Voorspelbare kind IELS komt als reactie op verschillende kritieken door het voorspellen en meten van kinderen hun prestaties
IELS = international early learning and child well-being study
KRITIEK! Het werd voorgesteld als enige optie, zonder inspraak van pedagogen of andere belangrijke figuren
Visie op kinderen = toekomstige volwassenen, verbeterbaar + maakbaar
• Verbeterbaar – ontwikkeling verloopt volgens vaste stadia AKA de norm
• Maakbaar – we hebben het gevoel dat we kunnen bijsturen
We denken liever in lineaire verbanden dan in complexe verbanden/rizomatische verbanden (lineair > rizomatische)
Rizomatische verbanden: verbanden die complex zijn, waaraan geen begin of einde is omdat je steeds in het midden bent er is
altijd een wirwar van andere invloeden.
Bv → sociale media, je ziet een video op tt – klikt op profiel – gaat naar insta – ziet daar weer andere mensen en onderwerpen - …
Paulo Freire, pedagogie van onderdrukken. ‘We dreigen onszelf te verliezen in de objectieve waarheid van de cijfers en vragen ons
niet af over wat die cijfers gaan’.
Reprogenetics: combinatie van reproductieve geneeskunde en genetica, waarbij embryo’s worden gescreend en verbeterd
Education by numbers: het meten van de ontwikkeling met cijfers om opvoeders te helpen en te sturen
Eerdere historische betekenissen, bv → vakantiekolonies en ontwikkelingspsychologie
Visie op SL/MTS
GEVAAR ontw. Psychologie! Hoe sneller een kind zich ontwikkelt, hoe beter => olympische spelen van ontwikkeling
Visie op volwassenen = expert opvoeder (parenting skilss: De opvoedingsvaardigheden van ouders)
Ouderschap als 1. Technische aangelegenheid opvoeden zoals de normen en regeltjes
2. bepalend
Parental determinism: wat je als ouder doet, is bepalend voor de rest van het leven van je kind
Gelijkenissen tussen verschillende historische figuren:
• Op basis van eigen theorie maken ze een construct van ‘normale ontwikkeling’
• Ze delen de ontwikkeling op in stadia
• De ontwikkeling is voorspelbaar, hanteerbaar en overzichtelijk
Adult-centrisch model: we zien de volwassenheid als DE norm van de ontwikkeling en zien kinderen als onafhankelijk
,Frank Furedi, infant determinism (eerste 1000 dagen)
Infant determinism: alles wordt op de babyleeftijd bepaald
Dubbele verschuiving van de normen
1. Descriptief -----------> normatief
Wnr het gemiddelde kind een bepaalde stap zet, wordt het de norm voor de andere kinderen
2. Hoe vroeger de stap wordt gezet, hoe beter (olympische spelen van de ontwikkeling)
Kinderen en opvoeders voelen veel meer druk om bepaalde prestaties te leveren
Disability studies: interdisciplinair vakgebied, gerelateerd aan de pedagogiek dat beperkingen bestudeert als een complex MTS
verschijnsel
Gallagher geeft meerdere functies aan labels: middel voor classificatie, diagnose of behandeling
Basis voor verder onderzoek
Middel om aandacht te vestigen voor extra hulp
Jim van Os, 4 vragen om oorzaak te achterhalen
Robert Vermeiren, onderscheid tussen classificatie en diagnose
Classificatie: toekennen van label of stempel, gebaseerd op de DSM-criteria
Diagnose: verhalende beschrijving van hoe iemand is of kan worden met bepaalde factoren
2 soorten aanpak:
1. Deficit-gerichte focus
Deficit-gerichte focus: manier van kijken naar kinderen waarbij de nadruk ligt op wat ze NIET kunnen
Link met voorspelbare kind – alles wat onvoorspelbaar is, wordt gezien als afwijking
2. Sterktegerichte aanpak/holistisch perspectief
Holistisch perspectief: bekijkt het kind in zijn geheel, met aandacht voor alle aspecten
Link met voorspelbaar kind – TEGENOVERGESTELDE! Zij zien alles rizomatische
Eva Kittay, flourishing
Flourishing: hoe we kinderen kunnen helpen om zich volledig te ontwikkelen en open te bloeien in verschillende situaties.
Een label wordt niet meer gezien als een individueel probleem, maar een kind met een label = kind in een netwerk.
Label: mismatch tussen de capaciteiten van een persoon en de uitdagingen van de omgeving
, Over verdoving en verstomming, belangrijke begrippen
AABR-technologie (automated auditory brainstem response): Met kleine sensoren wordt gemeten of de gehoorzenuw en
hersenstam goed reageren op geluid. Zo kan gehoorverlies vroeg worden opgespoord.
Erwing-test: een onderzoek om te kijken of je autonoom zenuwstelsel goed werkt.
