TEMA 1
IMPORTANCIA DE LA LENGUA
No fue hasta los años 70 que se pensó en como se aprende realmente la
lengua. Si que se había indagado un poco, pero en los años 70 algún
estudioso, se dieron cuenta de que la lengua es algo funcional y que los
profesores tienen que ser un modelo lingüístico de los alumnos. Nosotros
estamos acostumbrados a las clases magistrales, donde somos alumnos y
absorbemos información, pero realmente así no se adquiere la lengua.
Es muy importante cuidar la pronunciación y es muy importante tener una
buena dicción (que se te entienda correctamente). También hay que
dominar la gramática, la morfología, la sintaxis y la pragmática. Hay que
fomentar el dialogo, escuchar a los estudiantes y que se sientan cómodos.
Todo esto se puede hacer mediante el juego como herramienta de
aprendizaje.
¿Cuál es la importancia de la lengua? Nos comunicamos, nos expresamos…
y eso es muy importante ya que vamos a ver que los niños necesitan
expresarse y nosotros debemos estar ahí para ayudarlos.
Según el diccionario de la real academia española:
La lengua es el sistema de comunicación verbal y casis siempre escrito,
propio de una comunidad humana.
El habla es la realización lingüística o el acto individual del ejercicio del
lenguaje, es decir el hecho ya de hablar.
Una cosa es la lengua como sistema con sus normas etc, y luego el habla lo
que nosotros hacemos.
La didáctica de la lengua es una disciplina que estudia los fenómenos de
enseñanza y aprendizaje de las lenguas y las complejas relaciones que hay
entre el profesor, alumno y la lengua.
PSICOLINGÜISTICA
La psicolingüística va a estudiar como las personas
comprenden, producen, adquieren o incluso pierden la lengua.
Se puede perder la lengua, por ejemplo, alguien que padece
una afasia dónde se pierde una parte del habla.
Objetivos y aplicaciones:
- Conocer como el cerebro comprende los mensajes que recibe, sean
orales o escritos, ya que la percepción será diferente si es de forma
auditiva o visual. Por ejemplo, cuando escribimos Whats muchas
veces se mal interpreta.
- Conocer la producción del lenguaje. Cuando nosotros hablamos,
aprendemos la cultura (el saludo).
, - Analizar las estructuras y procesos que confieren la habilidad humana
de hablar y comprender. Se dice que todos los hablantes de cualquier
lengua tienen una estructura.
- Especificar la organización funcional de las destrezas del lenguaje.
Como funciona, que habilidades tenemos para expresarnos…
- Estudiar la evolución del lenguaje. La lengua es algo abstracto y
flexible. Nosotros podemos escribir en un perfecto español siguiendo
la norma, pero realmente en el habla se va a ver otras variedades
que son muy distintas a la norma.
La psicología del lenguaje se usa para analizar habilidades como el
pensamiento, la escritura, la comprensión auditiva y visual y la expresión
verbal. El lenguaje escrito es un instrumento indispensable para el
aprendizaje a través de él las personas desarrollan procesos mentales y
cognitivos. Es muy importante escribir a mano ya que actualmente se está
perdiendo.
Dentro de nuestra clase, el pensamiento deductivo, crítico y creativo se
puede trabajar muy bien con niños de 3 años. El hecho de que un niño diga
“no cabo” en vez de “no quepo” es una deducción.
La familia también tiene un rol importante, nos vamos a encontrar con niños
de todo y vamos a ver que cada uno tiene un lenguaje u otro. Nosotros
debemos hacer que ese lenguaje se enriquezca.
La oralidad es sustancial para comunicarnos y la escritura también, pero
hay muchas lenguas en el mundo. Una lengua tiene unas normas, pero eso
no quiere decir que las únicas lenguas que existen sean las que tienen una
ortografía, sino que hay muchas y se expresan de manera oral. Siempre es
mejor comunicarte de manera oral. En el aula se puede trabajar a través de
juegos y hay un recurso que se llama “hablar se aprende hablando” que
quiere decir que la mejor manera para aprender una lengua es hablando y
comunicándonos. Nosotros debemos provocar esa interacción y debemos
fomentar un buen ambiente en el aula. Por ejemplo, si un niño se siente
incómodo, no va a hablar. Para conseguir que los alumnos sean verdaderos
comunicadores tendrán que seguir unas pautas.
BRUNER: INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
Crear ambientes de aprendizaje motivadores
LA LENGUA ES COMUNICACIÓN
Bruner indicaba que había de interactuar con el entorno (sistema por
rincones). Decía que se adquiere la lengua a través de la experimentación,
es decir los niños tienen que experimentar con el entorno y aprender el
vocabulario en contexto. Al final nuestro cerebro no es un diccionario, sino
que funciona por contextos.
Tiene que haber una interacción con los alumnos y entre ellos. Nosotros no
vamos a ser observadores, sino que también nos tenemos que meter en la
conversación y habla.
