L’évaluation vise a rendre compte des
Docimologie : science qui mesure l’apprentissage
apprentissage de manière précise et
et les examen
diagnostique
Amélioration continue, comparaison temporelle,
Évaluation formative
pas de menace, feedback
Comparaison sociale, note, inégalité Évaluation normative
Consiste à : transmettre des savoirs, médiation
Méritocratie creuse les écart entre les niveaux
Guider l’enfant vers l’apprentissage entre savoir et élèves, relation prof élève et
communication
Objectif, comparaison temporelle, sociale et
4 standard d’évaluation
normatif
Andragogie : science de la formation des adultes
Effet de contraste : baisse de l’estime de soi L’évaluation Triangle pédagogique de jean houssaye Prof, élève et savoir
Ascendante : meilleur que soi
Effet d’assimilation : motiver a progresser Transmission direct du prof aux élèves, outils
Comparaison sociale Pédagogie traditionnelle
classique et restitution par l’élève
Descendante : moins bon que soi
La pédagogie Moyen, objectif et action a organise dans le
3 éléments d’une méthode pédagogique:
Les attentes des enseignant influence les eleves temps
Effet pygmalion
Diff de traitement en fonction du genre, du Courant magistro-centré, puéro-centé et
Classification des méthodes Exemple de méthode : expéditive, interrogative
statut socio eco techno-centré
Solution : passe au formatif Triche, pression, stress, anxiété Effet négatif du normatif Effet maître, rythme de l’élève et temps
Facteur qui influence l’apprentissage
consacre a l’apprentissage
Mesure, marché, mérite et motivation Les 4 M
Début 20s : sujet tabou
Les élèves n’apprennent pas tous de la même L’enseignant doit adapter ses pratiques et varier
Choc, distinction stricte: l’école parle de la 1973 : dr Carpentier fait des tract apprenons a façon les méthodes
biologie (informe) mais pas du plaisir (eduquer) faire l’amour
Même si rythme diff les élèves doivent maitrise
Postulat de burns
1980 Sida donc l’école intègre la prévention le tronc commun
sexuelle
L’école traditionnelle ne prend pas en compte le
Solution : individualisation Adapté l’enseignement au besoin de l’élève
Loi 2001 : 3 séance par an des la maternelle rythme diff de chacun
3 séance par ans, parler de tout, parler de tout
les genre
Sexualité Education La différentiation pédagogique
Donne du sens au activité, connaît ses attente et
sa progression, meilleur relation prof élève
Avantage et limite selon meirieu
Curriculum prescrit vs réel
Jamais 3 séance, on parle que du modèle Taylorisation, enfermement et isolement
hétéronormatif h/f, on parle que de la biologie
On différencie par le fonctionnement cognitif,
EAS obligatoire collège et lycée avec des obj, lien les outils d’apprentissage et les taches
a faire avec les matière et on lève les seance Programme EVARS
mater et primaire Il faut faire manipuler les élèves Existe depuis Socrate
André tricot prof de psycho
Les jeunes sont d’abord informer par l’entourage Se qui rend actif : cartographier, résumé,
Enquête envie Passif, actif, constructif
les médias et l’école ( sur le genre ) shematiser
École, EN, programme, diplôme Education formelle Enfant au centre de l’apprentissage
Apprentissage organisé, intentionnel mais en Fin 19e début 20e Les science humaines viennent de naître
Cours de langue au centre culturel Education non formelle
dehors du systeme formel
L’éducation nouvelle critique l’éducation
Apprentissage non intentionnel, non structure traditionnelle
Apprendre a faire ses lacets Education informelle
mais spontanée dans un contexte quotidien
Apprentissage actif, education globale et co
Formel si a l’école Principe
education intégrale
Au delà de l’école
Non formel si au centre cultuel Cas de l’aide au devoir L’éducation nouvelle Courant scientifique, libertaire et spriritualiste
Informel si a la maison Respect du rythme,et des besoins, collaboration,
Approche convergente
le maître est le guide, autonomie, expression libre
Cadres familial, lieu culturel, lieu sportif L’éducation s’étend bien au delà de l’école
Instruction, acquis, connaissance, lieu de
Inclusion sociale, autonomisation, approche Objectif commun du non formel et de transmission, autorité, élitisme
participative l’intervention sociale Débat durkheim et dewey
Education, savoir faire, curiosité,
expérimentation, animateur, naïveté
Adolphe ferriere, maria montessori et john
