How Children Develop
1) An Introduction to Child Development
- In 1955 begonnen ontwikkelingspsychologen een unieke studie, ze
volgden alle 698 op Kauai geboren kinderen en lieten ouders, leraren etc.
ze volgen.
- Resultaten van dit onderzoek illustreerde een paar manieren waarop
biologische en omgevingsfactoren invloed hebben op de ontwikkeling van
kinderen
Why Study Child Development?
Raising Children
- Het is niet makkelijk om ouder te zijn, kinder-ontwikkelingspsychologen
helpen ouders om belangrijke vragen te beantwoorden
- Ook worden speciale dingen bedacht over wat het best is voor een kind
om te doen in een speciale situatie, zoals wat te doen als het kind boos is
Choosing Social Policies
- Er wordt ook gekeken naar hoe betrouwbaar kinderen zijn als getuigen in
rechtszaken
- Als vragen bijvoorbeeld herhaald worden “ben je er zeker van?” dan
worden kinderen heel zeker over hun foute antwoord
Understanding Human Nature
- Veel intrigerende vragen over de menselijke natuur gaan over kinderen
- Hoe een kind vanaf de geboorte behandelt wordt, heeft veel invloed op de
latere ontwikkeling van het kind, zowel emotioneel als fysiek
o Een goed voorbeeld hiervan is de Romeinse kinderen die van de
dictator helemaal geen contact mochten hebben met volwassenen.
Zelfs als ze hun flesje kregen, was er geen interactie. Veel van deze
kindjes zijn door Britse families geadopteerd en werden
onderzocht
- The timing of experiences influences their effects
Historical Foundations of the Study of Child Development
Earlier Philosopher’s Views of Children’s Development
- De eerste gevonden ideeën over kinderontwikkeling kwamen van Plato
en Aristoteles
- Beide filosofen waren het erover eens dat discipline zeer belangrijk was
in de opvoeding
- Plato geloofde echter dat kennis aangeboren was. Aristoteles geloofde dat
het kind geboren werd als een onbeschreven blad
- Al deze filosofische gedachten spelen nog steeds een rol in huidig
onderzoek
Pagina 1 van 97
,Social Reform Movements
- Een andere voorganger van de huidige ontwikkelingspsychologie waren
hervormingsbewegingen uit bijvoorbeeld de industriële revolutie.
Mensen gingen toen onderzoeken wat de invloed van 12 uur werken was
op een kind van 5/6. Hierdoor ontstond er een wet dat kinderen onder de
10 niet mochten werken
Darwin’s Theory of Evolution
- Darwin’s ideeën worden nog steeds gebruikt:
o Aanhankelijkheid naar de moeder toe
o Aangeboren angst van natuurlijke gevaren (bijv. spinnen/slangen)
o Geslachtsverschillen
o Agressie en onzelfzuchtigheid
o De mechanismen onderliggend aan het leren
The Emergence of Child Development as a Discipline
- Aan het einde van de 19e eeuw en het begin van de 20e eeuw, kwam
kinderontwikkeling op als een onderzoeksveld
- Alfred Binet was een van de eerste die verschillen bestudeerde tussen
kinderen van dezelfde leeftijd
- Ook kwamen toen de eerste ideeën die leidden tot onderzoeken
Enduring Themes in Child Development
Nature and Nurture: How Do Nature and Nurture Together Shape Development?
- Nature verwijst naar onze biologische begaafdheid, vooral de genen die
we krijgen van onze ouders
- Nurture verwijst naar de verschillende omgevingen, fysiek en sociaal
- Eerst was de vraag altijd, ‘wat veroorzaakt dit, nature of nurture?’ Nu is
de vraag hoe nature en nurture samen werken om ontwikkeling te
vormen
- All developmental outcomes result from the constant interaction of
nature and nurture
The Active Child: How Do Children Shape Their Own Development?
- Kinderen beginnen met hun eigen ontwikkeling te vormen door het
selecteren van waar de hun aandacht op richten. Ze kijken liever naar
dingen die bewegen en geluid maken. Ook kijken ze graag naar (hun
moeders) gezichten
- Het gebrabbel van een kind zorgt ervoor dat de ouder terugpraat,
daardoor brabbelt het kind weer terug, etc.
- Kinderen beginnen ket praten tussen 9-15 maanden
- Het spelen van kinderen heeft zeer belangrijke educatieve doeleinden
- Vanaf 2 jaar kunnen ze ‘doen alsof’
Continuity/Discontinuity: In What Ways Is Development Continuous, and in What
Ways Is It Discontinuous?
- Sommige wetenschappers zien de ontwikkeling van kinderen als
geleidelijk (zoals het groeien van een boom), anderen zien ze met
onderbrekingen (zoals het veranderen van een rups in een vlinder)
Pagina 2 van 97
, - Stage theories: benaderingen die voorstellen dat ontwikkeling een serie
van discontinue, leeftijd-gerelateerde fases bevat
- Een van de bekendste stage theorieën is de theorie van cognitieve
ontwikkeling van Jean Piaget. Deze theorie houdt in dat tussen geboorte
en adolescentie, kinderen door 4 fases heengaan van cognitieve groei
- Er is niet echt een antwoord op de vraag of ontwikkeling geleidelijk of
niet gaat. Het meest redelijke antwoord is: “it depends on how you look at
it and how often you look”
Mechanisms of Developmental Change: How Does Change Occur?