Los docentes son el modelo lingüístico, somos guías comunicativos,
debemos tener conocimiento solido sobre el lenguaje, la gramática, la
IMPORTANCIA DE LA LENGUA
No fue hasta los años 70 que se pensó en como se aprende realmente la
lengua. Si que se había indagado un poco, pero en los años 70 algún
estudioso, se dieron cuenta de que la lengua es algo funcional y que los
profesores tienen que ser un modelo lingüístico de los alumnos. Nosotros
estamos acostumbrados a las clases magistrales, donde somos alumnos y
absorbemos información, pero realmente así no se adquiere la lengua.
Es muy importante cuidar la pronunciación y es muy importante tener una
buena dicción (que se te entienda correctamente). También hay que
dominar la gramática, la morfología, la sintaxis y la pragmática. Hay que
fomentar el dialogo, escuchar a los estudiantes y que se sientan cómodos.
Todo esto se puede hacer mediante el juego como herramienta de
aprendizaje.
¿Cuál es la importancia de la lengua? Nos comunicamos, nos expresamos…
y eso es muy importante ya que vamos a ver que los niños necesitan
expresarse y nosotros debemos estar ahí para ayudarlos.
Según el diccionario de la real academia española:
La lengua es el sistema de comunicación verbal y casis siempre escrito,
propio de una comunidad humana.
El habla es la realización lingüística o el acto individual del ejercicio del
lenguaje, es decir el hecho ya de hablar.
Una cosa es la lengua como sistema con sus normas etc, y luego el habla lo
que nosotros hacemos.
La didáctica de la lengua es una disciplina que estudia los fenómenos de
enseñanza y aprendizaje de las lenguas y las complejas relaciones que hay
entre el profesor, alumno y la lengua.
PSICOLINGÜISTICA
La psicolingüística va a estudiar como las personas
comprenden, producen, adquieren o incluso pierden la lengua.
Se puede perder la lengua, por ejemplo, alguien que padece
una afasia dónde se pierde una parte del habla.
Objetivos y aplicaciones:
- Conocer como el cerebro comprende los mensajes que recibe, sean
orales o escritos, ya que la percepción será diferente si es de forma
auditiva o visual. Por ejemplo, cuando escribimos Whats muchas
veces se mal interpreta.
- Conocer la producción del lenguaje. Cuando nosotros hablamos,
aprendemos la cultura (el saludo).
, - Analizar las estructuras y procesos que confieren la habilidad humana
de hablar y comprender. Se dice que todos los hablantes de cualquier
lengua tienen una estructura.
- Especificar la organización funcional de las destrezas del lenguaje.
Como funciona, que habilidades tenemos para expresarnos…
- Estudiar la evolución del lenguaje. La lengua es algo abstracto y
flexible. Nosotros podemos escribir en un perfecto español siguiendo
la norma, pero realmente en el habla se va a ver otras variedades
que son muy distintas a la norma.
La psicología del lenguaje se usa para analizar habilidades como el
pensamiento, la escritura, la comprensión auditiva y visual y la expresión
verbal. El lenguaje escrito es un instrumento indispensable para el
aprendizaje a través de él las personas desarrollan procesos mentales y
cognitivos. Es muy importante escribir a mano ya que actualmente se está
perdiendo.
Dentro de nuestra clase, el pensamiento deductivo, crítico y creativo se
puede trabajar muy bien con niños de 3 años. El hecho de que un niño diga
“no cabo” en vez de “no quepo” es una deducción.
La familia también tiene un rol importante, nos vamos a encontrar con niños
de todo y vamos a ver que cada uno tiene un lenguaje u otro. Nosotros
debemos hacer que ese lenguaje se enriquezca.
La oralidad es sustancial para comunicarnos y la escritura también, pero
hay muchas lenguas en el mundo. Una lengua tiene unas normas, pero eso
no quiere decir que las únicas lenguas que existen sean las que tienen una
ortografía, sino que hay muchas y se expresan de manera oral. Siempre es
mejor comunicarte de manera oral. En el aula se puede trabajar a través de
juegos y hay un recurso que se llama “hablar se aprende hablando” que
quiere decir que la mejor manera para aprender una lengua es hablando y
comunicándonos. Nosotros debemos provocar esa interacción y debemos
fomentar un buen ambiente en el aula. Por ejemplo, si un niño se siente
incómodo, no va a hablar. Para conseguir que los alumnos sean verdaderos
comunicadores tendrán que seguir unas pautas.
BRUNER: INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
Crear ambientes de aprendizaje motivadores
LA LENGUA ES COMUNICACIÓN
Bruner indicaba que había de interactuar con el entorno (sistema por
rincones). Decía que se adquiere la lengua a través de la experimentación,
es decir los niños tienen que experimentar con el entorno y aprender el
vocabulario en contexto. Al final nuestro cerebro no es un diccionario, sino
que funciona por contextos.
Tiene que haber una interacción con los alumnos y entre ellos. Nosotros no
vamos a ser observadores, sino que también nos tenemos que meter en la
conversación y habla.
Los docentes son el modelo lingüístico, somos guías comunicativos,
debemos tener conocimiento solido sobre el lenguaje, la gramática, la
