Groen = SKS
Blauw = MYO
Rood = Verbetering
Geïntegreerd werkcollege SKS en MYF
ONDERZOEK VAN DE ARTICULATIE:
DIFFERENTIËREN FONETISCHE – FONOLOGISCHE PROBLEMEN
OPLEIDINGSSPECIFIEKE LEERRESULTATEN
1. efficiënt en doelgericht logopedisch/audiologisch assessment op maat van de zorgvrager
realiseren.
Deelleerresultaten
Opstellen en bijsturen van te nemen stappen van de diagnostische cyclus o.b.v. de
beschikbare assessmentgegevens
o Herkennen van de door de cliënt gerapporteerde symptomen bij een mogelijke
articulatiestoornis of myofunctionele stoornis
Toepassen van de verschillende stappen in de diagnostische cyclus in een complexe setting
o Herkennen van de door de cliënt gerapporteerde symptomen bij een mogelijke
articulatiestoornis of myofunctionele stoornis
o Interpreteren van testgegevens bij een articulatiestoornis of myofunctionele stoornis
o Relateren van de verzamelde doorverwijzings-, anamnese-, observatie- en testsgegevens bij
een articulatiestoornis of myofunctionele stoornis i.f.v. een logopedische diagnose
o Volgen van de afname- en scoringsprocedure van de logopedische test bij een
articulatiestoornis of myofunctionele stoornis
2. Methodisch correct een efficiënte logopedische/audiologische interventie op maat van de
zorgvrager realiseren
Deelleerresultaten
Zelfstandig opstellen van een handelingsplan op maat van een cliënt in een complexe setting
o Opsommen van de mogelijke behandeldoelen en hun verwervingsvolgorde, behandelmethodes
en materiaal bij een articulatiestoornis of myofunctionele stoornis
BEROEPSHOUDINGEN
1. De afgestudeerde logopedist is leergierig
de student toont verbaal en non verbaal interesse
de student stelt gerichte vragen
2. De afgestudeerde logopedist werkt resultaatgericht
student gebruikt de beschikbare tijd optimaal
de student komt voorbereid naar het practicum (heeft nodige documenten bij,…)
de student zoekt zelf actief naar oplossingen bij opduikende problemen
3. De afgestudeerde logopedist werkt teamgericht
de student werkt actief samen met medestudenten
de student draagt zichtbaar bij tot het welslagen van de opdracht
, Groen = SKS
Blauw = MYO
Rood = Verbetering
Myofunctionele stoornissen
Bekijk onderstaande vragen uit de anamneselijst. Bedenk waarom je deze
vragen opneemt en welke info je hieruit haalt?
Is er sprake van neusobstructie(s)?
Dit is belangrijk om te kijken of er sprake is van een blokkage.
Dit is van belang voor de ademhaling via de neus. Hiermee moet rekening gehouden worden
tijdens de behandeling.
Indien er sprake is van een neusobstructie moet dit eerst chirurgisch worden opgelost alvorens
er kan gestart worden met de therapie.
Heeft de cliënt problemen met gehoor?
Om te kunnen uitsluiten dat de foutieve spraak het gevolg is van een
verminderd gehoor.
Een foutieve spraak leidt dan weer tot een foutieve mondstand en/of foute
articulatie.
Kreeg de cliënt borstvoeding? Hoelang?
Dit is belangrijk voor de lipsluiting, voor- en achterwaartse beweging van
de tong en de stand van de tanden.
Borstvoeding is beter dan flessenvoeding maar mag ook niet te lang het
kind kan het gewoon worden om de tong onderaan in de mond te plaatsen
in plaats van bovenaan in rust. En voor de ontwikkeling van de spierkracht
in de mond, tong en lippen.
Kauwt de cliënt voldoende tijdens het eten?
Als er niet genoeg gekauwt wordt dan kan het gevaarlijk wordne om te
slikken aangezien de voedselbolus niet tot 1 substantie wordt gemalen.
