• Verkeerd document? Gratis ruilen
  • Geschreven door studenten die geslaagd zijn
  • Direct beschikbaar na je betaling
  • Online lezen of als PDF
Verkopen
Kies je studieland
Kies je taal
Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 130 pagina's
Samenvatting

Samenvatting Sociale psychologie

Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 130 pagina's

Deze samenvatting behandelt de volledige cursus Sociale psychologie van AP Hogeschool Antwerpen. De aantekeningen dekken kernthema's zoals groepsnormen, prosociaal gedrag, interpersoonlijke processen, sociale waarneming, groepsperceptie en attitudes, aangevuld met belangrijke experimenten (Milgram, Asch) en theoretische definities. Dit is een ideaal studiemateriaal voor examenvoorbereiding met duidelijke structurering van concepten, stellingen en casusinterpretatietechnieken.

Voorbeeld van de inhoud

Samenvatting Sociale psychologie


Sociale psychologie (Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen)




Scan to open on Studocu




8

, Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university




8

,Inhoud
1. Studieobject van de sociale psychologie........................................................................................4
1.1. Gebiedomschrijving.....................................................................................................................4
1.2.............................................................................................................................Eigen invalshoek
.....................................................................................................................................................5
2..................................................................................................................Enkele belangrijke evoluties
............................................................................................................................................................6
2.1 Kenmerken bij het ontstaan.........................................................................................................6
2.2. Latere aandachtspunten..............................................................................................................7
3.......................................................................................................................................Groepsnormen
............................................................................................................................................................8
3.1 Hoe ontstaan normen?................................................................................................................8
3.1.1. Van bovenaf opgelegde normen..........................................................................................8
3.1.2. Normen die spontaan ontstaan binnen de groep................................................................9
3.2. Impact van een groepsnorm op het individu............................................................................10
3.2.1. Automatische sociale invloed.............................................................................................10
3.2.2. Conformeren aan een groepsnorm....................................................................................11
3.2.3. Inwilligen van een verzoek.................................................................................................16
3.2.4. Gehoorzamen aan een bevel.............................................................................................18
4...................................................................................................................................Prosociaal gedrag
..........................................................................................................................................................22
4.1 onderliggende motieven van prosociaal gedrag........................................................................22
4.1.1 Genetische verwantschap...................................................................................................22
4.1.2 Dienst en wederdienst........................................................................................................22
4.1.3 Onberekende dienstbaarheid..............................................................................................23
4.2 Hulp bieden in noodsituaties......................................................................................................24
4.3 Kiezen tussen eigen en groepsbelang........................................................................................27
5. Interpersoonlijke processen.............................................................................................................30
5.1. Sociale facilitatie.......................................................................................................................30
5.2 Sociale belemmering..................................................................................................................30
5.3 De sociale-activeringshypothese van Zajonc..............................................................................31
5.3.1 Verdere theoretische uitwerking.........................................................................................32
5.4 Persoonlijkheidsverschillen.........................................................................................................33
5.4.1 Als de prestaties niet individueel herkenbaar zijn...............................................................33
5.4.2 Impact anonimiteit op het gedrag.......................................................................................33
5.4.3 Mogelijke verklaringen........................................................................................................34
6. Groepsprocessen (lees extra tekst)..................................................................................................35
6.2 Samenwerken in groepsverband................................................................................................35

9

, 6.3 Eigenschappen van de taak........................................................................................................35
6.4 Eigenschappen van de groep.....................................................................................................35
7...............................................................................................................................Sociale waarneming
..........................................................................................................................................................36
7.1 Materiaal waar we ons op baseren............................................................................................36
7.2 Fysiek uiterlijk............................................................................................................................36
7.3 Het gedrag.................................................................................................................................36
7.3.1 Non-verbaal gedrag.............................................................................................................37
7.4 Attributieproces.........................................................................................................................37
7.4.1 Intern of extern.......................................................................................................................37
7.4.2 Fouten en vertekeningen bij de attributie...............................................................................38
7.5 Uitwerking tot een globaal beeld...............................................................................................39
7.5.1 Kenmerken van de binnenkomende informatie..................................................................39
7.5.2 Kenmerken van de beoordelaar..........................................................................................40
7.5.3 Hoe we omgaan met nieuwe informatie.............................................................................41
7.6 (On)nauwkeurigheid van de sociale waarneming......................................................................42
8. Groepsperceptie...............................................................................................................................43
8.1 Sociale categorisering.................................................................................................................43
8.1.1 Indelen van mensen in sociale categorieën.........................................................................43
8.1.2 Ik, Wij en de anderen..........................................................................................................44
8.2 Stereotypering............................................................................................................................46
8.2.1 Kenmerken van stereotypen...............................................................................................46
8.2.2 Herkomst van stereotypen..................................................................................................47
8.2.3 Waarom stereotypen zo moeilijk te veranderen zijn..........................................................48
8.3 Vooroordelen en discriminatie...................................................................................................49
8.3.1 Het activeren van stereotypen............................................................................................49
8.3.2 Van stereotype naar discriminatie......................................................................................49
8.4 Discriminatie meten...................................................................................................................50
8.5 Ingaan tegen vooroordelen en discriminatie.............................................................................50
8.5.1 Rechtstreeks inwerken op de vooroordelen...........................................................................50
8.5.2 Inwerken op de categorisering............................................................................................51
9. Attitudes..........................................................................................................................................51
9.1 Ontstaan van attitudes...............................................................................................................51
9.1.1 aangeboren gevoeligheden.................................................................................................51
9.1.2 beredeneerde afwegingen..................................................................................................52
9.1.3 Sociale invloeden................................................................................................................52
9.1.4 Conditionering.....................................................................................................................53