Algo-test: test om te kijken hoe goed iemand algemeen logisch kan nadenken zoals redeneren, verbanden leggen, …
Cochleair implantaat: een toestel dat mensen met ernstig gehoorverlies helpt om geluiden te horen, via chirurgie
Kinderen Volwassenen Samenleving
Toekomstige volwassenen Technisch aangelegen of bepalend Competitieve wereld
Verbeterbaar/maakbaar Expert-opvoeder Olympische spelen v/d ontwikkeling
• Deficit-gerichte focus (onvoorspelbaar = afwijkend)
• Relationele benadering (individu = netwerk)
• Trage/fundamentele pedagogiek (geen hapklare antwoorden)
IELS = international early learning and child well-being study
KRITIEK! Het werd voorgesteld als enige optie, zonder inspraak van pedagogen of andere belangrijke figuren
Visie op kinderen = toekomstige volwassenen, verbeterbaar + maakbaar
• Verbeterbaar – ontwikkeling verloopt volgens vaste stadia AKA de norm
• Maakbaar – we hebben het gevoel dat we kunnen bijsturen
We denken liever in lineaire verbanden dan in complexe verbanden/rizomatische verbanden (lineair > rizomatische)
Rizomatische verbanden: verbanden die complex zijn, waaraan geen begin of einde is omdat je steeds in het midden bent er is
altijd een wirwar van andere invloeden.
Bv → sociale media, je ziet een video op tt – klikt op profiel – gaat naar insta – ziet daar weer andere mensen en onderwerpen - …
Paulo Freire, pedagogie van onderdrukken. ‘We dreigen onszelf te verliezen in de objectieve waarheid van de cijfers en vragen ons
niet af over wat die cijfers gaan’.
Reprogenetics: combinatie van reproductieve geneeskunde en genetica, waarbij embryo’s worden gescreend en verbeterd
Education by numbers: het meten van de ontwikkeling met cijfers om opvoeders te helpen en te sturen
Eerdere historische betekenissen, bv → vakantiekolonies en ontwikkelingspsychologie
Visie op SL/MTS
GEVAAR ontw. Psychologie! Hoe sneller een kind zich ontwikkelt, hoe beter => olympische spelen van ontwikkeling
Visie op volwassenen = expert opvoeder (parenting skilss: De opvoedingsvaardigheden van ouders)
Ouderschap als 1. Technische aangelegenheid opvoeden zoals de normen en regeltjes
2. bepalend
Parental determinism: wat je als ouder doet, is bepalend voor de rest van het leven van je kind
Gelijkenissen tussen verschillende historische figuren:
• Op basis van eigen theorie maken ze een construct van ‘normale ontwikkeling’
• Ze delen de ontwikkeling op in stadia
• De ontwikkeling is voorspelbaar, hanteerbaar en overzichtelijk
Adult-centrisch model: we zien de volwassenheid als DE norm van de ontwikkeling en zien kinderen als onafhankelijk
,Frank Furedi, infant determinism (eerste 1000 dagen)
Infant determinism: alles wordt op de babyleeftijd bepaald
Dubbele verschuiving van de normen
1. Descriptief -----------> normatief
Wnr het gemiddelde kind een bepaalde stap zet, wordt het de norm voor de andere kinderen
2. Hoe vroeger de stap wordt gezet, hoe beter (olympische spelen van de ontwikkeling)
Kinderen en opvoeders voelen veel meer druk om bepaalde prestaties te leveren
Disability studies: interdisciplinair vakgebied, gerelateerd aan de pedagogiek dat beperkingen bestudeert als een complex MTS
verschijnsel
Gallagher geeft meerdere functies aan labels: middel voor classificatie, diagnose of behandeling
Basis voor verder onderzoek
Middel om aandacht te vestigen voor extra hulp
Jim van Os, 4 vragen om oorzaak te achterhalen
Robert Vermeiren, onderscheid tussen classificatie en diagnose
Classificatie: toekennen van label of stempel, gebaseerd op de DSM-criteria
Diagnose: verhalende beschrijving van hoe iemand is of kan worden met bepaalde factoren
2 soorten aanpak:
1. Deficit-gerichte focus
Deficit-gerichte focus: manier van kijken naar kinderen waarbij de nadruk ligt op wat ze NIET kunnen
Link met voorspelbare kind – alles wat onvoorspelbaar is, wordt gezien als afwijking
2. Sterktegerichte aanpak/holistisch perspectief
Holistisch perspectief: bekijkt het kind in zijn geheel, met aandacht voor alle aspecten
Link met voorspelbaar kind – TEGENOVERGESTELDE! Zij zien alles rizomatische
Eva Kittay, flourishing
Flourishing: hoe we kinderen kunnen helpen om zich volledig te ontwikkelen en open te bloeien in verschillende situaties.
Een label wordt niet meer gezien als een individueel probleem, maar een kind met een label = kind in een netwerk.
Label: mismatch tussen de capaciteiten van een persoon en de uitdagingen van de omgeving
, Over verdoving en verstomming, belangrijke begrippen
AABR-technologie (automated auditory brainstem response): Met kleine sensoren wordt gemeten of de gehoorzenuw en
hersenstam goed reageren op geluid. Zo kan gehoorverlies vroeg worden opgespoord.
Erwing-test: een onderzoek om te kijken of je autonoom zenuwstelsel goed werkt.
Algo-test: test om te kijken hoe goed iemand algemeen logisch kan nadenken zoals redeneren, verbanden leggen, …
Cochleair implantaat: een toestel dat mensen met ernstig gehoorverlies helpt om geluiden te horen, via chirurgie
Kinderen Volwassenen Samenleving
Toekomstige volwassenen Technisch aangelegen of bepalend Competitieve wereld
Verbeterbaar/maakbaar Expert-opvoeder Olympische spelen v/d ontwikkeling
• Deficit-gerichte focus (onvoorspelbaar = afwijkend)
• Relationele benadering (individu = netwerk)
• Trage/fundamentele pedagogiek (geen hapklare antwoorden)
