LEERPAD ACADEMISCH LEZEN VOOR CRIMINOLOGEN
1. ACADEMISCH LEZEN: WAT IS HET EN WAAROM ZOU JE HET WILLEN
KUNNEN?
1.1 WAAROM ZOU JE LEZEN IN JE VRIJE TIJD
Lezen in je vrije tijd verrijkt je persoonlijk (Jelle Jolles – Bequoye)
- Meer kansen arbeidsmarkt
- Ontwikkelen taalvaardigheid
- Anderen beter begrijpen
- Makkelijker sociale contacten leggen
- 10 redenen waarom lezen belangrijk is
o Ontwikkelt taalvaardigheid
o Stimuleert denken en verbeelding
o Geeft prikkels aan het brein
o Vergroot kennis en inzicht
o Verbetert concentratie
o Bevordert zelfinzicht
o Leert je anderen begrijpen
o Toont mogelijke gevolgen van keuzes
o Geeft inzicht in normen en waarden
o Ondersteunt identiteitsontwikkeling
Lezen in je vrije tijd biedt academische voordelen (Tilburg University)
- Vergroot woordenschat, verschillende schrijfstijlen verbetert spelling en grammatica,
versterkt academische leesvaardigheden
- Leestempo stijgt
o Komt nieuwe woorden tegen → Herkent sneller moeilijkere woordenschat →
Overbrugt pauze die je hersenen normaal maken wat je leestempo vertraagt
1.2 WAAROM ZOU JE ACADEMISCH LEZEN
Academische leesvaardigheid in functie van doorstroom
Waarom is academisch lezen belangrijk?
Academisch lezen is noodzakelijk om succesvol te studeren
Via syllabi, wetenschappelijke artikels en boeken verwerf je kennis en inzicht voor examens,
papers en je masterproef.
Daarnaast helpt academisch lezen je om
- Relevante informatie te selecteren en analyseren;
- Examenvragen beter te begrijpen;
- Sterker academisch te schrijven.
Goede schrijvers zijn namelijk ook goede lezers. Stephen King benadrukt dat veel lezen en
schrijven onmisbaar zijn om goed te leren schrijven.
Wat is academische leesvaardigheid?
Academische leesvaardigheid betekent:
- Academische teksten begrijpen (zoals syllabi en wetenschappelijke artikels);
- Diep en analytisch lezen;
, - Informatie verwerken, onthouden en koppelen aan voorkennis.
1.3 TWEE VALKUILEN BIJ ACADEMISCH LEZEN
Valkuil 1: Alles van A tot Z lezen
Veel studenten lezen elke academische tekst volledig van begin tot einde. Dat is niet efficiënt.
- Niet elke tekst vraagt dezelfde leesaanpak.
- Je leesstrategie moet afhangen van je leesdoel.
o Studeren → grondig lezen
o Artikels selecteren voor onderzoek → diagonaal lezen
- Tijdens academisch lezen doorloop je verschillende leesfasen om tot dieper begrip te
komen.
Te veel en te traag lezen kost bovendien veel tijd. Snelleestechnieken kunnen helpen, maar
extreem “speedreaden” vermindert het leesbegrip. Volgens Young blijft begrijpen de kern van
academisch lezen.
Valkuil 2: Denken dat je de tekst begrijpt terwijl dat niet zo is
Soms lijkt een tekst duidelijk tijdens het lezen, maar blijkt later dat je de kern niet goed kan
uitleggen of samenvatten.
- Feiten onthouden betekent niet automatisch dat je de concepten echt begrijpt.
- Diep leesbegrip vraagt dat je ideeën analyseert, verbanden legt en samenvat.
- Pas wanneer je iets moet uitleggen, merk je vaak of je het echt begrijpt.
Leonid Rozenblit en Frank Keil noemen dit de illusion of explanatory depth: het gevoel dat je iets
beter begrijpt dan werkelijk het geval is.
1.4 TWEE LEERDOELEN BIJ LEERPAD ACADEMISCH LEZEN VOOR CRIMINOLOGEN
Efficiënt lezen
- Sneller lezen met een duidelijke strategie, zodat je snel kan bepalen welke teksten
relevant zijn voor je doel
Effectief lezen
- Dieper en beter begrijpen, zodat je echt inzicht krijgt in de tekst en informatie kan
toepassen
1.5 PRAKTISCHE INFO BIJ LEERPAD ACADEMISCH LEZNE VOOR CRIMINOLGEN
/
2. ACADEMISCH LEZEN: HOE DOE JE DAT?
2.1 LEESDOELEN
Een duidelijk leesdoel helpt je brein sneller relevante informatie te selecteren.
- Je ogen sturen alles naar je hersenen, maar je brein filtert op basis van je leesdoel
o Past de info bij je doel → je blijft lezen
o Past ze niet → je gaat verder zoeken
Leesdoelen vallen meestal in twee grote types
- Gerichte vragen beantwoorden
o Je zoekt specifieke informatie (bv. is een tekst bruikbaar? welke onderdelen heb
ik goed toegepast?).