Personne importante
dewey
Docimologie : science qui mesure l’apprentissage
apprentissage de manière précise et
et les examen
diagnostique
Amélioration continue, comparaison temporelle,
Évaluation formative
pas de menace, feedback
Comparaison sociale, note, inégalité Évaluation normative
Consiste à : transmettre des savoirs, médiation
Méritocratie creuse les écart entre les niveaux
Guider l’enfant vers l’apprentissage entre savoir et élèves, relation prof élève et
communication
Objectif, comparaison temporelle, sociale et
4 standard d’évaluation
normatif
Andragogie : science de la formation des adultes
Effet de contraste : baisse de l’estime de soi L’évaluation Triangle pédagogique de jean houssaye Prof, élève et savoir
Ascendante : meilleur que soi
Effet d’assimilation : motiver a progresser Transmission direct du prof aux élèves, outils
Comparaison sociale Pédagogie traditionnelle
classique et restitution par l’élève
Descendante : moins bon que soi
La pédagogie Moyen, objectif et action a organise dans le
3 éléments d’une méthode pédagogique:
Les attentes des enseignant influence les eleves temps
Effet pygmalion
Diff de traitement en fonction du genre, du Courant magistro-centré, puéro-centé et
Classification des méthodes Exemple de méthode : expéditive, interrogative
statut socio eco techno-centré
Solution : passe au formatif Triche, pression, stress, anxiété Effet négatif du normatif Effet maître, rythme de l’élève et temps
Facteur qui influence l’apprentissage
consacre a l’apprentissage
Mesure, marché, mérite et motivation Les 4 M
Début 20s : sujet tabou
Les élèves n’apprennent pas tous de la même L’enseignant doit adapter ses pratiques et varier
Choc, distinction stricte: l’école parle de la 1973 : dr Carpentier fait des tract apprenons a façon les méthodes
biologie (informe) mais pas du plaisir (eduquer) faire l’amour
Même si rythme diff les élèves doivent maitrise
Postulat de burns
1980 Sida donc l’école intègre la prévention le tronc commun
sexuelle
L’école traditionnelle ne prend pas en compte le
Solution : individualisation Adapté l’enseignement au besoin de l’élève
Loi 2001 : 3 séance par an des la maternelle rythme diff de chacun
3 séance par ans, parler de tout, parler de tout
les genre
Sexualité Education La différentiation pédagogique
Donne du sens au activité, connaît ses attente et
sa progression, meilleur relation prof élève
Avantage et limite selon meirieu
Curriculum prescrit vs réel
Jamais 3 séance, on parle que du modèle Taylorisation, enfermement et isolement
hétéronormatif h/f, on parle que de la biologie
On différencie par le fonctionnement cognitif,
EAS obligatoire collège et lycée avec des obj, lien les outils d’apprentissage et les taches
a faire avec les matière et on lève les seance Programme EVARS
mater et primaire Il faut faire manipuler les élèves Existe depuis Socrate
André tricot prof de psycho
Les jeunes sont d’abord informer par l’entourage Se qui rend actif : cartographier, résumé,
Enquête envie Passif, actif, constructif
les médias et l’école ( sur le genre ) shematiser
École, EN, programme, diplôme Education formelle Enfant au centre de l’apprentissage
Apprentissage organisé, intentionnel mais en Fin 19e début 20e Les science humaines viennent de naître
Cours de langue au centre culturel Education non formelle
dehors du systeme formel
L’éducation nouvelle critique l’éducation
Apprentissage non intentionnel, non structure traditionnelle
Apprendre a faire ses lacets Education informelle
mais spontanée dans un contexte quotidien
Apprentissage actif, education globale et co
Formel si a l’école Principe
education intégrale
Au delà de l’école
Non formel si au centre cultuel Cas de l’aide au devoir L’éducation nouvelle Courant scientifique, libertaire et spriritualiste
Informel si a la maison Respect du rythme,et des besoins, collaboration,
Approche convergente
le maître est le guide, autonomie, expression libre
Cadres familial, lieu culturel, lieu sportif L’éducation s’étend bien au delà de l’école
Instruction, acquis, connaissance, lieu de
Inclusion sociale, autonomisation, approche Objectif commun du non formel et de transmission, autorité, élitisme
participative l’intervention sociale Débat durkheim et dewey
Education, savoir faire, curiosité,
expérimentation, animateur, naïveté
Adolphe ferriere, maria montessori et john
Personne importante
dewey
