HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN
CONTENIDOS:
TEMA 1: Antecedentes históricos
de la Educación Social
TEMA 2: Recorrido histórico de la
Educación Social
TEMA 3: La Educación Social en la época contemporánea
TEMA 4: Actualidad de la Educación Social
TEMA 1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN
SOCIAL
LOS INICIOS DEL SABER SOBRE EDUCACIÓN
La reflexión sobre la educación es muy antigua y, de hecho, se
encuentran afirmaciones, enunciados y recomendaciones referidas a la
educación tan pronto como el ser humano comienza ser consciente
de su existencia en el mundo.
Muy pronto, el hombre reflexiona sobre si mismo, y cuando lo hace, no
puede dejar de pensar sobre la educación porque esta ha sido
imprescindible para la supervivencia del individuo.
El ser humano nace absolutamente vulnerable y debe aprenderlo
todo, pues de lo contrario, no sobreviviría. Por tanto, los adultos siempre
han tenido que prestar ayuda a los niños para que estos puedan
vivir eficazmente en la sociedad que los rodea.
Es más, los adultos han sido quienes desde siempre han organizado
la educación de los menores, estableciendo sistemas educativos
para ellos.
Con todo podemos decir que la acción de educar es continua porque es
necesaria para la humanidad. El ser humano observa los que ocurre,
aplica su reflexión inteligente, ve lo que funciona y lo que no, y a
partir de ahí, elabora afirmaciones, discursos, ideas, que se
consideran necesarias para la humanidad, y que se transmiten de
generación en generación.
El ser humano ha ido construyendo conocimiento, saber sobre las
cosas, a lo largo de la historia, lo que le ha permitido sobrevivir y
adaptarse perfectamente a los diferentes desafíos planteados en el
planeta.
,Así las cosas, la educación se concibe como un fenómeno histórico desde
los orígenes humanos se constituyó como un proceso necesario para el
sujeto, y que ha cambiado el propio desarrollo de la historia del ser humano.
EL CARÁCTER HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN Y DEL SER
HUMANO
El concepto de educación, por tanto, está dotado de historia, además
de poseer una enorme complejidad en su definición. El concepto de
educación no ha cambiado en cuanto a su proceso, pero si en
cuanto a su contenido
En cuanto al proceso, podemos continuar diciendo que el ser humano no
es concluido, acabado o terminado, sino que requiere de la educación
para construir su existencia. A diferencia de los animales, los humanos
poseen conciencia de su incompletitud, son capaces de reflexionar
sobre los mimos, y de ubicarse en el mundo.
Esta incompletitud los lleva a estar en una búsqueda constante de ser
más y mejores personas. Esta búsqueda no se realiza de manera
solitaria, sino que se requiere de los demás para completar su
existencia.
La educación, comienza principalmente con el cuidado educativo, y
posteriormente, continua con la enseñanza reglada en los centros
educativos. Por una parte, el cuidado educativo remite principalmente a la
crianza proporcionando al menor por parte de la familia en los primeros
años de vida.
El cuidado educativo, que comienza desde el nocimiento, proporciona al
niño pautas y estímulos necesarios para adaptarse inicialmente a la
soledad. Asimismo, en esta etapa se cubren necesidades físicas de cuidado.
Mas adelante, cuando el niño tiene cubiertas sus necesidades físicas, se
inicia en la enseñanza reglada. Aquí, a través de los sistemas educativos
oficiales por los estados correspondientes, el niño adquiere contenidos
académicos necesario para su desarrollo personal y profesional.
Por último, en cuanto a contenido, la sociedad en la que se vive, configura y
determina la educación en tanto que su ubica en un espacio y tiempo
determinado. Por tanto, los valores, las ideas y creencias cambian.
Etimológicamente, el termino de educación procede del latín,
concretamente de dos verbos de significado opuesto: educare (criar, nutrir,
alimenta, conducir, de fuera hacia dentro) y exducere (sacar, extraer, hacer
pasar algo desde dentro hacia fuera)
Los procesos educare y exducere son inversos, por los que nos encontramos
con una contradicción. Así, algunos teóricos defienden el término educare,
mientras que otros apuestan por exducere.
, Educare remite a una influencia exterior, es decir, las personas nos
educamos a través de las influencias externas de otras personas. Así, que se
eduque o no depende más del educador que del educado, ya que este
último ejerce una función directiva en la transmisión del conocimiento.
Educare apunta a la enseñanza (acción externa).
Exducere concede mayor protagonismo al educando, dado que este posee
ciertas capacidades, y el educador debe ayudar a la persona a
desarrollarlas. Educere apunta al aprendizaje (acción interna).
La revisión del conjunto de definiciones de “educación” nos conduce a
extraer una serie de notas comunes:
Hecho específicamente humano Idea de
perfeccionismo
Dirigida a la totalidad de la persona Atiende diferentes
ámbitos: formal,
no formal e informal
Educación formal: educación establecida a través de instituciones
reguladas por el Estado (colegios, institutos, universidades, etc.) Con
titulación oficial.
No formal: enseñanzas impartidas por instituciones, pero no
reguladas al 100% por el Estado. (Clases particulares)
Informal: conocimientos adquiridos por grupos de iguales, familias,
amigos, etc.
La educación posee como finalidad básica conseguir una persona capaz de
poseer un conocimiento cierto sobre la realidad en la que vive y poder
transformarla, orientándola hacia valores como la paz, la justicia social, la
cooperación, la solidaridad y la tolerancia. Valores que sostienen la ética
humanista que profesamos. Se trata de forjar un sujeto capaz de un pensar
crítico que dé lugar a la acción.
APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE HISTORIA
RAE narración y exposición de los acontecimientos pasados y de
los sucesos dignos de memoria, sean públicos o privados.
