Deskundigheids
bevordering
Naam:
Studentnummer:
Opleiding: Verpleegkunde DT
School: Hogeschool Arnhem &
Nijmegen
Module: 4 Kritisch denken
Examinator:
Werkbegeleiders:
Werkplek:
Datum: 15-03-2021
Aantal woorden: 2968
1
Deskundigheidsbevordering
,Inhoudsopgave
1. Inleiding..............................................................................................................................................3
1.1 Context.........................................................................................................................................3
1.2 Leerklimaat...................................................................................................................................3
2. Analyse...............................................................................................................................................4
2.1 Knelpunt.......................................................................................................................................4
2.2 Gewenste werksituatie en vaardigheden.....................................................................................4
2.3 Leersituatie...................................................................................................................................4
3. Ontwerp.............................................................................................................................................5
3.1 Beginsituatie.................................................................................................................................5
3.2 Doelen..........................................................................................................................................6
3.3 Ontwerp........................................................................................................................................6
4. Evaluatie.............................................................................................................................................8
4.1 Procesevaluatie............................................................................................................................8
4.2 Productevaluatie...........................................................................................................................8
5. Reflectie............................................................................................................................................10
Bronnenlijst..........................................................................................................................................12
Bijlagen.................................................................................................................................................14
Bijlage A: Scholingsjaarplan P1 2020................................................................................................14
Bijlage B: Menti-presentatie.............................................................................................................15
Bijlage C: Uitwerking deskundigheidsbevordering...........................................................................16
Bijlage D: Evaluatieformulier............................................................................................................20
2
Deskundigheidsbevordering
, 1.Inleiding
In dit hoofdstuk wordt de context en het leerklimaat van de afdeling waar de
deskundigheidsbevordering zou plaatsvinden.
1.1 Context
De verpleegafdeling cardiologie en neurologie (P1) is één van de vijf verpleegafdelingen van het
Ziekenhuis Riviereland in Tiel. De afdeling heeft 36 bedden, waarvan vier bedden op de stroke-unit.
Op de stroke-unit worden patiënt opgenomen na een beroert (CVA) (Ziekenhuis Rivierland, z.d.). CVA
is naast hartfalen en hartritmestoornissen, het meest voorkomende ziektebeelden op de afdeling.
Het team van P1 bestaat uit één unitmanager, twee coördinatoren, vier regie-verpleegkundigen,
dertig verpleegkundigen en één verzorgende. Ieder half jaar lopen er gemiddeld tien verpleegkunde-
studenten stage op leerunit van P1. Op de leerunit staat het onderwijs en het leerproces van de
student centraal (Franciscus Academie, z.d.). Een leerunit houdt in dat studenten zelfstandig leren
werken, samenwerken en zelf taken uitvoeren als ze hiervoor bevoegd en bekwaam zijn.
1.2 Leerklimaat
“De sfeer die op het werk heerst ten aanzien van leren, ofwel het leerklimaat, bepaalt in belangrijke
mate hoe medewerkers zich op de werkplek ontwikkelen” (Baars-van Moorsel, 2004, p. 159). Door
middel van het leerklimaatscan is het leerklimaat van afdeling P1 in kaart gebracht.
De gemiddelde uitkomst is te zien in figuur 1. De verpleegkundigen scoren het hoogst op
kennisdelen. Dit houdt in dat de verpleegkundigen het belangrijk vinden om te leren aan de hand van
ervaring opdoen en hierop te reflecteren. Dit blijkt ook uit de leerunit waar de verpleegkundige-
studenten hun ervaringen mogen opdoen en hier dagelijks op gereflecteerd wordt. Ook wordt er
hoog gescoord op geüniformeerd. Deze waarde wijst erop dat de verpleegkundigen zoveel mogelijk
dezelfde scholingen krijgen. Op onze afdeling is dit ook aan de orde. Elke verpleegkundige krijgt de
cardio- en de neurologie scholing.
De uitslag van het leerklimaat wordt meegenomen in de deskundigheidsbevordering.
Gemiddelde score verpleegkundige
P1
Figuur 1. Ingevuld door verpleegkundige van afdeling P1. Aangepast overgenomen van “Leerklimaat
in ziekenhuizen”, door Baars- van Moorsel, M., 2004, Onderwijs en gezondheidszorg, 28, p. 162.
