De leraar onderweg - samenvatting

DE LERAAR ONDERWEG
INLEIDING

DOEL VAN HET OPO ‘DE LERAAR ONDERWEG’


 verder inzetten op persoonlijke en professionele groei
 verder bouwen op het OPO ‘de leraar op ontdekking’
 nadenken over:
o wie je wil zijn als leraar
o wat jij belangrijk vindt
o welke groei je al doormaakte
o welke groei je verder wil zetten


GROWTH MINDSET

Belang

 geloven in eigen groei en mogelijkheden
 leerlingen ook benaderen vanuit een growth mindset

Volgens Royackers (2022)

Leerkrachten die geloven in hun eigen kunnen:

 zijn daadkrachtiger
 zijn zelfverzekerder
 zijn gepassioneerder
 staan didactisch bewuster voor de klas

Belangrijk inzicht

 jouw meerwaarde als leerkracht kan groot zijn voor alle leerlingen

TALIGE COMPETENTIES VERSTERKEN

Focus op:

 schriftelijke taal
 mondelinge taal

Hulpmiddel

 schrijf- en spreekwijzer uit het eerste jaar

Belang

 talig sterk zijn helpt bij:
o succesvol hoger onderwijs

, o professioneel functioneren als leerkracht

SAMEN ONDERWEG

Ondersteuning door:

 docenten
 medestudenten
 atelierbegeleider

Werkvormen

 lessen
 ateliers
 gesprekken
 workshops
 begeleidende sessies
 stage

Wat wordt verder ontwikkeld?

 kennis
 vaardigheden
 inzichten
 samenwerking

TEAMING IN ONDERWIJS

Belang van teaming

Je leert:

 samenwerken
 overleggen
 verantwoordelijkheid opnemen
 discussiëren over onderwijsvisies
 elkaars kwaliteiten inzetten
 samen reflecteren over ethische dilemma’s

EIGEN LEERPROCES IN HANDEN NEMEN

Studenten worden gestimuleerd om:

 eigen doelen te stellen
 keuzes te maken
 verantwoordelijkheid op te nemen
 levenslang te leren

PERSOONLIJKE EN PROFESSIONELE IDENTITEIT

,Belang

 identiteit ontwikkelt doorheen de volledige opleiding
 zelfbewustzijn verhoogt effectiviteit als leerkracht

Volgens Royackers (2022)

“Wie zichzelf goed kent, staat sterker.”

ERVARINGEN VAN STUDENTEN

Voorbeelden van leerwinst

 milder leren zijn voor zichzelf en anderen
 beter leren focussen
 taaldoelen behalen
 zicht krijgen op eigen sterktes en werkpunten
 steun ervaren via ateliers
 energie halen uit positief denken
 leren anders kijken naar situaties (“halfvol” i.p.v. “halfleeg”)

LINK MET STAGE

Wat neem je mee naar stage?

Niet vooral:

 vakdidactiek
 vakinhoud

Maar vooral:

 grondhouding

Belangrijke aandachtspunten

 omgaan met feedback
 handelen vanuit waarden
 actief reflecteren
 growth mindset toepassen
 kracht van het team benutten
 communiceren met betrokkenen

Ateliergroep als schoolteam

 ateliers zijn oefenkansen voor stage
 bewust inoefenen helpt later in het werkveld

DE SYLLABUS

, Functie van de syllabus

 basisinformatie voor het OPO
 gebaseerd op ‘de leraar op ontdekking’
 voorbereiding op ‘de leraar startklaar’
 bruikbaar tijdens stages en later in het werkveld

Belangrijk inzicht

Leraar zijn betekent blijven groeien en ontwikkelen.

Volgens Kelchtermans (2023)

 leraar zijn = levenslang proces
 persoonlijke en professionele ontwikkeling zijn met elkaar verweven

Opbouw van de syllabus

 verschillende onderdelen
 onderdelen hangen samen
 herhaling van basisbegrippen uit vorig jaar
 uitbreiding en verdieping van kennis

Extra leermateriaal

 materiaal op Toledo
 materiaal uit ateliers en gesprekken

Belang van herhaling

 eerst basis van vorig jaar herhalen indien nodig
 nieuwe leerstof bouwt hierop verder