Inleiding onderzoeksmethoden
Onderzoeksproject
Hoe beïnvloeden ondernemerschapsinitiatieven in het
secundair onderwijs de ondernemingszin
van huidige versus vroegere generaties?
Figuur 1. Gegenereerde afbeelding door ChatGPT
, Probleemstelling
Steeds meer scholen leren jongeren hoe ze ondernemend kunnen zijn, maar wat doet dit met hun
ondernemingszin? In Europa wordt ondernemerschap op school steeds belangrijker. Volgens het
rapport van 2025 Entrepreneurship Education at School in Europe van het Europese netwerk voor
onderwijsbeleid Eurydice hebben 36 Europese landen plannen om dit in het onderwijs te verwerken
(European Commission/Eurydice, 2025).
Op school leren leerlingen niet alleen hoe je een bedrijf start, maar vooral belangrijke
vaardigheden zoals initiatief nemen, creatief denken en samenwerken. Ondernemerschap gaat dus
niet alleen over geld verdienen, maar ook over hoe je denkt en handelt. Daarom wordt het in
Europa gezien als één van de belangrijkste vaardigheden die je nodig hebt in je leven (European
Commission, 2018).
Er is een duidelijk verschil tussen generaties in hoe ondernemerschap op school wordt aangeleerd.
Vroeger leerden leerlingen vooral theorie over economie en kregen ze weinig praktijk. Vandaag
krijgen leerlingen vaker de kans om dingen echt uit te proberen. In veel middelbare scholen doen
ze bijvoorbeeld mee aan ondernemerschapsweken, miniondernemingen of projecten met lokale
ondernemers. Zo leren ze creatief denken, initiatief nemen en doorzetten.
Ondernemerschap wordt ook steeds belangrijker in Europa. Na grote crisissen, zoals de financiële
crisis, de COVID-19-pandemie en de energiecrisis, zien beleidsmakers ondernemerschap als
belangrijk voor innovatie, banen en economische groei (European Commission, 2020).
Ondernemende mensen zorgen voor nieuwe bedrijven en slimme oplossingen. Daarom gebruiken
scholen ondernemerschapseducatie steeds vaker om jongeren voor te bereiden op een snel
veranderende arbeidsmarkt.
Toch betekent dit niet dat jongeren automatisch ondernemer worden. Veel jongeren vinden het
spannend om een eigen zaak te starten. Ze zijn bang om te falen of weten niet goed hoe ze
moeten beginnen. Ook geld speelt vaak een grote rol, want een bedrijf starten kost meestal veel.
Daarnaast hebben niet alle jongeren dezelfde kansen. Sommige leerlingen krijgen thuis of op
school meer steun dan anderen. Als je mensen kent die ondernemer zijn, is de stap vaak kleiner.
Zonder die voorbeelden of hulp is het moeilijker om zelf te beginnen.
Het is daarom belangrijk om te onderzoeken of lessen en projecten rond ondernemerschap in het
middelbaar onderwijs er echt voor zorgen dat jongeren ondernemender worden en later vaker een
eigen zaak starten. Dit onderzoek bekijkt hoe ondernemerschapsinitiatieven in het secundair
onderwijs in Europa de motivatie van jongeren om ondernemer te worden beïnvloeden. Er wordt
ook gekeken naar het verschil met vroegere generaties die bijna geen les kregen over
ondernemerschap.
Onderzoeksproject
Hoe beïnvloeden ondernemerschapsinitiatieven in het
secundair onderwijs de ondernemingszin
van huidige versus vroegere generaties?
Figuur 1. Gegenereerde afbeelding door ChatGPT
, Probleemstelling
Steeds meer scholen leren jongeren hoe ze ondernemend kunnen zijn, maar wat doet dit met hun
ondernemingszin? In Europa wordt ondernemerschap op school steeds belangrijker. Volgens het
rapport van 2025 Entrepreneurship Education at School in Europe van het Europese netwerk voor
onderwijsbeleid Eurydice hebben 36 Europese landen plannen om dit in het onderwijs te verwerken
(European Commission/Eurydice, 2025).
Op school leren leerlingen niet alleen hoe je een bedrijf start, maar vooral belangrijke
vaardigheden zoals initiatief nemen, creatief denken en samenwerken. Ondernemerschap gaat dus
niet alleen over geld verdienen, maar ook over hoe je denkt en handelt. Daarom wordt het in
Europa gezien als één van de belangrijkste vaardigheden die je nodig hebt in je leven (European
Commission, 2018).
Er is een duidelijk verschil tussen generaties in hoe ondernemerschap op school wordt aangeleerd.
Vroeger leerden leerlingen vooral theorie over economie en kregen ze weinig praktijk. Vandaag
krijgen leerlingen vaker de kans om dingen echt uit te proberen. In veel middelbare scholen doen
ze bijvoorbeeld mee aan ondernemerschapsweken, miniondernemingen of projecten met lokale
ondernemers. Zo leren ze creatief denken, initiatief nemen en doorzetten.
Ondernemerschap wordt ook steeds belangrijker in Europa. Na grote crisissen, zoals de financiële
crisis, de COVID-19-pandemie en de energiecrisis, zien beleidsmakers ondernemerschap als
belangrijk voor innovatie, banen en economische groei (European Commission, 2020).
Ondernemende mensen zorgen voor nieuwe bedrijven en slimme oplossingen. Daarom gebruiken
scholen ondernemerschapseducatie steeds vaker om jongeren voor te bereiden op een snel
veranderende arbeidsmarkt.
Toch betekent dit niet dat jongeren automatisch ondernemer worden. Veel jongeren vinden het
spannend om een eigen zaak te starten. Ze zijn bang om te falen of weten niet goed hoe ze
moeten beginnen. Ook geld speelt vaak een grote rol, want een bedrijf starten kost meestal veel.
Daarnaast hebben niet alle jongeren dezelfde kansen. Sommige leerlingen krijgen thuis of op
school meer steun dan anderen. Als je mensen kent die ondernemer zijn, is de stap vaak kleiner.
Zonder die voorbeelden of hulp is het moeilijker om zelf te beginnen.
Het is daarom belangrijk om te onderzoeken of lessen en projecten rond ondernemerschap in het
middelbaar onderwijs er echt voor zorgen dat jongeren ondernemender worden en later vaker een
eigen zaak starten. Dit onderzoek bekijkt hoe ondernemerschapsinitiatieven in het secundair
onderwijs in Europa de motivatie van jongeren om ondernemer te worden beïnvloeden. Er wordt
ook gekeken naar het verschil met vroegere generaties die bijna geen les kregen over
ondernemerschap.
