KWANTITATIEVE METHODEN
HOORCOLLEGE 1: HET ONDERZOEKSPROCES
Kwantitatief, kwalitatief en gemengd onderzoek = 3 grote paradigma’s
• Kwantitatief
o Sluit aan bij natuurwetenschappen, positivisme
o Werkelijkheid is objectief kenbaar en voor iedereen hetzelfde
o Toetsen hypothesen = belangrijk onderdeel hiervan
o Doel: wetten verklaren
o Hoe: gestructureerd en systematisch via testen, vragenlijsten,…
o Storende factoren proberen onder controle houden bv. in een labo
via:
̶ Experimentaal onderzoek
̶ Correlationeel onderzoek
o Statistieke benadering
• Kwalitatief
o Klemtoon: unieke van de situatie, van de mens
o Doel: fenomen begrijpen, recht doen aan subjectieve karakter situatie
o Open interviews, vragen,… om aan unieke karakter recht te doen
o In kleine groepen van personen = zeer kenmerken
o Aansluitend bij geesteswetenschappen
o Interpretatieve benadering
• Gemengd
o Verschil = hoe men naar de werkelijkheid kijkt
̶ Kwal & kwan = werkelijkheid accepteren hoe die is
̶ Kritisch-emancipatorisch = werkelijkheid willen veranderen
o Kansengroepen een stem geven bv. mensen in armoede → zo proberen situatie te veranderen
o Interpretatieve benadering
1
,H1: HET ONDERZOEKSPROCES
VOORBEELD LES: TOENAME RELATINEGEBRUIK BIJ STUDENTEN
Ook getest op mensen: ‘leidt motivatie ook tot betere prestatie’
• 10 studenten krijgen echte relatine, 10 studenten krijgen een placebo pil
• Halfuur erna bloeddruk, harstalg en lichaamstemperatuur meten
• Lichaamstemperatuur bleek licht gestegen
• Helpt het beter te studeren?
o Groep die relatine innam gaat zelfs iets slechter presteren qua prestatiesnelheid
o Onthouden: exact zelfde score 2 groepen
o Na 3u scoren groepen beide groepen even goed
• Rilatine is GEEN leerpil
ONDERZOEKSPROCES
1) Probleemstelling
➢ Toename rilatinegebruik studenten: helpt het?
2) Theoretisch kader
➢ Rilatine → neurotransmitter dopamine; amfetamine; werkt bij ADHD
➢ Afbraak dopamine sneller bij mensen ADHD, door Rilatine gaat deze afbraak vertraagd worden
3) Onderzoeksvragen en hypothesen
➢ Inname van rilatine verbetert geheugen en aandacht
4) Onderzoeksontwerp
➢ Steekproef: 20 studenten
➢ Instrumenten: tests voor geheugen en aandacht- bloeddruk, hartslag
➢ Opzet: experimenteel ontwerp – twee groepen rilatine/placebo
= opzet zo uitvoeren dat je alternatieve verklaringen kan uitsluiten en onder controle hebt
5) Gegevensverzameling
6) Gegevensanalyse
➢ Aandacht: 348 vs 345 mensen; geheugen 85 vs 85 woorden
➢ Statistische analyse kijken of er een verschil is tussen de twee groepen
➢ Het helpt ons om te kijken of het verschil echt is(significant) of dat er sprake is van toeval
7) Interpretatie
➢ Rilatine geen invloed op studeergedrag → hoe komt dit?
➢ Geeft ideeën voor een nieuwe onderzoek bv. in filmpje sommige dachten dat ze Rilatine gebruikte
➢ = geeft aanleiding tot een nieuw onderzoek
8) Rapportering
➢ Meestal in een wetenschappelijk tijdschrift
➢ Meestal vaste structuur (onderzoeksproces komt overeen met deze 4 stukjes)
2
,Methode:
• Info steekproef
• Info instrumenten
• Info over opzet onderzoek: welk?
o Experimenteel
o Correlationeel
• Info statistieken
• Raportering resultaten
• Discussie
= terugkoppeling naar theoretisch kader
= theoretisch kader: de wetten die alvorens vastlagen
• Referenties
DE EMPIRISCHE CYCLUS (DE GRO OT)
We willen overgaan van een klacht → naar een diagnose
basispremissie = hypothese gaan toetsen (hypothesetoetsend model)
• Observatie
• Inductie : observatie wordt in theoretisch kader geplaatst
• Deductie : voorspelling omzetten in hypothese
• Opperationaliseren : gegevens verzamelen om te kijken of hypothese klopt of niet = vertaling
(zie meten van variabelen bv. kijken welk materiaal nodig om variabele te meten)
• Toetsing : uiteindelijk toetsen + gegevens verzamelen
• Evaluatie : is een vorm van inductie want je gaat info toevoegen aan het algemeen
systeem aan weten, systeem wordt preciezer, wordt bijgepast = vertrekpunt nieuw onderzoek, soort nieuwe
observatie die we opnieuw kunnen plaatsen in een theoretisch kader …
3
, VOORBEELD 1 – agressie bij kleuters:
VOORBEELD 2 – Rilatine:
OEFENING:
• Pas de verschillende stappen uit de empirische cyclus toe op de eerste studie van Mueller & Oppenheimer. Geef voor
elke stap uit de empirische cyclus aan hoe deze in de studie tot uiting komt.
• Pas de verschillende stappen uit de empirische cyclus toe op de studie van Bakker et al. Geef voor elke stap uit de
empirische cyclus aan hoe deze in de studie tot uiting komt.