- De interactie van genen en omgeving bepaalt welke veranderingen we
ondergaan en wanneer we die veranderingen ondergaan
- ‘effortfull attention’ is een aspect van temperament wat betreft de
vrijwillige controle van iemands emoties en gedachten. Het bevat
processen zoals het inhouden van impulsen, het controleren van emoties
en het aandacht richten op
- specifieke genen beïnvloeden de productie van belangrijke
neurotransmitters (chemicaliën die betrokken zijn bij de communicatie
tussen hersencellen) en individuele variaties in deze genen worden
geassocieerd met de kwaliteit van effortfull attention
The Sociocultural Context: How Does the Sociocultural Context Influence
Development?
- Socioculturele context: de fysieke, sociale, culturele, economische en
historische situaties die de omgeving van het kind opbouwen
- Het belangrijkste gedeelte van de socioculturele context zijn de mensen
die het kind vaak zien. Wat ook heel belangrijk is zijn de instituties waar
het kind aan gebonden is, zoals school, geloof, sport, etc.
- Socio-economische status (SES): een meting van sociale klasse
gebaseerd op inkomen en educatie
- Kinderen van arme families lijken het slechter te doen op meerdere
gebieden, dan kinderen van rijkere families, dit is niet zo heel verassend
- Veel kinderen komen heir echter vaak wel overheen. De kinderen die
eroverheen komen hebben vaak 3 overeenkomende eigenschappen:
o Positieve persoonlijke kwaliteiten
o Een hechte relatie met tenminste 1 ouder
o Een hechte relatie met tenminste 1 volwassene, behalve de ouder
Individual Differences: How Do Children Become So Different from One Another?
- De verschillen tussen kinderen zijn al op heel vroege leeftijd te zien
- Scarr identificeerde vier factoren over waarom kinderen van dezelfde en
andere families verschillend kunnen zijn:
o Verschillende genen
o Verschillende behandelingen door ouders en anderen. Mensen
behandelen kinderen op basis van hun karakter
o Verschillende reacties op dezelfde gebeurtenissen
o Verschillende omgevingskeuzes
Pagina 3 van 97
1) An Introduction to Child Development
- In 1955 begonnen ontwikkelingspsychologen een unieke studie, ze
volgden alle 698 op Kauai geboren kinderen en lieten ouders, leraren etc.
ze volgen.
- Resultaten van dit onderzoek illustreerde een paar manieren waarop
biologische en omgevingsfactoren invloed hebben op de ontwikkeling van
kinderen
Why Study Child Development?
Raising Children
- Het is niet makkelijk om ouder te zijn, kinder-ontwikkelingspsychologen
helpen ouders om belangrijke vragen te beantwoorden
- Ook worden speciale dingen bedacht over wat het best is voor een kind
om te doen in een speciale situatie, zoals wat te doen als het kind boos is
Choosing Social Policies
- Er wordt ook gekeken naar hoe betrouwbaar kinderen zijn als getuigen in
rechtszaken
- Als vragen bijvoorbeeld herhaald worden “ben je er zeker van?” dan
worden kinderen heel zeker over hun foute antwoord
Understanding Human Nature
- Veel intrigerende vragen over de menselijke natuur gaan over kinderen
- Hoe een kind vanaf de geboorte behandelt wordt, heeft veel invloed op de
latere ontwikkeling van het kind, zowel emotioneel als fysiek
o Een goed voorbeeld hiervan is de Romeinse kinderen die van de
dictator helemaal geen contact mochten hebben met volwassenen.
Zelfs als ze hun flesje kregen, was er geen interactie. Veel van deze
kindjes zijn door Britse families geadopteerd en werden
onderzocht
- The timing of experiences influences their effects
Historical Foundations of the Study of Child Development
Earlier Philosopher’s Views of Children’s Development
- De eerste gevonden ideeën over kinderontwikkeling kwamen van Plato
en Aristoteles
- Beide filosofen waren het erover eens dat discipline zeer belangrijk was
in de opvoeding
- Plato geloofde echter dat kennis aangeboren was. Aristoteles geloofde dat
het kind geboren werd als een onbeschreven blad
- Al deze filosofische gedachten spelen nog steeds een rol in huidig
onderzoek
Pagina 1 van 97
,Social Reform Movements
- Een andere voorganger van de huidige ontwikkelingspsychologie waren
hervormingsbewegingen uit bijvoorbeeld de industriële revolutie.
