Inhoud
Methodisch handelen ............................................................................................................................. 2
Anamnesegesprek ............................................................................................................................... 2
FAD .......................................................................................................................................................... 2
Afwijkend mondgedrag .......................................................................................................................... 3
Afasie ....................................................................................................................................................... 5
CAT-NL ................................................................................................................................................. 5
ScreeLing ............................................................................................................................................. 9
Dysartrie .................................................................................................................................................. 9
Behandeling dysartrie ......................................................................................................................... 9
Stem ........................................................................................................................................................ 9
Palperen .............................................................................................................................................. 9
Aantekeningen ................................................................................................................................ 9
Lezen fonetogram ............................................................................................................................... 9
Gehoorproblemen bij kinderen............................................................................................................ 10
Toonaudiometrie ............................................................................................................................... 10
Lezen van een audiogram.................................................................................................................. 11
Dysfagie ................................................................................................................................................. 12
Radboud Oraal Onderzoek (ROO) → motorisch en sensorisch ........................................................ 12
Functioneel slikonderzoek................................................................................................................. 13
Slikmanoeuvres ................................................................................................................................. 13
Taalontwikkeling................................................................................................................................... 16
Schlichting Test voor Taalbegrip ....................................................................................................... 16
Inhoud ........................................................................................................................................... 16
Doelgroep, doelstellingen, standaardisatie, instapniveau en afbreekregels ................................ 17
Schlichting Test voor Taalproductie .................................................................................................. 18
Inhoud ........................................................................................................................................... 18
Doelgroep, doelstellingen, standaardisatie, instapniveau en afbreekregels ................................ 19
CELF-4-NL........................................................................................................................................... 21
PPVT................................................................................................................................................... 26
1
,Methodisch handelen
Anamnesegesprek
Volgorde anamnese vragen
1. Klacht/hulpvraag:
• Omschrijving
• Duur
• Oorzaak volgens hulpvrager
• Moment en mate van optreden
• In stand houdende factoren
2. Participatieproblemen:
• Hinder van de klacht
• Reacties vanuit omgeving
3. Persoonlijke gegevens:
• Leeftijd
• Gezinssamenstelling
• School
• Werk
• Hobby’s
4. Behandeling door andere disciplines.
5. Verwachting/motivatie logopedie.
6. Eerdere behandeling logopedist/aanpak door ouders.
7. Medische geschiedenis.
8. Vroege ontwikkeling.
9. Allergie/verkoudheid/gehoor/astma/bronchitis/andere ziektes > nu.
10. K.N.O./amandelen.
11. Eten en drinken vroeger en nu (incl. borstvoeding).
12. Zijn er afspraken gepland met de orthodontist.
13. Noem alle afwijkende mondgewoonten en laat patiënten aangeven of dat van toepassing
is op hem/haar (soms is er meer aan de hand).
FAD
Behandeling FAD = (van Riper) en dyspraxieprogramma passend bij de casus
2
, Afwijkend mondgedrag
Behandeling afwijkend mondgedrag (= OMFT?)
Oefening Uitvoering
Slikken van appel https://media.windesheim.nl/Mediasite/Play/7d86156299504745af8dba2774
38050d1d
Hap van appel nemen, kauwen (veel kauwen, tot appelmoes) en dan:
1. Tong uitsteken
2. Tongpuntje op ‘het plekje’
3. Tong aanzuigen
4. Slikken met kiezen op elkaar
5. Klak
6. Tong uitsteken (kijken of alles daadwerkelijk weg is)
Evt. verbaal begeleiden kauwen (beiderzijds)
Slikken van https://media.windesheim.nl/Mediasite/Play/980aded94445450497ac75849e
vla/yoghurt abe16e1d
1. Tong uitsteken
2. Vla op tong (beetje meer naar midden, niet punt)
3. Tongpunt op ‘het plekje’
4. Tong aanzuigen
5. Slikken met kiezen van elkaar
6. Klak
7. Tong uitsteken
Elke stap verbaliseren; corrigeren indien nodig
Flesoefening https://media.windesheim.nl/Mediasite/Play/55d32e6a6ab5497fab3a1ed2ec
0ccacd1d
Hoeveelheid water inschatten → kind moet 45 sec vast kunnen houden →
varieert van enkele druppeltjes tot … honderd ml
1. Knoop achter lippen plaatsen (zie knoopoefening)
2. Hoofd voorover buigen
3. Fles met lippen optillen
- Indien meer dan 2 min volhouden → 50 ml toevoegen vanaf volgende
dag
- Doel → sterker maken van lippen
Klakken https://media.windesheim.nl/Mediasite/Play/749ae8e9af384b768020484ea1
c17db11d
1. Tongpunt tegen ‘het plekje’ plaatsen
2. Midden van de tong aanzuigen tegen palatum
3. Klakken
- Doel → licht oprekken frenulum linguale & laten wennen aan
aanzuigende beweging (ook nodig voor slik)
Knoopoefening https://media.windesheim.nl/Mediasite/Play/ea7b342fe1ad4ef0969d08e4ce
64e4991d
1. Plaats knoop tussen lippen en voortanden
- Afgeronde kant tegen lippen, platte kant tegen tanden.
- Bij grote SOB onderkaak iets naar voren schijven → niet aanzuigen!
2. Met toenemende kracht aan touwtje trekken, bijv. 10 tellen
- Hoe langer weerstand bieden hoe sterker lippen worden
- Let op → touwtje horizontaal houden!