9

Inhoudsopgave

  1. 01 1. Studieobject van de sociale psychologie 6
    1. 1.1. Gebiedomschrijving 6
    2. 1.2. Eigen invalshoek 9
  2. 02 2. Enkele belangrijke evoluties 10
    1. 2.1 ​Kenmerken bij het ontstaan 11
    2. 2.2. Latere aandachtspunten 11
  3. 03 3. Groepsnormen 13
    1. 3.1 ​Hoe ontstaan normen? 13
    2. 3.1.1. Van bovenaf opgelegde normen 13
    3. 3.1.2. Normen die spontaan ontstaan binnen de groep 13
    4. 3.1.3. Normen die binnen groep zelf ontstaan 14
    5. 3.2 Impact van een groepsnorm op het individu 16
    6. 3.2.1 Automatische sociale invloed 17
    7. 3.2.2 Conformeren aan een groepsnorm 17
    8. 3.2.3 Inwilligen van een verzoek 24
    9. 3.2.4 Gehoorzamen aan een bevel 26
  4. 04 HC 3 34
  5. 05 4. Prosociaal gedrag 34
    1. 4.1 ​onderliggende motieven van prosociaal gedrag 34
    2. 4.1.1 ​Genetische verwantschap 34
    3. 4.1.2 ​Dienst en wederdienst 35
    4. 4.1.3 ​Onberekende dienstbaarheid 37
  6. 06 Volgens de empathie-altruïsmehypothese van Danial Batson is altruïsme de schakelaar die het eigenbelang doet kantelen in de richting van altruïsme de aanwezigheid van empathie. Indien empathie ontbreekt zal er ook geen hulpgedrag zijn. 38
    1. 4.2 ​Hulp bieden in noodsituaties 39
    2. 4.2.3 ​Nuancering 44
    3. 4.2.4 ​Kenmerken van de situatie 45
    4. 4.2.5 ​Individuele verschillen 46
    5. Verklaring van elk gedrag 46
    6. 4.3 ​Kiezen tussen eigen en groepsbelang 48
    7. 4.3.1 ​Gedrag van mensen in sociale dilemma situaties 48
    8. 4.3.2 ​Inwerkende factoren 49
    9. 4.3.3 ​Promoten van coöperatief gedrag 52
  7. 07 Examen -> casus -> waarom zou je voor het groepsbelang kiezen 54
  8. 08 5. Interpersoonlijke processen 54
  9. 09 Ook wanneer er geen echte interactie is, kan de aanwezigheid van andere een merkbare invloed hebben op onze prestaties 54
    1. 5.1. Als de individuele prestaties identificeerbaar zijn 54
    2. 5.1.1 Sociale facilitatie 54
    3. 5.1.2 Sociale belemmering 55
    4. 5.1.3 De sociale-activeringshypothese van Zajonc 56
    5. 4.1.4 ​Verdere theoretische uitwerking 57
    6. 5.1.5 ​Persoonlijkheidsverschillen 58
    7. 5.2 Als de prestaties niet individueel herkenbaar zijn 59
    8. 5.3 ​Impact anonimiteit op het gedrag 60
  10. 10 6. Groepsprocessen (lees extra teksten op digitap) 62
    1. 6.2 ​Samenwerken in groepsverband 62
    2. Meestal krijgen we te maken met situaties waarin we tot samenwerking komen rond gemeenschappelijk doel vb planning van een activiteit of praktisch probleem oplossen. 62
    3. 6.3 ​Eigenschappen van de taak 63
    4. Additieve taak 63
    5. Groepsresultaat= optelling van individuele bijdragen 63
    6. Vb jeugdbeweging verkopen wafels aan de deur-> resultaat verkoop is optelsom van wat iedereen individueel heeft verkocht 63
    7. Groep kan veel bereiken als elk lid gemotiveerd is 63
    8. Risico op sociaal parasiteren is het groots-> als anderen veel doen, moet ik niet veel doen 63
    9. Disjunctief 63
    10. Enige juiste/beste oplossing vinden voor probleem 63
    11. vb meedoen aan quiz-> in groep juiste antwoord geven 63
    12. voordeel als groep heterogeen is samengesteld-> er zal wel iemand de oplossing kennen 63
    13. probleem 63
    14. als diegene met oplossing niet gehoord wordt wegens 63
    15. te weinig assertief 63
    16. anderen overstemmen hem met hun eigen foute oplossingen 63
    17. Procesverlies wegens gebrek aan communicatie 64
    18. Oplossing: coach die hiervoor oog heeft 64
    19. Conjunctief 64
