Samenvatting Godsdienst 1 | Begrippen & Fundamenten | Karel de Grote | 2025/26

Godsdienst 1 1 EBALO 2025-2026
Ramya Peeters


Begrippen godsdienst 1
In deze samenvatting zijn alle belangrijke begrippen gesorteerd per les.
Elk begrip wordt kort uitgelegd. Op het einde van dit document staan de
begrippen die tijdens de les benadrukt werden nogmaals vermeld. Ik heb
gebruik gemaakt van de cursus en mijn notities om dit document op te
stellen.

Inhoud
Les 1: Fundamenten van het leerplan rooms-katholieke godsdienst - Visie 1
Les 2: Fundamenten van het leerplan rooms-katholieke godsdienst -
Levensbeschouwelijke groei & communicatie..............................................4
Les 3: Bijbel - Symbolisch-hermeneutische Bijbellezing...............................6
Les 4: Bijbel - Geloofsgeschiedenis Oude Testament & verhaal van Jozef....9
Les 5: Bijbel - Verhaal van Mozes & Elia.....................................................11
Les 6 (deel 1): Bijbel - Nieuwe Testament & verhaal van Paulus................13
Les 6 (deel 2): Lichtjes, verhalen, symbolen: feesten is van alle tijden -
Feest vieren................................................................................................15
Les 7: Lichtjes, verhalen, symbolen: feesten is van alle tijden - Liturgisch
en pastoraal jaar........................................................................................17
Les 8: Lichtjes, verhalen symbolen: feesten is van alle tijden - Symbolen.20
Belangrijkste begrippen.............................................................................24


Les 1: Fundamenten van het leerplan rooms-
katholieke godsdienst - Visie
Les 1: Fundamenten van het leerplan rooms-katholieke godsdienst
- Visie

Begrippen: zinzoeken, identiteitsontwikkeling, levensbeschouwelijk-
religieuze groei, ervaringen, christelijke leer, geloofstraditie, interreligieuze
dialoog, authenticiteit, actieve deelname, 'stoeltjesmodel', afwezig deel
van de waarheid, leerkracht als getuige - moderator - specialist

. Zinzoeken en Identiteitsontwikkeling

 Situering: Dit vormt het fundamentele doel van het vak godsdienst
op school.

 Uitleg: Zinzoeken is het voortdurende proces waarbij mensen
vragen stellen bij het bestaan (bijv. "Wat is het doel van mijn

1

,Godsdienst 1 1 EBALO 2025-2026
Ramya Peeters
leven?"). Identiteitsontwikkeling is de groei als mens waarbij het
kind leert wie het zelf is in relatie tot anderen en de wereld.

 Link met leerstof: De godsdienstles begeleidt dit "langdurig
proces" door kinderen uit te nodigen na te denken over
levensvragen en hen te helpen bouwen aan een eigen, unieke
identiteit in een complexe wereld.

2. Levensbeschouwelijk-religieuze groei

 Situering: Dit beschrijft hoe een kind zich ontwikkelt van een
"letterlijk" gelovig kind naar iemand die bewuster met zingeving
omgaat.

 Uitleg: Het is het proces waarin een kind leert om te gaan met de
religieuze dimensie van het bestaan, ongeacht de traditie waarin het
opgroeit.

 Link met leerstof: Deze groei kent een drievoudige structuur:
basisvertrouwen, geloof in het transcendente en het christelijk
geloof (God als Vader).

3. Ervaringen, Christelijke leer en Geloofstraditie

 Situering: Dit zijn de drie polen van de inhoud van de
godsdienstles.

 Uitleg: Ervaringen van de leerlingen zijn het vertrekpunt voor
zinzoeken. De christelijke leer en geloofstraditie (het 'Woord')
reiken essentiële elementen aan die als oriëntatiepunt fungeren voor
zingeving.

 Link met leerstof: In het communicatieproces vindt een
wisselwerking plaats tussen het woord (de leerling), het woord (de
leerkracht) en het Woord (de traditie).

4. Interreligieuze dialoog

 Situering: Noodzakelijk omdat de huidige klasgroep een
afspiegeling is van een gepluraliseerde samenleving.

 Uitleg: Het gesprek aangaan met andere godsdiensten en
levensbeschouwingen om elkaars "kleur" te leren kennen en
waarderen.

 Link met leerstof: De leerkracht heeft de taak om respect te tonen
voor levensbeschouwelijke diversiteit en kinderen te stimuleren met
deze verscheidenheid om te gaan.

5. Authenticiteit en Actieve deelname

2

, Godsdienst 1 1 EBALO 2025-2026
Ramya Peeters
 Situering: De houding van de leerkracht en de manier waarop de
leerling betrokken is.

 Uitleg: Authenticiteit betekent dat de leerkracht echt aanwezig is
en spreekt vanuit wat hij/zij zelf als waardevol ervaart. Actieve
deelname houdt in dat kinderen niet alleen kennis opdoen, maar
ook participeren via beleving en rituelen.

 Link met leerstof: Kinderen geloven participatief: zij nemen deel
aan het geloven van volwassenen door te doen (hoofd, hart en
handen).

6. Het 'Stoeltjesmodel'

 Situering: De visuele samenvatting van hoe de leerkracht
godsdienst geeft in een diverse klas.

 Uitleg: Een model waarin de buitencirkel (gekleurde stoelen) de
diversiteit van de klas voorstelt. De leerkracht neemt verschillende
rollen aan ten opzichte van de "christelijke stoel":

o Getuige (op de stoel): Spreekt authentiek vanuit het eigen
geloof ("Voor mij als christen is...").

o Moderator (in het midden): De gespreksleider die het
proces tussen alle leerlingen bewaakt.

o Specialist (achter de stoel): Geeft deskundige info over de
traditie zonder eigen getuigenis ("Christenen geloven dat...").

 Link met leerstof: Het benadrukt de dubbele opdracht van de
leerkracht: het eigen verhaal verwoorden én leerlingen begeleiden in
het brede aanbod van zingevingsverhalen.

7. Afwezig deel van de waarheid

 Situering: Een cruciaal leerpunt bij het binnenbrengen van de
christelijke boodschap.

 Uitleg: Wanneer de leerkracht info geeft over het christendom,
moet hij/zij duidelijk maken dat dit één manier is om naar de
waarheid te kijken, en niet de enige juiste manier voor iedereen.

 Link met leerstof: Dit waarborgt de vrijheid van de leerling om
gaandeweg een eigen verantwoorde keuze te maken.




3