,EVEN VOORSTELLEN
Mijn naam is Myrthe Mans, ik ben 25 jaar en werk momenteel 36 uur per
week in de gesloten jeugdzorg bij Via Jeugd in Cadier en Keer. Daarnaast
volg ik de deeltijdopleiding Social Work aan het HBO bij Fontys, waar ik
momenteel in mijn eerste jaar zit.
Mijn middelbareschooltijd begon ik op het vmbo basis, waarna ik mij
verder heb ontwikkeld via het mbo-niveau 2, 3 en 4 in bloemsierkunst.
Tijdens mijn studie merkte ik echter dat ik meer betekenisvol werk wilde
doen met mensen. Daarom heb ik een carrièreswitch gemaakt naar het sociaal domein en vervolgens
mbo-niveau 4 Sociaal Werk afgerond.
In mijn werk in de jeugdzorg begeleid ik jongeren die het moeilijk hebben binnen de maatschappij en
vaak te maken hebben met complexe situaties. Ik ben HBO Social Work gaan studeren omdat ik mij
verder wil verdiepen in het begeleiden en ondersteunen van jongeren, zodat ik hen beter kan helpen
bij hun ontwikkeling en toekomst. Ieder mens is uniek. Ik geloof dat je niet alleen naar het gedrag moet
kijken, maar vooral naar de persoon achter het gedrag en het verhaal achter de situatie. Door echt te
luisteren en individueel te kijken naar wat iemand nodig heeft, kun je volgens mij het verschil maken.
Ik maak dit portfolio om te laten zien hoe ik groei als sociaal werker. In het portfolio verzamel ik
opdrachten en ervaringen uit mijn werk en opleiding. Door deze te beschrijven en erover na te denken,
leer ik beter begrijpen wat ik doe en waarom ik dat doe. Het helpt mij om stil te staan bij mijn eigen
handelen. Ik kijk naar wat goed gaat, maar ook naar wat ik nog lastig vind en wil verbeteren. Daardoor
leer ik stap voor stap hoe ik beter kan aansluiten bij jongeren en hen kan helpen.
Ook leer ik door het portfolio om theorie te koppelen aan de praktijk. Hierdoor begrijp ik beter waarom
jongeren bepaald gedrag laten zien, en hoe ik ze op een goede manier kan helpen.
1
,Inhoudsopgave
EVEN VOORSTELLEN.......................................................................................................................... 1
Leeswijzer............................................................................................................................................. 6
Leeruitkomst 1...................................................................................................................................... 8
Je vormt je van opgedane (praktijk)ervaringen een beeld van het brede
beroep op macro-, meso- en microniveau en je kan dit beeld verantwoorden. 8
Leeruitkomst 2.................................................................................................................................... 10
Je vormt je een beeld van het internationale beroep van Social Worker en kan
een antwoord geven op de vraag: wat is helpen vanuit internationaal
perspectief?.............................................................................................. 10
Leeruitkomst 3.................................................................................................................................... 11
Je bent in staat om concrete (praktijk)ervaringen aan de eindkwalificaties fss
te koppelen.............................................................................................. 11
EK 1: De sociaal agoog handelt vanuit een professioneel normatief kader in
de sociale context.....................................................................................11
EK 2: De sociaal agoog draagt bij aan het oplossen of hanteerbaar maken van
sociale vraagstukken.................................................................................11
EK 3: De sociaal agoog activeert en versterkt individuen en groepen in hun
context door de toepassing van sociaal-agogische en creatief-agogische
methoden................................................................................................. 11
Vlaggensysteem......................................................................................................... 11
Ik heb met jongeren gewerkt aan het thema seksualiteit en grenzen met behulp van
het Vlaggensysteem van Sensoa. Samen bespraken we situaties rondom
toestemming, vrijwilligheid en grensoverschrijdend gedrag. Jongeren leerden kritisch
nadenken over hun eigen gedrag en de grenzen van andere.....................................11
Presentietheorie........................................................................................................ 11
EK 4: De sociaal agoog handelt interactief..................................................11
EK 5: De sociaal agoog zet zijn persoonlijke kwaliteiten in ten behoeve van
het zelfregulerend vermogen van de cliënt.................................................12
SWOT en leerdoelen................................................................................................... 12
Praktijkvoorbeeld Reflectie......................................................................................... 12
EK 6: De sociaal agoog is in staat om situationeel leiding te geven in diverse
contexten................................................................................................. 12
EK 7: De sociaal agoog werkt beleidsmatig, innoverend en ondernemend....12
Leeruitkomst 4.................................................................................................................................... 13
Je kan een actieve verbinding leggen tussen opgedane praktijkervaringen en
relevante theorie......................................................................................13
Leeruitkomst 5.................................................................................................................................... 15
Je hebt leerdoelen en bijhorende acties voor leerjaar 2 geformuleerd. je bent
je bewust van je kwaliteiten en talenten....................................................15
Leeruitkomst 6.................................................................................................................................... 17
2
, Je kan verantwoorden hoe je je ontwikkeld hebt t.a.v. Je professionele
houding a.d.h.v. De 4 gebieden van professionalisering (motivatie,
capaciteiten/hbo vaardigheden, gelegenheid/levensvaardigheden en
attitudeprofiel) en verkregen feedback......................................................17