- Hoofdideeën begrijpen
1. ACADEMISCH LEZEN: WAT IS HET EN WAAROM ZOU JE HET WILLEN
KUNNEN?
1.1 WAAROM ZOU JE LEZEN IN JE VRIJE TIJD
Lezen in je vrije tijd verrijkt je persoonlijk (Jelle Jolles – Bequoye)
- Meer kansen arbeidsmarkt
- Ontwikkelen taalvaardigheid
- Anderen beter begrijpen
- Makkelijker sociale contacten leggen
- 10 redenen waarom lezen belangrijk is
o Ontwikkelt taalvaardigheid
o Stimuleert denken en verbeelding
o Geeft prikkels aan het brein
o Vergroot kennis en inzicht
o Verbetert concentratie
o Bevordert zelfinzicht
o Leert je anderen begrijpen
o Toont mogelijke gevolgen van keuzes
o Geeft inzicht in normen en waarden
o Ondersteunt identiteitsontwikkeling
Lezen in je vrije tijd biedt academische voordelen (Tilburg University)
- Vergroot woordenschat, verschillende schrijfstijlen verbetert spelling en grammatica,
versterkt academische leesvaardigheden
- Leestempo stijgt
o Komt nieuwe woorden tegen → Herkent sneller moeilijkere woordenschat →
Overbrugt pauze die je hersenen normaal maken wat je leestempo vertraagt
1.2 WAAROM ZOU JE ACADEMISCH LEZEN
Academische leesvaardigheid in functie van doorstroom
Waarom is academisch lezen belangrijk?
Academisch lezen is noodzakelijk om succesvol te studeren
Via syllabi, wetenschappelijke artikels en boeken verwerf je kennis en inzicht voor examens,
papers en je masterproef.
Daarnaast helpt academisch lezen je om
- Relevante informatie te selecteren en analyseren;
- Examenvragen beter te begrijpen;
- Sterker academisch te schrijven.
Goede schrijvers zijn namelijk ook goede lezers. Stephen King benadrukt dat veel lezen en
schrijven onmisbaar zijn om goed te leren schrijven.
Wat is academische leesvaardigheid?
Academische leesvaardigheid betekent:
- Academische teksten begrijpen (zoals syllabi en wetenschappelijke artikels);
- Diep en analytisch lezen;
, - Informatie verwerken, onthouden en koppelen aan voorkennis.
1.3 TWEE VALKUILEN BIJ ACADEMISCH LEZEN
Valkuil 1: Alles van A tot Z lezen
Veel studenten lezen elke academische tekst volledig van begin tot einde. Dat is niet efficiënt.
- Niet elke tekst vraagt dezelfde leesaanpak.
- Je leesstrategie moet afhangen van je leesdoel.
o Studeren → grondig lezen
o Artikels selecteren voor onderzoek → diagonaal lezen
- Tijdens academisch lezen doorloop je verschillende leesfasen om tot dieper begrip te
komen.
Te veel en te traag lezen kost bovendien veel tijd. Snelleestechnieken kunnen helpen, maar
extreem “speedreaden” vermindert het leesbegrip. Volgens Young blijft begrijpen de kern van
academisch lezen.
Valkuil 2: Denken dat je de tekst begrijpt terwijl dat niet zo is
Soms lijkt een tekst duidelijk tijdens het lezen, maar blijkt later dat je de kern niet goed kan
uitleggen of samenvatten.
- Feiten onthouden betekent niet automatisch dat je de concepten echt begrijpt.
- Diep leesbegrip vraagt dat je ideeën analyseert, verbanden legt en samenvat.
- Pas wanneer je iets moet uitleggen, merk je vaak of je het echt begrijpt.
Leonid Rozenblit en Frank Keil noemen dit de illusion of explanatory depth: het gevoel dat je iets
beter begrijpt dan werkelijk het geval is.
1.4 TWEE LEERDOELEN BIJ LEERPAD ACADEMISCH LEZEN VOOR CRIMINOLOGEN
Efficiënt lezen
- Sneller lezen met een duidelijke strategie, zodat je snel kan bepalen welke teksten
relevant zijn voor je doel
Effectief lezen
- Dieper en beter begrijpen, zodat je echt inzicht krijgt in de tekst en informatie kan
toepassen
1.5 PRAKTISCHE INFO BIJ LEERPAD ACADEMISCH LEZNE VOOR CRIMINOLGEN
/
2. ACADEMISCH LEZEN: HOE DOE JE DAT?
2.1 LEESDOELEN
Een duidelijk leesdoel helpt je brein sneller relevante informatie te selecteren.
- Je ogen sturen alles naar je hersenen, maar je brein filtert op basis van je leesdoel
o Past de info bij je doel → je blijft lezen
o Past ze niet → je gaat verder zoeken
Leesdoelen vallen meestal in twee grote types
- Gerichte vragen beantwoorden
o Je zoekt specifieke informatie (bv. is een tekst bruikbaar? welke onderdelen heb
ik goed toegepast?).
- Hoofdideeën begrijpen
