Samenvatting Diagnostiek | therapeutisch handelen | Hogeschool Gent | 2025/26 | Stephanie Coppens

Diagnostiek


H1: methodisch werken



1.1Inleiding

Enkele veranderingen binnen de zorgsector noemen om het belang van
methodisch werken te duiden.

 Vergrijzing
 Steeds meer meertaligen
 Zorgvrager heeft meer inspraak in zijn eigen zorgtraject
 Ontwikkeling van nieuwe behandeling
 Iedereen heeft nu toegang tot informatie
 Methodisch werken is een belangrijke competentie om te kunnen
omgaan met veranderingen en ervoor te zorgen dat er ten alle tijden
kwaliteitsvolle en veilige zorgverlening is



1.2Definitie

Een definitie van methodisch werken kunnen geven en elke component
van de definitie toelichten.



Methodisch werken

 Is doelgericht en kenmerkt zich door een bewust gekozen systematische
en procesmatige aanpak in functie van de concrete zorgsituatie
 Componenten
1. Doelgericht
o De zorgverlener heeft een doel voor ogen
o Die doelen worden voorafgaand aan de interventie vastgelegd
2. Bewust
o De zorgverlener is zich bewust zijn activiteiten
o De zorgverlener werken volgens recente wetenschappelijke
inzichten (evidence-based practice)
3. Systematisch
o Er wordt op een vooraf vastgelegde wijze gewerkt
o Daarbij is elke fase verbonden met de volgende fase
o Elke fase sluit aan op de volgens
4. Procesmatig
o Er moet rekening gehouden worden met het effect van de ene fase
op de andere




Het doel van methodisch werken weergeven met eigen woorden.

1

, Diagnostiek


 Doelgericht, gestructureerd en professioneel te handelen. Door volgens
een vaste aanpak te werken, vergroot je de kans op effectieve en
verantwoorde resultaten.

1.3De fasen van het procesmodel


De verschillende stappen in de cyclus van methodisch werken
opsommen en toelichten.

1. Verhelderen van zorgvraag
 Gegevens verkrijgen van zorgvrager via een intakegesprek en/ of via
dossierstudie
 Bevragen en analyseren van de zorgvraag

2. Onderzoek, analyse van gegevens en diagnose
 Op basis van de bekomen informatie uit fase 1 wordt een onderzoeksplan
opgesteld
 Hoofddoel: tot een correcte diagnose komen

3. Opstellen van zorgplan
 Op basis van bekomen informatie uit fase 1 en 2 worden
interventiedoel(en) met concrete actiepunten vooropgesteld (= opstellen
interventieplan)
 Belangrijk dat je aan deze doelen al de evaluatiecriteria koppelt

4. Uitvoeren van interventies
 Effectieve actie

5. Evaluatie
 Het volledige proces wordt aan een kritische evaluatie onderworpen
 Zorgverlener gaat door middel van de evaluatiecriteria na of de
vooropgestelde doelen bereikt zijn
 Zorgverlener staat ook stil bij eigen handelen



Afsluiting van zorgverlening

 Gebeurt wanneer de doelen bereikt en geconsolideerd zijn
 Als het verderzetten van de zorg niet aangewezen is door bepaalde
factoren of omstandigheden




2

, Diagnostiek


1.4Randvoorwaarden

De randvoorwaarden voor methodisch werken opsommen.

1. Kwaliteitszorg
2. Evidence-based practice
3. Professionalisering
4. Interprofessioneel samenwerken


Elke randvoorwaarde voor methodisch werken voldoende kunnen
toelichten.

De randvoorwaarden

1. Kwaliteitszorg
De zorg die tegemoetkomt aan wensen en behoeften van de cliënt en die
doeltreffend, doelmatig en cliëntgericht is
 Gericht op:
o Kwaliteitsbewaking
Het behalen en behouden van een bepaald kwaliteitsniveau
o Kwaliteitsbevordering
Activiteiten die ondernomen worden om kwaliteit te verbeteren
 Onderscheid tussen
o Interne kwaliteitszorg
Kwaliteitszorg die door de zorgverleners zelf en hun organisatie
worden uitgevoerd
 Vragen of de zorgvrager akkoord gaat met aanpak,
bijscholing, investering
o Externe kwaliteitszorg
Kwaliteitszorg die uitgevoerd wordt door onafhankelijke instanties
 Het RIZIV, de mutualiteiten en de overheid, bilan

2. Evidence-based practice/ EBP (evidence informed practice)
 Het gewetensvol, expliciet en oordeelkundig gebruik van het beste recente
wetenschappelijke bewijs bij het maken van keuzes over de zorg voor een
individuele patiënt
 Hierbij worden 4 elementen gecombineerd
1. De eigen klinische expertise
o De opgebouwde ervaring
o De opleiding
o De klinische vaardigheden
2. De voorkeuren, bezorgdheden, verwachtingen en waarden van elke
individuele patiënt
3. Het bewijs uitgevoerd volgens een robuuste methodologie en
gepubliceerd in de wetenschappelijke literatuur
o Wat is onderzocht? Wat is bewezen?
o Vaak onder de vorm van aanbevelingen die gebaseerd zijn op
relevant klinisch onderzoek

3

, Diagnostiek


4. Klinische en sociale context
Factoren waar we zelf weinig controle over hebben, maar die de
sterkte van een aanbeveling kunnen beïnvloeden en de uitvoering
ervan kunnen belemmeren
o Financiële mogelijkheid
o Verplaatsingsmogelijkheden

3. Professionalisering


Kerntaken om aan professionalisering te doen

 Ontwikkelen eigen beroepscompetenties
o Door hulp te vragen aan andere logopedisten
 Evalueren eigen beroepsmatig handelen
 Bijdrage leveren aan wetenschappelijk onderzoek  bijscholingen
 Geven van onderwijs
 Ontwerpen van nieuwe programma’s
 Ontwikkelen van methoden, technieken en richtlijnen

4. Interprofessioneel samenwerken



Interprofessioneel samenwerken

 Samenwerken met andere disciplines en kennis hebben over wat zij doen
en hun doelen zijn
 Ontstaat wanneer via intercollegiaal overleg aan gezamenlijke
zorgdoelstellingen wordt gewerkt
 Doel: betere en meer effectieve zorg
 Het vereist kennis over andere disciplines en instrumenten die het
samenwerken bevorderen
o Bv. ICF-model


Wat is goede zorg?

 Methodisch werken + 4 randvoorwaarden




1.5Competenties


4