4
HOORCOLLEGE 1: HET ONDERZOEKSPROCES
Kwantitatief, kwalitatief en gemengd onderzoek = 3 grote paradigma’s
• Kwantitatief
o Sluit aan bij natuurwetenschappen, positivisme
o Werkelijkheid is objectief kenbaar en voor iedereen hetzelfde
o Toetsen hypothesen = belangrijk onderdeel hiervan
o Doel: wetten verklaren
o Hoe: gestructureerd en systematisch via testen, vragenlijsten,…
o Storende factoren proberen onder controle houden bv. in een labo
via:
̶ Experimentaal onderzoek
̶ Correlationeel onderzoek
o Statistieke benadering
• Kwalitatief
o Klemtoon: unieke van de situatie, van de mens
o Doel: fenomen begrijpen, recht doen aan subjectieve karakter situatie
o Open interviews, vragen,… om aan unieke karakter recht te doen
o In kleine groepen van personen = zeer kenmerken
o Aansluitend bij geesteswetenschappen
o Interpretatieve benadering
• Gemengd
o Verschil = hoe men naar de werkelijkheid kijkt
̶ Kwal & kwan = werkelijkheid accepteren hoe die is
̶ Kritisch-emancipatorisch = werkelijkheid willen veranderen
o Kansengroepen een stem geven bv. mensen in armoede → zo proberen situatie te veranderen
o Interpretatieve benadering
1
,H1: HET ONDERZOEKSPROCES
VOORBEELD LES: TOENAME RELATINEGEBRUIK BIJ STUDENTEN
Ook getest op mensen: ‘leidt motivatie ook tot betere prestatie’
• 10 studenten krijgen echte relatine, 10 studenten krijgen een placebo pil
• Halfuur erna bloeddruk, harstalg en lichaamstemperatuur meten
• Lichaamstemperatuur bleek licht gestegen
• Helpt het beter te studeren?
o Groep die relatine innam gaat zelfs iets slechter presteren qua prestatiesnelheid
o Onthouden: exact zelfde score 2 groepen
o Na 3u scoren groepen beide groepen even goed
• Rilatine is GEEN leerpil
ONDERZOEKSPROCES
1) Probleemstelling
➢ Toename rilatinegebruik studenten: helpt het?
2) Theoretisch kader
➢ Rilatine → neurotransmitter dopamine; amfetamine; werkt bij ADHD
➢ Afbraak dopamine sneller bij mensen ADHD, door Rilatine gaat deze afbraak vertraagd worden
3) Onderzoeksvragen en hypothesen
➢ Inname van rilatine verbetert geheugen en aandacht
4) Onderzoeksontwerp
➢ Steekproef: 20 studenten
➢ Instrumenten: tests voor geheugen en aandacht- bloeddruk, hartslag
➢ Opzet: experimenteel ontwerp – twee groepen rilatine/placebo
= opzet zo uitvoeren dat je alternatieve verklaringen kan uitsluiten en onder controle hebt
5) Gegevensverzameling
6) Gegevensanalyse
➢ Aandacht: 348 vs 345 mensen; geheugen 85 vs 85 woorden
➢ Statistische analyse kijken of er een verschil is tussen de twee groepen
➢ Het helpt ons om te kijken of het verschil echt is(significant) of dat er sprake is van toeval
7) Interpretatie
➢ Rilatine geen invloed op studeergedrag → hoe komt dit?
➢ Geeft ideeën voor een nieuwe onderzoek bv. in filmpje sommige dachten dat ze Rilatine gebruikte
➢ = geeft aanleiding tot een nieuw onderzoek
8) Rapportering
➢ Meestal in een wetenschappelijk tijdschrift
➢ Meestal vaste structuur (onderzoeksproces komt overeen met deze 4 stukjes)
2
,Methode:
• Info steekproef
• Info instrumenten
• Info over opzet onderzoek: welk?
o Experimenteel
o Correlationeel
• Info statistieken
• Raportering resultaten
• Discussie
= terugkoppeling naar theoretisch kader
= theoretisch kader: de wetten die alvorens vastlagen
• Referenties
DE EMPIRISCHE CYCLUS (DE GRO OT)
We willen overgaan van een klacht → naar een diagnose
basispremissie = hypothese gaan toetsen (hypothesetoetsend model)
• Observatie
• Inductie : observatie wordt in theoretisch kader geplaatst
• Deductie : voorspelling omzetten in hypothese
• Opperationaliseren : gegevens verzamelen om te kijken of hypothese klopt of niet = vertaling
(zie meten van variabelen bv. kijken welk materiaal nodig om variabele te meten)
• Toetsing : uiteindelijk toetsen + gegevens verzamelen
• Evaluatie : is een vorm van inductie want je gaat info toevoegen aan het algemeen
systeem aan weten, systeem wordt preciezer, wordt bijgepast = vertrekpunt nieuw onderzoek, soort nieuwe
observatie die we opnieuw kunnen plaatsen in een theoretisch kader …
3
, VOORBEELD 1 – agressie bij kleuters:
VOORBEELD 2 – Rilatine:
OEFENING:
• Pas de verschillende stappen uit de empirische cyclus toe op de eerste studie van Mueller & Oppenheimer. Geef voor
elke stap uit de empirische cyclus aan hoe deze in de studie tot uiting komt.
• Pas de verschillende stappen uit de empirische cyclus toe op de studie van Bakker et al. Geef voor elke stap uit de
empirische cyclus aan hoe deze in de studie tot uiting komt.
4