Leeruitkomst 7.................................................................................................................................... 19
Je kan methodisch reflecteren volgens een model (bv. Korthagen, starrt),
daar betekenis aan geven en omzetten in handelen....................................19
Reflecteren met het STARR-model.............................................................................19
Leeruitkomst 8.................................................................................................................................... 21
Je bent in staat om een verband te leggen tussen de rol van de sociaal
werker in de digitale samenleving, de kerntaken van de sociaal werker en
wat hij nodig heeft aan kennis, houding en vaardigheden om die rol te
vervullen.................................................................................................. 21
BIJLAGE 1........................................................................................................................................... 23
MACRONIVEAU..........................................................................................23
BIJLAGE 2........................................................................................................................................... 26
MESO NIVEAU........................................................................................... 26
Bijlage 3............................................................................................................................................... 28
Microniveau.............................................................................................. 28
Bijlage 4............................................................................................................................................... 30
Inleiding............................................................................................................................................... 31
Internationale definitie van Social Work........................................................................................... 36
Thema.................................................................................................................................................. 37
kansenongelijkheid en cultuur...................................................................37
Casus................................................................................................................................................... 38
Inspirerend innovatief internationaal project binnen Social Work.................................................40
Maatschappelijk vraagstuk................................................................................................................ 41
Welke culturele sensitiviteit heb je als sociaal werker nodig bij vluchtelingen en nieuwkomers?
.............................................................................................................................................................. 42
Beantwoording van de hoofdvraag................................................................................................... 43
Foto kliekjes........................................................................................................................................ 44
Bronnenlijst......................................................................................................................................... 45
Bijlage 5.............................................................................................................................................. 46
Het Vlaggensysteem.................................................................................46
Het Vlaggensysteem................................................................................................... 46
Om het onderwerp makkelijker te maken, ben ik gestart met de officiële afbeeldingen
van het Vlaggensysteem. Op deze afbeeldingen worden verschillende situaties
weergegeven waarbij jongeren samen moesten bepalen of het gedrag onder een
groene, gele, rode of zwarte vlag viel. De jongeren kregen eerst de ruimte om hun
eigen mening te geven. Vervolgens bespraken we samen waarom bepaald gedrag
wel of niet passend was. Hierbij viel op dat veel jongeren vooral keken naar de vraag
of iemand ja of nee had gezegd. Zij hadden minder aandacht voor andere aspecten,
3
Mijn naam is Myrthe Mans, ik ben 25 jaar en werk momenteel 36 uur per
week in de gesloten jeugdzorg bij Via Jeugd in Cadier en Keer. Daarnaast
volg ik de deeltijdopleiding Social Work aan het HBO bij Fontys, waar ik
momenteel in mijn eerste jaar zit.
Mijn middelbareschooltijd begon ik op het vmbo basis, waarna ik mij
verder heb ontwikkeld via het mbo-niveau 2, 3 en 4 in bloemsierkunst.
Tijdens mijn studie merkte ik echter dat ik meer betekenisvol werk wilde
doen met mensen. Daarom heb ik een carrièreswitch gemaakt naar het sociaal domein en vervolgens
mbo-niveau 4 Sociaal Werk afgerond.
In mijn werk in de jeugdzorg begeleid ik jongeren die het moeilijk hebben binnen de maatschappij en
vaak te maken hebben met complexe situaties. Ik ben HBO Social Work gaan studeren omdat ik mij
verder wil verdiepen in het begeleiden en ondersteunen van jongeren, zodat ik hen beter kan helpen
bij hun ontwikkeling en toekomst. Ieder mens is uniek. Ik geloof dat je niet alleen naar het gedrag moet
kijken, maar vooral naar de persoon achter het gedrag en het verhaal achter de situatie. Door echt te
luisteren en individueel te kijken naar wat iemand nodig heeft, kun je volgens mij het verschil maken.
Ik maak dit portfolio om te laten zien hoe ik groei als sociaal werker. In het portfolio verzamel ik
opdrachten en ervaringen uit mijn werk en opleiding. Door deze te beschrijven en erover na te denken,
leer ik beter begrijpen wat ik doe en waarom ik dat doe. Het helpt mij om stil te staan bij mijn eigen
handelen. Ik kijk naar wat goed gaat, maar ook naar wat ik nog lastig vind en wil verbeteren. Daardoor
leer ik stap voor stap hoe ik beter kan aansluiten bij jongeren en hen kan helpen.
Ook leer ik door het portfolio om theorie te koppelen aan de praktijk. Hierdoor begrijp ik beter waarom
jongeren bepaald gedrag laten zien, en hoe ik ze op een goede manier kan helpen.