EDUCACIÓN
CONTENIDOS:
TEMA 1: Antecedentes históricos
de la Educación Social
TEMA 2: Recorrido histórico de la
Educación Social
TEMA 3: La Educación Social en la época contemporánea
TEMA 4: Actualidad de la Educación Social
TEMA 1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN
SOCIAL
LOS INICIOS DEL SABER SOBRE EDUCACIÓN
La reflexión sobre la educación es muy antigua y, de hecho, se
encuentran afirmaciones, enunciados y recomendaciones referidas a la
educación tan pronto como el ser humano comienza ser consciente
de su existencia en el mundo.
Muy pronto, el hombre reflexiona sobre si mismo, y cuando lo hace, no
puede dejar de pensar sobre la educación porque esta ha sido
imprescindible para la supervivencia del individuo.
El ser humano nace absolutamente vulnerable y debe aprenderlo
todo, pues de lo contrario, no sobreviviría. Por tanto, los adultos siempre
han tenido que prestar ayuda a los niños para que estos puedan
vivir eficazmente en la sociedad que los rodea.
Es más, los adultos han sido quienes desde siempre han organizado
la educación de los menores, estableciendo sistemas educativos
para ellos.
Con todo podemos decir que la acción de educar es continua porque es
necesaria para la humanidad. El ser humano observa los que ocurre,
aplica su reflexión inteligente, ve lo que funciona y lo que no, y a
partir de ahí, elabora afirmaciones, discursos, ideas, que se
consideran necesarias para la humanidad, y que se transmiten de
generación en generación.
El ser humano ha ido construyendo conocimiento, saber sobre las
cosas, a lo largo de la historia, lo que le ha permitido sobrevivir y
adaptarse perfectamente a los diferentes desafíos planteados en el
planeta.
,Así las cosas, la educación se concibe como un fenómeno histórico desde
los orígenes humanos se constituyó como un proceso necesario para el
sujeto, y que ha cambiado el propio desarrollo de la historia del ser humano.
EL CARÁCTER HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN Y DEL SER
HUMANO
El concepto de educación, por tanto, está dotado de historia, además
de poseer una enorme complejidad en su definición. El concepto de
educación no ha cambiado en cuanto a su proceso, pero si en
cuanto a su contenido
En cuanto al proceso, podemos continuar diciendo que el ser humano no
es concluido, acabado o terminado, sino que requiere de la educación
para construir su existencia. A diferencia de los animales, los humanos
poseen conciencia de su incompletitud, son capaces de reflexionar
sobre los mimos, y de ubicarse en el mundo.
Esta incompletitud los lleva a estar en una búsqueda constante de ser
más y mejores personas. Esta búsqueda no se realiza de manera
solitaria, sino que se requiere de los demás para completar su
existencia.
La educación, comienza principalmente con el cuidado educativo, y
posteriormente, continua con la enseñanza reglada en los centros
educativos. Por una parte, el cuidado educativo remite principalmente a la
crianza proporcionando al menor por parte de la familia en los primeros
años de vida.
El cuidado educativo, que comienza desde el nocimiento, proporciona al
niño pautas y estímulos necesarios para adaptarse inicialmente a la
soledad. Asimismo, en esta etapa se cubren necesidades físicas de cuidado.
Mas adelante, cuando el niño tiene cubiertas sus necesidades físicas, se
inicia en la enseñanza reglada. Aquí, a través de los sistemas educativos
oficiales por los estados correspondientes, el niño adquiere contenidos
académicos necesario para su desarrollo personal y profesional.
Por último, en cuanto a contenido, la sociedad en la que se vive, configura y
determina la educación en tanto que su ubica en un espacio y tiempo
determinado. Por tanto, los valores, las ideas y creencias cambian.
Etimológicamente, el termino de educación procede del latín,
concretamente de dos verbos de significado opuesto: educare (criar, nutrir,
alimenta, conducir, de fuera hacia dentro) y exducere (sacar, extraer, hacer
pasar algo desde dentro hacia fuera)
Los procesos educare y exducere son inversos, por los que nos encontramos
con una contradicción. Así, algunos teóricos defienden el término educare,
mientras que otros apuestan por exducere.
, Educare remite a una influencia exterior, es decir, las personas nos
educamos a través de las influencias externas de otras personas. Así, que se
eduque o no depende más del educador que del educado, ya que este
último ejerce una función directiva en la transmisión del conocimiento.
Educare apunta a la enseñanza (acción externa).
Exducere concede mayor protagonismo al educando, dado que este posee
ciertas capacidades, y el educador debe ayudar a la persona a
desarrollarlas. Educere apunta al aprendizaje (acción interna).
La revisión del conjunto de definiciones de “educación” nos conduce a
extraer una serie de notas comunes:
Hecho específicamente humano Idea de
perfeccionismo
Dirigida a la totalidad de la persona Atiende diferentes
ámbitos: formal,
no formal e informal
Educación formal: educación establecida a través de instituciones
reguladas por el Estado (colegios, institutos, universidades, etc.) Con
titulación oficial.
No formal: enseñanzas impartidas por instituciones, pero no
reguladas al 100% por el Estado. (Clases particulares)
Informal: conocimientos adquiridos por grupos de iguales, familias,
amigos, etc.
La educación posee como finalidad básica conseguir una persona capaz de
poseer un conocimiento cierto sobre la realidad en la que vive y poder
transformarla, orientándola hacia valores como la paz, la justicia social, la
cooperación, la solidaridad y la tolerancia. Valores que sostienen la ética
humanista que profesamos. Se trata de forjar un sujeto capaz de un pensar
crítico que dé lugar a la acción.
APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE HISTORIA
RAE narración y exposición de los acontecimientos pasados y de
los sucesos dignos de memoria, sean públicos o privados.