Mensen gingen toen onderzoeken wat de invloed van 12 uur werken was
op een kind van 5/6. Hierdoor ontstond er een wet dat kinderen onder de
10 niet mochten werken
Darwin’s Theory of Evolution
- Darwin’s ideeën worden nog steeds gebruikt:
o Aanhankelijkheid naar de moeder toe
o Aangeboren angst van natuurlijke gevaren (bijv. spinnen/slangen)
o Geslachtsverschillen
o Agressie en onzelfzuchtigheid
o De mechanismen onderliggend aan het leren
The Emergence of Child Development as a Discipline
- Aan het einde van de 19e eeuw en het begin van de 20e eeuw, kwam
kinderontwikkeling op als een onderzoeksveld
- Alfred Binet was een van de eerste die verschillen bestudeerde tussen
kinderen van dezelfde leeftijd
- Ook kwamen toen de eerste ideeën die leidden tot onderzoeken
Enduring Themes in Child Development
Nature and Nurture: How Do Nature and Nurture Together Shape Development?
- Nature verwijst naar onze biologische begaafdheid, vooral de genen die
we krijgen van onze ouders
- Nurture verwijst naar de verschillende omgevingen, fysiek en sociaal
- Eerst was de vraag altijd, ‘wat veroorzaakt dit, nature of nurture?’ Nu is
de vraag hoe nature en nurture samen werken om ontwikkeling te
vormen
- All developmental outcomes result from the constant interaction of
nature and nurture
The Active Child: How Do Children Shape Their Own Development?
- Kinderen beginnen met hun eigen ontwikkeling te vormen door het
selecteren van waar de hun aandacht op richten. Ze kijken liever naar
dingen die bewegen en geluid maken. Ook kijken ze graag naar (hun
moeders) gezichten
- Het gebrabbel van een kind zorgt ervoor dat de ouder terugpraat,
daardoor brabbelt het kind weer terug, etc.
- Kinderen beginnen ket praten tussen 9-15 maanden
- Het spelen van kinderen heeft zeer belangrijke educatieve doeleinden
- Vanaf 2 jaar kunnen ze ‘doen alsof’
Continuity/Discontinuity: In What Ways Is Development Continuous, and in What
Ways Is It Discontinuous?
- Sommige wetenschappers zien de ontwikkeling van kinderen als
geleidelijk (zoals het groeien van een boom), anderen zien ze met
onderbrekingen (zoals het veranderen van een rups in een vlinder)
Pagina 2 van 97
, - Stage theories: benaderingen die voorstellen dat ontwikkeling een serie
van discontinue, leeftijd-gerelateerde fases bevat
- Een van de bekendste stage theorieën is de theorie van cognitieve
ontwikkeling van Jean Piaget. Deze theorie houdt in dat tussen geboorte
en adolescentie, kinderen door 4 fases heengaan van cognitieve groei
- Er is niet echt een antwoord op de vraag of ontwikkeling geleidelijk of
niet gaat. Het meest redelijke antwoord is: “it depends on how you look at
it and how often you look”
Mechanisms of Developmental Change: How Does Change Occur?
- De interactie van genen en omgeving bepaalt welke veranderingen we
ondergaan en wanneer we die veranderingen ondergaan
- ‘effortfull attention’ is een aspect van temperament wat betreft de
vrijwillige controle van iemands emoties en gedachten. Het bevat
processen zoals het inhouden van impulsen, het controleren van emoties
en het aandacht richten op
- specifieke genen beïnvloeden de productie van belangrijke
neurotransmitters (chemicaliën die betrokken zijn bij de communicatie
tussen hersencellen) en individuele variaties in deze genen worden
geassocieerd met de kwaliteit van effortfull attention
The Sociocultural Context: How Does the Sociocultural Context Influence
Development?
- Socioculturele context: de fysieke, sociale, culturele, economische en
historische situaties die de omgeving van het kind opbouwen
- Het belangrijkste gedeelte van de socioculturele context zijn de mensen
die het kind vaak zien. Wat ook heel belangrijk is zijn de instituties waar
het kind aan gebonden is, zoals school, geloof, sport, etc.
- Socio-economische status (SES): een meting van sociale klasse
gebaseerd op inkomen en educatie
- Kinderen van arme families lijken het slechter te doen op meerdere
gebieden, dan kinderen van rijkere families, dit is niet zo heel verassend
- Veel kinderen komen heir echter vaak wel overheen. De kinderen die
eroverheen komen hebben vaak 3 overeenkomende eigenschappen:
o Positieve persoonlijke kwaliteiten
o Een hechte relatie met tenminste 1 ouder
o Een hechte relatie met tenminste 1 volwassene, behalve de ouder
Individual Differences: How Do Children Become So Different from One Another?
- De verschillen tussen kinderen zijn al op heel vroege leeftijd te zien
- Scarr identificeerde vier factoren over waarom kinderen van dezelfde en
andere families verschillend kunnen zijn:
o Verschillende genen
o Verschillende behandelingen door ouders en anderen. Mensen
behandelen kinderen op basis van hun karakter
o Verschillende reacties op dezelfde gebeurtenissen
o Verschillende omgevingskeuzes
Pagina 3 van 97
