leg de waarde van spel uit.
Licht de betekenis van ‘spel’ voor EGO en OGO toe.
Leg uit wat een rijke ontwikkelingsomgeving of een rijke leeromgeving is, door te verwijzen naar de
‘formule’ van EGO.
Geef de 3 belangrijkste factoren waarmee rekening gehouden moet worden bij de inrichting van de
klasomgeving.
Leg uit hoe je de klasomgeving kan indelen in groepen.
Leg uit hoe de hoeken op een rijke, doelgerichte manier kunnen ingevuld worden.
Leg uit hoe het basismilieu verrijkt kan worden vanuit een thema.
Noem de criteria in verband met de keuzen van de thematische materialen op.
Leg uit hoe je voor de spreiding van materialen kan zorgen.
De kwaliteit van een gegeven hoek kritisch kunnen bespreken.
Licht de waarde van rollenspel toe.
Geef voorbeelden om de hoeken voor rollenspel, de rusthoeken, de hoeken met ongevormd materiaal
en de buitenruimte in te vullen, aangepast aan de leeftijd van de kls; het schuifjesmodel op deze hoeken
kunnen toepassen.
De leerstof op voorbeelden, casussen kunnen toepassen.
Licht de betekenis van ‘spel’ voor EGO en OGO toe.
Leg uit wat een rijke ontwikkelingsomgeving of een rijke leeromgeving is, door te verwijzen naar de
‘formule’ van EGO.
Geef de 3 belangrijkste factoren waarmee rekening gehouden moet worden bij de inrichting van de
klasomgeving.
Leg uit hoe je de klasomgeving kan indelen in groepen.
Leg uit hoe de hoeken op een rijke, doelgerichte manier kunnen ingevuld worden.
Leg uit hoe het basismilieu verrijkt kan worden vanuit een thema.
Noem de criteria in verband met de keuzen van de thematische materialen op.
Leg uit hoe je voor de spreiding van materialen kan zorgen.
De kwaliteit van een gegeven hoek kritisch kunnen bespreken.
Licht de waarde van rollenspel toe.
Geef voorbeelden om de hoeken voor rollenspel, de rusthoeken, de hoeken met ongevormd materiaal
en de buitenruimte in te vullen, aangepast aan de leeftijd van de kls; het schuifjesmodel op deze hoeken
kunnen toepassen.
De leerstof op voorbeelden, casussen kunnen toepassen.
