijn
moreel-ethisch bewustzijn.
COACHEN VAN COLLEGA’S EVE16
Docent:
Student:
Datum: 31-03-2026
Versie: 1
, 2
INLEIDING
In het kader van EVE 16 'Coachen van collega's' heb ik een coachtraject uitgevoerd met een collega.
Het doel van dit traject was om de coachee te begeleiden bij het ontwikkelen van vaardigheden om
effectiever om te gaan met agressie en weerstand van bewoners. Coachen is een professionele
begeleidingsvorm waarbij de coach de coachee ondersteunt bij het vergroten van inzicht in het eigen
functioneren en het zelfstandig vinden van oplossingen, zonder daarbij directief te zijn of adviezen op
te leggen.
Het traject heeft plaatsgevonden in de maanden november en december en bestond uit drie
coachgesprekken. Als methodisch kader heb ik gekozen voor het GROW-model, ontwikkeld door Sir
John Whitmore en Graham Alexander. Dit model biedt een heldere structuur voor het opbouwen van
een coachingsgesprek en sluit aan bij het doel van het traject: het vergroten van zelfinzicht en het
versterken van het probleemoplossend vermogen van de coachee. Daarnaast heb ik de principes van
motiverende gespreksvoering toegepast om de intrinsieke motivatie van de coachee te
ondersteunen.
In dit verslag beschrijf ik de coachvraag en de opbouw van het traject aan de hand van de vier fasen
van het GROW-model. Vervolgens reflecteer ik op de communicatieve- en coaching vaardigheden die
ik heb ingezet, mijn gesprekshouding en de methodische aanpak. Het verslag sluit af met een
methodische reflectie op het gehele traject, waarbij ik mijn keuzes onderbouw vanuit theorie en mijn
moreel-ethisch bewustzijn.