1
,Inhoudsopgave
EVEN VOORSTELLEN.......................................................................................................................... 1
Leeswijzer............................................................................................................................................. 6
Leeruitkomst 1...................................................................................................................................... 8
Je vormt je van opgedane (praktijk)ervaringen een beeld van het brede
beroep op macro-, meso- en microniveau en je kan dit beeld verantwoorden. 8
Leeruitkomst 2.................................................................................................................................... 10
Je vormt je een beeld van het internationale beroep van Social Worker en kan
een antwoord geven op de vraag: wat is helpen vanuit internationaal
perspectief?.............................................................................................. 10
Leeruitkomst 3.................................................................................................................................... 11
Je bent in staat om concrete (praktijk)ervaringen aan de eindkwalificaties fss
te koppelen.............................................................................................. 11
EK 1: De sociaal agoog handelt vanuit een professioneel normatief kader in
de sociale context.....................................................................................11
EK 2: De sociaal agoog draagt bij aan het oplossen of hanteerbaar maken van
sociale vraagstukken.................................................................................11
EK 3: De sociaal agoog activeert en versterkt individuen en groepen in hun
context door de toepassing van sociaal-agogische en creatief-agogische
methoden................................................................................................. 11
Vlaggensysteem......................................................................................................... 11
Ik heb met jongeren gewerkt aan het thema seksualiteit en grenzen met behulp van
het Vlaggensysteem van Sensoa. Samen bespraken we situaties rondom
toestemming, vrijwilligheid en grensoverschrijdend gedrag. Jongeren leerden kritisch
nadenken over hun eigen gedrag en de grenzen van andere.....................................11
Presentietheorie........................................................................................................ 11
EK 4: De sociaal agoog handelt interactief..................................................11
EK 5: De sociaal agoog zet zijn persoonlijke kwaliteiten in ten behoeve van
het zelfregulerend vermogen van de cliënt.................................................12
SWOT en leerdoelen................................................................................................... 12
Praktijkvoorbeeld Reflectie......................................................................................... 12
EK 6: De sociaal agoog is in staat om situationeel leiding te geven in diverse
contexten................................................................................................. 12
EK 7: De sociaal agoog werkt beleidsmatig, innoverend en ondernemend....12
Leeruitkomst 4.................................................................................................................................... 13
Je kan een actieve verbinding leggen tussen opgedane praktijkervaringen en
relevante theorie......................................................................................13
Leeruitkomst 5.................................................................................................................................... 15
Je hebt leerdoelen en bijhorende acties voor leerjaar 2 geformuleerd. je bent
je bewust van je kwaliteiten en talenten....................................................15
Leeruitkomst 6.................................................................................................................................... 17
2
, Je kan verantwoorden hoe je je ontwikkeld hebt t.a.v. Je professionele
houding a.d.h.v. De 4 gebieden van professionalisering (motivatie,
capaciteiten/hbo vaardigheden, gelegenheid/levensvaardigheden en
attitudeprofiel) en verkregen feedback......................................................17
Leeruitkomst 7.................................................................................................................................... 19
Je kan methodisch reflecteren volgens een model (bv. Korthagen, starrt),
daar betekenis aan geven en omzetten in handelen....................................19
Reflecteren met het STARR-model.............................................................................19
Leeruitkomst 8.................................................................................................................................... 21
Je bent in staat om een verband te leggen tussen de rol van de sociaal
werker in de digitale samenleving, de kerntaken van de sociaal werker en
wat hij nodig heeft aan kennis, houding en vaardigheden om die rol te
vervullen.................................................................................................. 21
BIJLAGE 1........................................................................................................................................... 23
MACRONIVEAU..........................................................................................23
BIJLAGE 2........................................................................................................................................... 26
MESO NIVEAU........................................................................................... 26
Bijlage 3............................................................................................................................................... 28
Microniveau.............................................................................................. 28
Bijlage 4............................................................................................................................................... 30
Inleiding............................................................................................................................................... 31
Internationale definitie van Social Work........................................................................................... 36
Thema.................................................................................................................................................. 37
kansenongelijkheid en cultuur...................................................................37
Casus................................................................................................................................................... 38
Inspirerend innovatief internationaal project binnen Social Work.................................................40
Maatschappelijk vraagstuk................................................................................................................ 41
Welke culturele sensitiviteit heb je als sociaal werker nodig bij vluchtelingen en nieuwkomers?
.............................................................................................................................................................. 42
Beantwoording van de hoofdvraag................................................................................................... 43
Foto kliekjes........................................................................................................................................ 44
Bronnenlijst......................................................................................................................................... 45
Bijlage 5.............................................................................................................................................. 46
Het Vlaggensysteem.................................................................................46
Het Vlaggensysteem................................................................................................... 46
Om het onderwerp makkelijker te maken, ben ik gestart met de officiële afbeeldingen
van het Vlaggensysteem. Op deze afbeeldingen worden verschillende situaties
weergegeven waarbij jongeren samen moesten bepalen of het gedrag onder een
groene, gele, rode of zwarte vlag viel. De jongeren kregen eerst de ruimte om hun
eigen mening te geven. Vervolgens bespraken we samen waarom bepaald gedrag
wel of niet passend was. Hierbij viel op dat veel jongeren vooral keken naar de vraag
of iemand ja of nee had gezegd. Zij hadden minder aandacht voor andere aspecten,
3