Blauw = MYO
Rood = Verbetering
Geïntegreerd werkcollege SKS en MYF
ONDERZOEK VAN DE ARTICULATIE:
DIFFERENTIËREN FONETISCHE – FONOLOGISCHE PROBLEMEN
OPLEIDINGSSPECIFIEKE LEERRESULTATEN
1. efficiënt en doelgericht logopedisch/audiologisch assessment op maat van de zorgvrager
realiseren.
Deelleerresultaten
Opstellen en bijsturen van te nemen stappen van de diagnostische cyclus o.b.v. de
beschikbare assessmentgegevens
o Herkennen van de door de cliënt gerapporteerde symptomen bij een mogelijke
articulatiestoornis of myofunctionele stoornis
Toepassen van de verschillende stappen in de diagnostische cyclus in een complexe setting
o Herkennen van de door de cliënt gerapporteerde symptomen bij een mogelijke
articulatiestoornis of myofunctionele stoornis
o Interpreteren van testgegevens bij een articulatiestoornis of myofunctionele stoornis
o Relateren van de verzamelde doorverwijzings-, anamnese-, observatie- en testsgegevens bij
een articulatiestoornis of myofunctionele stoornis i.f.v. een logopedische diagnose
o Volgen van de afname- en scoringsprocedure van de logopedische test bij een
articulatiestoornis of myofunctionele stoornis
2. Methodisch correct een efficiënte logopedische/audiologische interventie op maat van de
zorgvrager realiseren
Deelleerresultaten
Zelfstandig opstellen van een handelingsplan op maat van een cliënt in een complexe setting
o Opsommen van de mogelijke behandeldoelen en hun verwervingsvolgorde, behandelmethodes
en materiaal bij een articulatiestoornis of myofunctionele stoornis
BEROEPSHOUDINGEN
1. De afgestudeerde logopedist is leergierig
de student toont verbaal en non verbaal interesse
de student stelt gerichte vragen
2. De afgestudeerde logopedist werkt resultaatgericht
student gebruikt de beschikbare tijd optimaal
de student komt voorbereid naar het practicum (heeft nodige documenten bij,…)
de student zoekt zelf actief naar oplossingen bij opduikende problemen
3. De afgestudeerde logopedist werkt teamgericht
de student werkt actief samen met medestudenten
de student draagt zichtbaar bij tot het welslagen van de opdracht
, Groen = SKS
Blauw = MYO
Rood = Verbetering
Myofunctionele stoornissen
Bekijk onderstaande vragen uit de anamneselijst. Bedenk waarom je deze
vragen opneemt en welke info je hieruit haalt?
Is er sprake van neusobstructie(s)?
Dit is belangrijk om te kijken of er sprake is van een blokkage.
Dit is van belang voor de ademhaling via de neus. Hiermee moet rekening gehouden worden
tijdens de behandeling.
Indien er sprake is van een neusobstructie moet dit eerst chirurgisch worden opgelost alvorens
er kan gestart worden met de therapie.
Heeft de cliënt problemen met gehoor?
Om te kunnen uitsluiten dat de foutieve spraak het gevolg is van een
verminderd gehoor.
Een foutieve spraak leidt dan weer tot een foutieve mondstand en/of foute
articulatie.
Kreeg de cliënt borstvoeding? Hoelang?
Dit is belangrijk voor de lipsluiting, voor- en achterwaartse beweging van
de tong en de stand van de tanden.
Borstvoeding is beter dan flessenvoeding maar mag ook niet te lang het
kind kan het gewoon worden om de tong onderaan in de mond te plaatsen
in plaats van bovenaan in rust. En voor de ontwikkeling van de spierkracht
in de mond, tong en lippen.
Kauwt de cliënt voldoende tijdens het eten?
Als er niet genoeg gekauwt wordt dan kan het gevaarlijk wordne om te
slikken aangezien de voedselbolus niet tot 1 substantie wordt gemalen.
