COMMENTAIRE
Un commentaire consiste à proposer une interprétation de texte de manière argumentée.
• Lire et comprendre le texte :
- lire une première fois le texte = faire carte d’identité du texte
- Impressions de lecture: qu’avez-vous compris ? quel effet le texte produit sur
vous ?
- Relire le texte : identifier structure et procédés littéraires sur un tableau
• Organiser ses idées :
- Résumé la spécificité du texte en une phrase = problématique -> quelles sont les
enjeux principales du texte ? qu'est-ce qui le rend intéressant selon vous ?
- Identifier deux ou trois pistes de réponses (axes de lecture)
- Classer les éléments qui constituront les parties (+ simple -> + compliqué)
- Chaque sous partie doit comporter :
• Rédiger le commentaire :
- Introduction au brouillon :
- Phrase d’amorce
- Présentation du texte
- Problématique
- Annonce de votre plan
- Rédaction du développement :
- un paragraphe = une sous partie
- Conclusion :
- synthétiser et répondre à la question
- Ouverture sur autre texte du même enjeux
Un commentaire consiste à proposer une interprétation de texte de manière argumentée.
• Lire et comprendre le texte :
- lire une première fois le texte = faire carte d’identité du texte
- Impressions de lecture: qu’avez-vous compris ? quel effet le texte produit sur
vous ?
- Relire le texte : identifier structure et procédés littéraires sur un tableau
• Organiser ses idées :
- Résumé la spécificité du texte en une phrase = problématique -> quelles sont les
enjeux principales du texte ? qu'est-ce qui le rend intéressant selon vous ?
- Identifier deux ou trois pistes de réponses (axes de lecture)
- Classer les éléments qui constituront les parties (+ simple -> + compliqué)
- Chaque sous partie doit comporter :
• Rédiger le commentaire :
- Introduction au brouillon :
- Phrase d’amorce
- Présentation du texte
- Problématique
- Annonce de votre plan
- Rédaction du développement :
- un paragraphe = une sous partie
- Conclusion :
- synthétiser et répondre à la question
- Ouverture sur autre texte du même enjeux
