Een hart voor de kunst is een hart voor de tijd
Inleiding
In de zesde klas schrijft iedere leerling een eindbalansverslag ter voorbereiding op
de mondeling literatuur. Omdat dit ons laatste verslag is van het literatuuronderdeel,
geeft deze tekst een overzicht van alle gemaakte verslagen en opdrachten uit de
afgelopen drie jaar. Bovendien maak ik in dit verslag de balans op van mijn literaire
ontwikkeling. Als eerst zal worden ingegaan op mijn literatuuropvatting. Vervolgens
zullen alle boeken en andere zaken waarover ik een verslag gemaakt heb aan bod
komen. Hierbij behandel ik de historische boeken op chronologische volgorde en
daarna zijn de boeken na 1940 op leesvolgorde aan de beurt. Per boek wordt een
korte samenvatting gegeven, wordt de vraag beantwoord of het boek wel of geen
literatuur is en wordt mijn leeservaring bekend. Als laatst worden enkele opdrachten
die ik gemaakt heb, die afwijken van de standaardverslagen, behandeld. Ik sluit af
met een algemene conclusie over mijn eigen literaire ontwikkeling.
‘Wat is literatuur?’
Bijna drie jaar geleden, toen ik net in de vierde klas zat, schreef ik een beschouwing
over de definitie van literatuur. Ik merkte dat ik verschillende literatuuropvattingen
tegenover elkaar gezet heb, maar dat ik geen eigen idee had over de definitie van
literatuur. Ik schreef over de opvatting dat literatuur een onderdeel van de
werkelijkheid weergeeft of een ideale werkelijkheid is. Ik schreef dat literatuur door
de eeuwen heen verschillende functies had. Ik schreef over een definitie die inhoudt
dat alle verhalende teksten tot de literatuur behoren en dat literatuur op bepaalde
manieren kan worden ingedeeld, maar wat is nou mijn definitie van literatuur? In de
laatste drie jaar heb ik veel gelezen en heb ik mijn definitie van literatuur weten te
achterhalen.
Ik ben van mening dat literatuur een bepaalde literaire waarde moet hebben, die
afhankelijk is van de tijd waarin het boek geschreven is. Cultuur, zoals normen en
waarden, die in een bepaalde tijd belangrijk gevonden wordt door de mensen, speelt
een belangrijke rol in het nut van literaire werken. Een werk dat in de middeleeuwen
geschreven is, heeft bijvoorbeeld geen grote literaire waarde in de huidige tijd. Niet
alles draait meer om God en het leven na de dood, maar de mens kan zelf nadenken
en meningen vormen. Het is dus van belang dat bij de vraag of een werk wel of geen
literatuur is, er gekeken wordt naar de periode waarin het werk geschreven is en hoe
het verhaal binnen de historische context van die periode past.
Dit betekent niet dat werken die afwijken van de ‘standaardliteratuur’ van een
bepaalde tijd geen literatuur kunnen zijn. Als een bepaalde auteur een origineel en
vernieuwend werk voor die tijd geschreven heeft, kan het werk een grote literaire
waarde hebben, doordat de auteur anders tegen bepaalde zaken aankijkt, of het kan
zelfs het geval zijn dat het werk een belangrijke rol gespeeld heeft in ontwikkelingen
die hebben plaatsgevonden.
Inleiding
In de zesde klas schrijft iedere leerling een eindbalansverslag ter voorbereiding op
de mondeling literatuur. Omdat dit ons laatste verslag is van het literatuuronderdeel,
geeft deze tekst een overzicht van alle gemaakte verslagen en opdrachten uit de
afgelopen drie jaar. Bovendien maak ik in dit verslag de balans op van mijn literaire
ontwikkeling. Als eerst zal worden ingegaan op mijn literatuuropvatting. Vervolgens
zullen alle boeken en andere zaken waarover ik een verslag gemaakt heb aan bod
komen. Hierbij behandel ik de historische boeken op chronologische volgorde en
daarna zijn de boeken na 1940 op leesvolgorde aan de beurt. Per boek wordt een
korte samenvatting gegeven, wordt de vraag beantwoord of het boek wel of geen
literatuur is en wordt mijn leeservaring bekend. Als laatst worden enkele opdrachten
die ik gemaakt heb, die afwijken van de standaardverslagen, behandeld. Ik sluit af
met een algemene conclusie over mijn eigen literaire ontwikkeling.
‘Wat is literatuur?’
Bijna drie jaar geleden, toen ik net in de vierde klas zat, schreef ik een beschouwing
over de definitie van literatuur. Ik merkte dat ik verschillende literatuuropvattingen
tegenover elkaar gezet heb, maar dat ik geen eigen idee had over de definitie van
literatuur. Ik schreef over de opvatting dat literatuur een onderdeel van de
werkelijkheid weergeeft of een ideale werkelijkheid is. Ik schreef dat literatuur door
de eeuwen heen verschillende functies had. Ik schreef over een definitie die inhoudt
dat alle verhalende teksten tot de literatuur behoren en dat literatuur op bepaalde
manieren kan worden ingedeeld, maar wat is nou mijn definitie van literatuur? In de
laatste drie jaar heb ik veel gelezen en heb ik mijn definitie van literatuur weten te
achterhalen.
Ik ben van mening dat literatuur een bepaalde literaire waarde moet hebben, die
afhankelijk is van de tijd waarin het boek geschreven is. Cultuur, zoals normen en
waarden, die in een bepaalde tijd belangrijk gevonden wordt door de mensen, speelt
een belangrijke rol in het nut van literaire werken. Een werk dat in de middeleeuwen
geschreven is, heeft bijvoorbeeld geen grote literaire waarde in de huidige tijd. Niet
alles draait meer om God en het leven na de dood, maar de mens kan zelf nadenken
en meningen vormen. Het is dus van belang dat bij de vraag of een werk wel of geen
literatuur is, er gekeken wordt naar de periode waarin het werk geschreven is en hoe
het verhaal binnen de historische context van die periode past.
Dit betekent niet dat werken die afwijken van de ‘standaardliteratuur’ van een
bepaalde tijd geen literatuur kunnen zijn. Als een bepaalde auteur een origineel en
vernieuwend werk voor die tijd geschreven heeft, kan het werk een grote literaire
waarde hebben, doordat de auteur anders tegen bepaalde zaken aankijkt, of het kan
zelfs het geval zijn dat het werk een belangrijke rol gespeeld heeft in ontwikkelingen
die hebben plaatsgevonden.