3
Deskundigheidsbevordering
bevordering
Naam:
Studentnummer:
Opleiding: Verpleegkunde DT
School: Hogeschool Arnhem &
Nijmegen
Module: 4 Kritisch denken
Examinator:
Werkbegeleiders:
Werkplek:
Datum: 15-03-2021
Aantal woorden: 2968
1
Deskundigheidsbevordering
,Inhoudsopgave
1. Inleiding..............................................................................................................................................3
1.1 Context.........................................................................................................................................3
1.2 Leerklimaat...................................................................................................................................3
2. Analyse...............................................................................................................................................4
2.1 Knelpunt.......................................................................................................................................4
2.2 Gewenste werksituatie en vaardigheden.....................................................................................4
2.3 Leersituatie...................................................................................................................................4
3. Ontwerp.............................................................................................................................................5
3.1 Beginsituatie.................................................................................................................................5
3.2 Doelen..........................................................................................................................................6
3.3 Ontwerp........................................................................................................................................6
4. Evaluatie.............................................................................................................................................8
4.1 Procesevaluatie............................................................................................................................8
4.2 Productevaluatie...........................................................................................................................8
5. Reflectie............................................................................................................................................10
Bronnenlijst..........................................................................................................................................12
Bijlagen.................................................................................................................................................14
Bijlage A: Scholingsjaarplan P1 2020................................................................................................14
Bijlage B: Menti-presentatie.............................................................................................................15
Bijlage C: Uitwerking deskundigheidsbevordering...........................................................................16
Bijlage D: Evaluatieformulier............................................................................................................20
2
Deskundigheidsbevordering
, 1.Inleiding
In dit hoofdstuk wordt de context en het leerklimaat van de afdeling waar de
deskundigheidsbevordering zou plaatsvinden.
1.1 Context
De verpleegafdeling cardiologie en neurologie (P1) is één van de vijf verpleegafdelingen van het
Ziekenhuis Riviereland in Tiel. De afdeling heeft 36 bedden, waarvan vier bedden op de stroke-unit.
Op de stroke-unit worden patiënt opgenomen na een beroert (CVA) (Ziekenhuis Rivierland, z.d.). CVA
is naast hartfalen en hartritmestoornissen, het meest voorkomende ziektebeelden op de afdeling.
Het team van P1 bestaat uit één unitmanager, twee coördinatoren, vier regie-verpleegkundigen,
dertig verpleegkundigen en één verzorgende. Ieder half jaar lopen er gemiddeld tien verpleegkunde-
studenten stage op leerunit van P1. Op de leerunit staat het onderwijs en het leerproces van de
student centraal (Franciscus Academie, z.d.). Een leerunit houdt in dat studenten zelfstandig leren
werken, samenwerken en zelf taken uitvoeren als ze hiervoor bevoegd en bekwaam zijn.
1.2 Leerklimaat
“De sfeer die op het werk heerst ten aanzien van leren, ofwel het leerklimaat, bepaalt in belangrijke
mate hoe medewerkers zich op de werkplek ontwikkelen” (Baars-van Moorsel, 2004, p. 159). Door
middel van het leerklimaatscan is het leerklimaat van afdeling P1 in kaart gebracht.
De gemiddelde uitkomst is te zien in figuur 1. De verpleegkundigen scoren het hoogst op
kennisdelen. Dit houdt in dat de verpleegkundigen het belangrijk vinden om te leren aan de hand van
ervaring opdoen en hierop te reflecteren. Dit blijkt ook uit de leerunit waar de verpleegkundige-
studenten hun ervaringen mogen opdoen en hier dagelijks op gereflecteerd wordt. Ook wordt er
hoog gescoord op geüniformeerd. Deze waarde wijst erop dat de verpleegkundigen zoveel mogelijk
dezelfde scholingen krijgen. Op onze afdeling is dit ook aan de orde. Elke verpleegkundige krijgt de
cardio- en de neurologie scholing.
De uitslag van het leerklimaat wordt meegenomen in de deskundigheidsbevordering.
Gemiddelde score verpleegkundige
P1
Figuur 1. Ingevuld door verpleegkundige van afdeling P1. Aangepast overgenomen van “Leerklimaat
in ziekenhuizen”, door Baars- van Moorsel, M., 2004, Onderwijs en gezondheidszorg, 28, p. 162.
3
Deskundigheidsbevordering