    20. Vb bandwerk-> eindproduct komt enkel tot stand als iedereen z’n deel van de taak goed uitoefent 64
    21. Resultaat= afhankelijk van zwakste schakel 64
    22. Goede coördinatie= belangrijk 64
    23. Juiste man op juiste plaats 64
    24. Motivatie van elk lid= belangrijk 64
    25. Goeie rolverdeling-> eindresultaat taak: elk deel van elke individu samenvoegen tot 1 document 64
    26. Sociaal parasiteren is moeilijk want dan ontbreekt er een deeltaak 64
    27. 6.4 Wijze van aanbieden 64
    28. De manier waarop een taak wordt gepresenteerd= motiverend 64
    29. 6.5 ​Eigenschappen van de groep 65
    30. Jij en vriend verdacht van gewapende overval- rechter heeft geen bewijs dat je het gedaan hebt, enkel wapens in ons bezit. Heeft dus bekentenissen nodig - Beide afzonderlijk ondervraagd 65
    31. Als ze beiden niks zeggen-> 1 jaar cel wegens wapenbezit 65
    32. Op roofoverval staat er straf van 8 jaar maar wie bekent, krijgt strafvermindering 65
    33. Als beide bekennen -> straf voor ieder verminderd tot 4 jaar 65
    34. Als er 1 bekent-> maar 2 jaar in de cel en de andere 8 jaar 65
    35. Dilemma: 65
    36. Als ik beken-> 2 jaar in cel ALS tenminste als de andere dit ook niet doet want anders 4 jaar 65
    37. Als de ander sneller bekent-> volle 8 jaar cel 65
    38. Niet bekennen is voor beide het beste resultaat=> wel wederzijds vertrouwen nodig 65
    39. soorten afhankelijkheid 65
    40. coöperatief 65
    41. ieder streeft naar hetzelfde 65
    42. eenvoudig om tot goeie samenwerking te komen 65
    43. elk lid weet wat er op het spel staat 65
    44. sociaal parasitisme vermijden 65
    45. vb groepstaak-> ieder heeft er belang bij om goeie punten te hebben 65
    46. vb zinkend schip -> het overleven van elk is afhankelijk van maximale inzet van elk 65
    47. competitieve afhankelijkheid 66
    48. moeilijk om tot samenwerking te komen want je wordt tegenover mekaar gezet 66
    49. er is altijd iemand die wint en verliest. 66
    50. Vb brand in gebouw met smalle uitgang: je zorgt dat je eruit geraakt zonder rekening met andere te houden 66
    51. Als het ontruimen ordelijk was verlopen, had iedereen het kunnen redden 66
    52. gedeeltelijke-> combinatie van bovenste 2 66
    53. Sollicitatie met selectieprocedure-> eerst moet er groepsopdracht gebeuren -> wil goed resultaat dus je moet samenwerken maar je wil ook opvallen want maar 1 iemand krijgt de job 66
    54. 6.6 Groepsbeslissingen (zie bijkomende tekst) 67
    55. Tegenwoordig zijn de belangrijkste beslissingen in de wereld groepsbesluiten omdat we ervan uitgaan dat groepen betere beslissingen nemen dan individuen 67
    56. Over algemeen klopt dit als: 67
    57. de groepsleden hun onafhankelijke mening kunnen geven 67
    58. als ze afgaan op de persoon met de meeste expertise 67
    59. als de groepsleden gemotiveerd zijn om een oplossing te vinden die voor hele groep de beste is 67
  11. 11 7. Sociale waarneming 70
    1. 7.1 ​Materiaal waar we ons op baseren 70
    2. 7.2 ​Fysiek uiterlijk 71
    3. 7.3 ​Het gedrag 72
    4. 7.3.1 ​Non-verbaal gedrag 72
    5. 7.4 ​Attributieproces 73
    6. 7.4.1 ​Intern of extern 73
    7. 7.4.2 ​Fouten en vertekeningen bij de attributie 75
    8. 7.5 ​Uitwerking tot een globaal beeld 79
    9. 7.5.1 ​Kenmerken van de binnenkomende informatie 80
    10. 7.5.2 ​Kenmerken van de beoordelaar 82
    11. 7.5.3 ​Hoe we omgaan met nieuwe informatie 85
    12. 7.6 ​(On)nauwkeurigheid van de sociale waarneming 86
  12. 12 8. Groepsperceptie 88