- Doel → sterker maken van lippen
3
Methodisch handelen ............................................................................................................................. 2
Anamnesegesprek ............................................................................................................................... 2
FAD .......................................................................................................................................................... 2
Afwijkend mondgedrag .......................................................................................................................... 3
Afasie ....................................................................................................................................................... 5
CAT-NL ................................................................................................................................................. 5
ScreeLing ............................................................................................................................................. 9
Dysartrie .................................................................................................................................................. 9
Behandeling dysartrie ......................................................................................................................... 9
Stem ........................................................................................................................................................ 9
Palperen .............................................................................................................................................. 9
Aantekeningen ................................................................................................................................ 9
Lezen fonetogram ............................................................................................................................... 9
Gehoorproblemen bij kinderen............................................................................................................ 10
Toonaudiometrie ............................................................................................................................... 10
Lezen van een audiogram.................................................................................................................. 11
Dysfagie ................................................................................................................................................. 12
Radboud Oraal Onderzoek (ROO) → motorisch en sensorisch ........................................................ 12
Functioneel slikonderzoek................................................................................................................. 13
Slikmanoeuvres ................................................................................................................................. 13
Taalontwikkeling................................................................................................................................... 16
Schlichting Test voor Taalbegrip ....................................................................................................... 16
Inhoud ........................................................................................................................................... 16
Doelgroep, doelstellingen, standaardisatie, instapniveau en afbreekregels ................................ 17
Schlichting Test voor Taalproductie .................................................................................................. 18
Inhoud ........................................................................................................................................... 18
Doelgroep, doelstellingen, standaardisatie, instapniveau en afbreekregels ................................ 19
CELF-4-NL........................................................................................................................................... 21
PPVT................................................................................................................................................... 26
1
,Methodisch handelen
Anamnesegesprek
Volgorde anamnese vragen
1. Klacht/hulpvraag:
• Omschrijving
• Duur
• Oorzaak volgens hulpvrager
• Moment en mate van optreden
• In stand houdende factoren
2. Participatieproblemen:
• Hinder van de klacht
• Reacties vanuit omgeving
3. Persoonlijke gegevens:
• Leeftijd
• Gezinssamenstelling
• School
• Werk
• Hobby’s
4. Behandeling door andere disciplines.
5. Verwachting/motivatie logopedie.
6. Eerdere behandeling logopedist/aanpak door ouders.
7. Medische geschiedenis.
8. Vroege ontwikkeling.
9. Allergie/verkoudheid/gehoor/astma/bronchitis/andere ziektes > nu.
10. K.N.O./amandelen.
11. Eten en drinken vroeger en nu (incl. borstvoeding).
12. Zijn er afspraken gepland met de orthodontist.
13. Noem alle afwijkende mondgewoonten en laat patiënten aangeven of dat van toepassing
is op hem/haar (soms is er meer aan de hand).
FAD
Behandeling FAD = (van Riper) en dyspraxieprogramma passend bij de casus
2
, Afwijkend mondgedrag
Behandeling afwijkend mondgedrag (= OMFT?)
Oefening Uitvoering
Slikken van appel https://media.windesheim.nl/Mediasite/Play/7d86156299504745af8dba2774
38050d1d
Hap van appel nemen, kauwen (veel kauwen, tot appelmoes) en dan:
1. Tong uitsteken
2. Tongpuntje op ‘het plekje’
3. Tong aanzuigen
4. Slikken met kiezen op elkaar
5. Klak
6. Tong uitsteken (kijken of alles daadwerkelijk weg is)
Evt. verbaal begeleiden kauwen (beiderzijds)
Slikken van https://media.windesheim.nl/Mediasite/Play/980aded94445450497ac75849e
vla/yoghurt abe16e1d
1. Tong uitsteken
2. Vla op tong (beetje meer naar midden, niet punt)
3. Tongpunt op ‘het plekje’
4. Tong aanzuigen
5. Slikken met kiezen van elkaar
6. Klak
7. Tong uitsteken
Elke stap verbaliseren; corrigeren indien nodig
Flesoefening https://media.windesheim.nl/Mediasite/Play/55d32e6a6ab5497fab3a1ed2ec
0ccacd1d
Hoeveelheid water inschatten → kind moet 45 sec vast kunnen houden →
varieert van enkele druppeltjes tot … honderd ml
1. Knoop achter lippen plaatsen (zie knoopoefening)
2. Hoofd voorover buigen
3. Fles met lippen optillen
- Indien meer dan 2 min volhouden → 50 ml toevoegen vanaf volgende
dag
- Doel → sterker maken van lippen
Klakken https://media.windesheim.nl/Mediasite/Play/749ae8e9af384b768020484ea1
c17db11d
1. Tongpunt tegen ‘het plekje’ plaatsen
2. Midden van de tong aanzuigen tegen palatum
3. Klakken
- Doel → licht oprekken frenulum linguale & laten wennen aan
aanzuigende beweging (ook nodig voor slik)
Knoopoefening https://media.windesheim.nl/Mediasite/Play/ea7b342fe1ad4ef0969d08e4ce
64e4991d
1. Plaats knoop tussen lippen en voortanden
- Afgeronde kant tegen lippen, platte kant tegen tanden.
- Bij grote SOB onderkaak iets naar voren schijven → niet aanzuigen!
2. Met toenemende kracht aan touwtje trekken, bijv. 10 tellen
- Hoe langer weerstand bieden hoe sterker lippen worden
- Let op → touwtje horizontaal houden!
- Doel → sterker maken van lippen
3
