Remedial Teacher (LBRT) - Post-HBO Basiskennis 2026 Stuvia
Remedial Teacher (LBRT) - Post-HBO Basiskennis 2026
Deze uitgebreide samenvatting behandelt de complete basiskennis voor de post-HBO
opleiding tot remedial teacher, geregistreerd bij de Landelijke Beroepsvereniging Remedial
Teachers (LBRT). De remedial teacher ondersteunt leerlingen met leer- en
ontwikkelingsproblemen.
Dit document behandelt de opleidingsstructuur en registratie-eisen, theoretische
verklaringsmodellen, ontwikkeling van kinderen, orthodidactisch en orthopedagogisch
handelen, diagnostisch onderzoek en rapportage, gespreksvoering en begeleiding,
samenwerking met school en ouders, en professioneel handelen. Elk onderdeel wordt
ondersteund met praktijkvoorbeelden en oefenvragen.
Overzicht Remedial Teacher (LBRT) 2026
Vereist is een afgeronde post-HBO of Master (S)EN opleiding aan een erkende
hogeschool
Erkende hogescholen zijn onder meer Windesheim, Fontys en Seminarium HU
De LBRT-basisregistratie is vijf jaar geldig
Kennis van ortho-didactische en orthopedagogische modellen is een vereiste
1. Opleidingsstructuur en registratie-eisen
Onderdeel Details
Vooropleiding Afgeronde post-HBO of Master (S)EN opleiding
Erkende hogescholen Onder meer Windesheim, Fontys en Seminarium
HU
Registratie LBRT-basisregistratie
Geldigheidsduur Vijf jaar
Kernkennis Ortho-didactische en orthopedagogische modellen
1.1 Vooropleiding en erkenning
• Een afgeronde post-HBO of Master (S)EN opleiding is vereist
• Deze opleiding moet gevolgd zijn aan een erkende hogeschool
• Onder meer Windesheim, Fontys en Seminarium HU verzorgen erkende opleidingen
1.2 LBRT-basisregistratie
• Na het voldoen aan de opleidingseisen kan de LBRT-basisregistratie worden
aangevraagd
• Deze registratie is vijf jaar geldig
• Voor verlenging moet worden voldaan aan de geldende nascholingseisen
Pagina 1 van 16
,Remedial Teacher (LBRT) - Post-HBO Basiskennis 2026 Stuvia
2. Theoretische verklaringsmodellen
Kennis van theoretische verklaringsmodellen ondersteunt het begrijpen van leerproblemen.
2.1 Modellen voor leerproblemen
• Verschillende theoretische modellen verklaren het ontstaan van leerproblemen
• De remedial teacher gebruikt deze modellen om problemen te duiden
• Kennis van deze modellen ondersteunt een gerichte aanpak
2.2 Toepassing in de praktijk
• Theoretische kennis wordt vertaald naar een praktische aanpak voor de leerling
• De remedial teacher kiest een passend model op basis van de situatie
• Een goede onderbouwing ondersteunt de effectiviteit van de begeleiding
3. Ontwikkeling van kinderen
Kennis van de ontwikkeling van kinderen is onmisbaar voor een remedial teacher.
3.1 Sociaal-emotionele ontwikkeling
• De remedial teacher heeft kennis van de sociaal-emotionele ontwikkeling van
kinderen
• Deze kennis ondersteunt het begrijpen van gedrag tijdens de begeleiding
• Sociaal-emotionele factoren kunnen leerproblemen beinvloeden
3.2 Cognitieve en motorische ontwikkeling
• Kennis van cognitie en motoriek ondersteunt het duiden van leerproblemen
• De remedial teacher houdt rekening met de ontwikkelingsfase van het kind
• Deze kennis draagt bij aan een passende begeleidingsaanpak
Pagina 2 van 16
, Remedial Teacher (LBRT) - Post-HBO Basiskennis 2026 Stuvia
4. Orthodidactisch en orthopedagogisch handelen
Orthodidactisch en orthopedagogisch handelen vormen de kern van het vak.
4.1 Orthodidactische aanpak
• De remedial teacher past specifieke didactische methoden toe bij leerproblemen
• Kennis van verschillende lesmethoden ondersteunt een passende aanpak
• De aanpak wordt afgestemd op de specifieke leerbehoefte van het kind
4.2 Orthopedagogische aanpak
• De remedial teacher houdt rekening met pedagogische aspecten van de begeleiding
• Een veilige leeromgeving ondersteunt het leerproces van het kind
• Passende feedback draagt bij aan het zelfvertrouwen van de leerling
5. Diagnostisch onderzoek en rapportage
Diagnostisch onderzoek vormt de basis voor een gerichte begeleiding.
5.1 Uitvoeren van diagnostisch onderzoek
• De remedial teacher voert onderzoek uit om leerproblemen in kaart te brengen
• Handelingsgericht werken staat hierbij centraal
• De uitkomsten van het onderzoek vormen de basis voor het begeleidingsplan
5.2 Rapporteren van bevindingen
• Bevindingen worden helder en zorgvuldig gerapporteerd
• De rapportage ondersteunt de communicatie met school en ouders
• Een duidelijke rapportage draagt bij aan een gedragen aanpak
Pagina 3 van 16
Remedial Teacher (LBRT) - Post-HBO Basiskennis 2026
Deze uitgebreide samenvatting behandelt de complete basiskennis voor de post-HBO
opleiding tot remedial teacher, geregistreerd bij de Landelijke Beroepsvereniging Remedial
Teachers (LBRT). De remedial teacher ondersteunt leerlingen met leer- en
ontwikkelingsproblemen.
Dit document behandelt de opleidingsstructuur en registratie-eisen, theoretische
verklaringsmodellen, ontwikkeling van kinderen, orthodidactisch en orthopedagogisch
handelen, diagnostisch onderzoek en rapportage, gespreksvoering en begeleiding,
samenwerking met school en ouders, en professioneel handelen. Elk onderdeel wordt
ondersteund met praktijkvoorbeelden en oefenvragen.
Overzicht Remedial Teacher (LBRT) 2026
Vereist is een afgeronde post-HBO of Master (S)EN opleiding aan een erkende
hogeschool
Erkende hogescholen zijn onder meer Windesheim, Fontys en Seminarium HU
De LBRT-basisregistratie is vijf jaar geldig
Kennis van ortho-didactische en orthopedagogische modellen is een vereiste
1. Opleidingsstructuur en registratie-eisen
Onderdeel Details
Vooropleiding Afgeronde post-HBO of Master (S)EN opleiding
Erkende hogescholen Onder meer Windesheim, Fontys en Seminarium
HU
Registratie LBRT-basisregistratie
Geldigheidsduur Vijf jaar
Kernkennis Ortho-didactische en orthopedagogische modellen
1.1 Vooropleiding en erkenning
• Een afgeronde post-HBO of Master (S)EN opleiding is vereist
• Deze opleiding moet gevolgd zijn aan een erkende hogeschool
• Onder meer Windesheim, Fontys en Seminarium HU verzorgen erkende opleidingen
1.2 LBRT-basisregistratie
• Na het voldoen aan de opleidingseisen kan de LBRT-basisregistratie worden
aangevraagd
• Deze registratie is vijf jaar geldig
• Voor verlenging moet worden voldaan aan de geldende nascholingseisen
Pagina 1 van 16
,Remedial Teacher (LBRT) - Post-HBO Basiskennis 2026 Stuvia
2. Theoretische verklaringsmodellen
Kennis van theoretische verklaringsmodellen ondersteunt het begrijpen van leerproblemen.
2.1 Modellen voor leerproblemen
• Verschillende theoretische modellen verklaren het ontstaan van leerproblemen
• De remedial teacher gebruikt deze modellen om problemen te duiden
• Kennis van deze modellen ondersteunt een gerichte aanpak
2.2 Toepassing in de praktijk
• Theoretische kennis wordt vertaald naar een praktische aanpak voor de leerling
• De remedial teacher kiest een passend model op basis van de situatie
• Een goede onderbouwing ondersteunt de effectiviteit van de begeleiding
3. Ontwikkeling van kinderen
Kennis van de ontwikkeling van kinderen is onmisbaar voor een remedial teacher.
3.1 Sociaal-emotionele ontwikkeling
• De remedial teacher heeft kennis van de sociaal-emotionele ontwikkeling van
kinderen
• Deze kennis ondersteunt het begrijpen van gedrag tijdens de begeleiding
• Sociaal-emotionele factoren kunnen leerproblemen beinvloeden
3.2 Cognitieve en motorische ontwikkeling
• Kennis van cognitie en motoriek ondersteunt het duiden van leerproblemen
• De remedial teacher houdt rekening met de ontwikkelingsfase van het kind
• Deze kennis draagt bij aan een passende begeleidingsaanpak
Pagina 2 van 16
, Remedial Teacher (LBRT) - Post-HBO Basiskennis 2026 Stuvia
4. Orthodidactisch en orthopedagogisch handelen
Orthodidactisch en orthopedagogisch handelen vormen de kern van het vak.
4.1 Orthodidactische aanpak
• De remedial teacher past specifieke didactische methoden toe bij leerproblemen
• Kennis van verschillende lesmethoden ondersteunt een passende aanpak
• De aanpak wordt afgestemd op de specifieke leerbehoefte van het kind
4.2 Orthopedagogische aanpak
• De remedial teacher houdt rekening met pedagogische aspecten van de begeleiding
• Een veilige leeromgeving ondersteunt het leerproces van het kind
• Passende feedback draagt bij aan het zelfvertrouwen van de leerling
5. Diagnostisch onderzoek en rapportage
Diagnostisch onderzoek vormt de basis voor een gerichte begeleiding.
5.1 Uitvoeren van diagnostisch onderzoek
• De remedial teacher voert onderzoek uit om leerproblemen in kaart te brengen
• Handelingsgericht werken staat hierbij centraal
• De uitkomsten van het onderzoek vormen de basis voor het begeleidingsplan
5.2 Rapporteren van bevindingen
• Bevindingen worden helder en zorgvuldig gerapporteerd
• De rapportage ondersteunt de communicatie met school en ouders
• Een duidelijke rapportage draagt bij aan een gedragen aanpak
Pagina 3 van 16