  13. 13 Stellingen 88
  14. 14 Leden van een gestereotypeerde lage-statusgroep hebben een lagere zelfwaardering dan leden van hoge statusgroepen 88
  15. 15 Zelfs een korte blootstelling aan seksistische televisiecommercials kan het gedrag van mannen en vrouwen significant beïnvloeden 88
  16. 16 Een Afro-Amerikaanse student zal wellicht minder presteren op een atletische taak als ze wordt omschreven als een test voor sportintelligentie dan wanneer men vertelt dat die taak natuurlijk atletisch vermogen meet. 88
  17. 17 In Amerika denkt men dat witte sporters vooral sportintelligentie hebben en afro Amerikaanse sporters atletisch vermogen 88
  18. 18 Juist -> heeft te maken met stereotype beelden. Deze hebben invloed op onze manier van denken 88
  19. 19 8.1 ​Sociale categorisering (= C -> cognitieve element) 88
  20. 20 8.1.1. Indelen van mensen in sociale categorieën 89
    1. 8.1.2 Ik, Wij en de anderen 90
    2. 8.2 ​Stereotypering (A= affectieve component) 93
    3. 8.2.1 ​Kenmerken van stereotypen 93
    4. 8.2.2 ​Herkomst van stereotypen 95
    5. 8.2.3 ​Waarom stereotypen zo moeilijk te veranderen zijn 97
    6. 8.3 ​Vooroordelen en discriminatie 99
    7. 8.3.1 Het activeren van stereotypen 99
    8. 8.3.2 ​Van stereotype naar discriminatie 100
    9. 8.4 ​Ingaan tegen vooroordelen en discriminatie 102
    10. Zoveel mogelijk vooroordelen/discriminatie bannen 102
    11. Individu kan zich maximaal ontplooien ten voordele van zichzelf en de ganse groep 102
    12. Niet eenvoudig 102
    13. Vooroordelen zitten diep in menselijke natuur 102
    14. Iedere groep krijgt ooit te maken met omstandigheden die deze vooroordelen aanwakkeren 102
    15. 8.4.1 ​Rechtstreeks inwerken op de vooroordelen 102
    16. 8.4.2 ​Inwerken op de categorisering 104
  21. 21 Het jigsawmodel (tekst digitap) 104
  22. 22 9. Attitudes 105
    1. 9.1 ​Ontstaan van attitudes 105
    2. Sommige attitudes via erfelijk meegegeven gevoeligheden 105
    3. Vb baby geeft vanaf 2 maand voorkeur aan menselijk gelaat 105
    4. Meestal liggen ervaringen aan de basis van attitudes 105
    5. Positieve attitude tegenover iemand/iets waarmee je aangename ervaring had (vice versa) 105
    6. Ervaring heeft invloed op attitude 105
    7. Werken bewust na vb als je bedrogen bent geweest, kan de herinnering me negatief stemmen over hem 105
    8. Minder inzichtelijk-> niet bewust zijn waarom ik positief of negatief tegenover iets/iemand sta 105
    9. 9.1.1 ​aangeboren gevoeligheden 106
    10. 9.1.2 ​beredeneerde afwegingen 106
    11. 9.1.3 ​Sociale invloeden 106
    12. 9.1.4 ​Conditionering= automatische leerprocessen 110
    13. 9.1.5. Het effect van herhaalde blootstelling 111
    14. 9.2 Effectieve beïnvloedingsstrategieën 115
    15. Zie slide 36 115
    16. 9.2.1. De klassieke benaderingswijze 115
    17. 9.2.3. Zich teweerstellen tegen beïnvloeding 120
    18. 9.3 Attitudes en gedrag 122
    19. 9.3.1 Invloed van de attitudes op het gedrag 122
    20. 9.3.4 Invloed van het gedrag op de attitudes 124

Documentinformatie

Studie
Geüpload op
17 september 2026
Aantal pagina's
130
Geschreven in
2025/2026
Type
Samenvatting
$9.99

Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kun je een ander document kiezen. Je kunt het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF

Verkocht
0
Volgers
0
Items
2
Laatst verkocht
-



Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo makkelijk kan het dus zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen