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PSICOLOGÍA SOCIAL - SEGUNDO CUATRIMESTRE

ÍNDICE
1.​ Capítulo 8. La agresión desde una perspectiva psicosocial
2.​ Capítulo 9. Autoconcepto e identidad social
3.​ Capítulo 10. El prejuicio y la discriminación
4.​ Capítulo 11. Psicología de los grupos
5.​ Capítulo 12. Persuasión y cambio de actitudes
6.​ Capítulo 13. Cultura y conducta social
7.​ Capítulo 14. Psicología Social Aplicada Solo lectura

Pendiente Contenido Empírico.

Capítulo 8. La agresión desde una perspectiva psicosocial
1. Definición de agresión
1 .1. La agresión y otros conceptos relacionados
1.2. Tipos de agresión
2. La medición de la agresión
2 .1. Estrategias experimentales
2 .2. Estrategias no experimentales
3. Enfoques teóricos de la conducta agresiva en Psicología Social
3.1. Antecedentes teóricos del estudio de la agresión en Psicología Social
3.2. La hipótesis de la frustración-agresión.
3.3. El modelo neoasociacionista cognitivo.
3.4. La teoría del aprendizaje social.
3.5. El modelo general de agresión
4. Antecedentes de la agresión.
4.1. Variables internas
4.1.1. Influencias bioquímicas en la agresión
4.1.2. Rasgos de personalidad y conducta agresiva
4.1.3. Diferencias de género en el comportamiento agresivo.
4.2. Variables situacionales.
4.2.1. Instigadores sociales.
4.2.2. Estresores ambientales.
5. La conducta agresiva en diferentes entornos sociales
5.1. El bullying y el mobbing
5.2. Los medios de comunicación y su influencia en la conducta agresiva
5.2.1. Efectos a corto plazo
5.2.2. Efectos a largo plazo.
6. Estrategias orientadas a la reducción de la conducta agresiva.
6.1. Estrategias basadas en el aprendizaje y el refuerzo
6.2. Estrategias basadas en procesos afectivos y cognitivos




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,​ ​ ​ ​ ​
INTRODUCCIÓN​ ​ ​ ​
➔​ La agresión humana es un comportamiento social que se ha estudiado desde
muchas pers­pectivas, los modelos teóricos y la investigación empírica realizada han
proporcionado un marco sólido para comprenderla por dos razones fundamentales.
◆​ Perspectiva social más fructífera e informativa al proporcionar comprensión
conductual del ser humano normal.
◆​ Los determinantes más importantes de la agresión son de carácter social
(palabras, actos, presencia o apariencia de otras personas). Para
comprender el comportamiento es necesario conocer las situaciones sociales
y los facto­res que facilitan e inhiben su aparición.
​ ​ ​ ​ ​
1. DEFINICIÓN DE AGRESIÓN
➔​ Perspecti­va psicosocial → agresión → compor­tamiento intencional cuyo objetivo es
causar daño a otra persona que está mo­tivada para evitar ese daño.
➔​ Varias características clave que ayudan a distinguir la agresión de otros fe­nómenos.
◆​ El daño se conceptualiza de manera amplia. Aunque lo que más accesible
es la lesión física, muchas agresiones no implican daño físico. Ostracismos,
insultos, sentimientos heridos, cotilleos malintencio­nados, e incitación al odio.
◆​ La agre­sión es un comportamiento observable, no un pen­samiento o un
sentimiento. Aunque las cogniciones agresivas y el afecto agresivo pueden
servir como precursores importantes del comportamiento agresivo.
◆​ Intención de hacer daño → requisito nece­sario de la definición de agresión
aunque no lo consiga. Excluye conductas no intencionadas o con la intención
de beneficiar a la persona.
◆​ La agresión im­plica a personas. Dañar objetos inanimados no se considera
agresión, a menos que tenga inten­ción de dañar a otra persona.
◆​ El receptor del daño o víctima debe estar motivado para evitar el daño. ​
​ ​ ​ ​
1.1. La agresión y otros conceptos relacionados
➔​ Existen términos interrelacionados que se han empleado habitualmente como
equivalentes del con­cepto de «agresión», como son: la agresividad, el
com­portamiento antisocial, la asertividad, la coacción o la violencia.
➔​ Agresividad → disposición o tendencia a comportarse agre­sivamente en las
distintas situaciones.
➔​ Agresión → acto o forma de conducta «puntual», reactiva o proactiva, frente a
situaciones concretas.
➔​ Compor­tamiento antisocial → cualquier conducta que viola las normas sociales
que dictan el comportamien­to apropiado. Dependerá del contexto social.
◆​ tirar basura en la calle, realizar actos vandálicos o mentir.
➔​ Asertividad → comportamiento que permite defender los derechos personales y
expresar pensamientos y sentimientos de una manera respetuosa con los demás.
➔​ Coacción → forma de influencia social que se centra tanto en obtener la
conformidad de los demás como en inflingirles daño.
◆​ Mediante amenazas, castigos o fuerza corporal.
◆​ Más am­plio que agresión. Se relacionaría con la agresión instrumental.



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, ◆​ Ob­jetivos inmediatos de la coacción son el daño y forzar la conformidad de
los demás, las acciones coercitivas para conseguir otro objetivo ulterior (p.
ej., dinero, cooperación, estatus social o sexo).
➔​ Desde la Psicología Social, violencia como un subconjunto de la agresión.
◆​ Agresión
●​ carácter más general, abarcando todas las formas de conductas o
acciones, físicas y no físicas, dirigidas a causar daño a una persona.
●​ la agresión (y la agresividad) suele em­plearse para etiquetar
comportamientos «animales», mientras el concepto violencia suele
reservarse para describir acciones «humanas».
◆​ Violencia
●​ específica, aludiría exclusivamente a conductas agresivas extremas,
destructi­vas y perversas, que causan un daño físico severo.
●​ no tendría por qué causar un daño real para ser clasificado como tal.
●​ no tiene justificación alguna, aten­ta a la integridad del ser humano,
física y psicológicamente, es ilegítima, porque es desaprobada
socialmente, y es ilegal, ya que está sancionada por las leyes.
●​ Todos los actos violentos son actos agre­sivos, pero no todos los actos
agresivos son violentos.

1.2. Tipos de agresión​ ​ ​
​ ​
➔​ Hay diferentes taxonomías sobre el
comportamiento agresivo según su
modalidad o naturaleza, su carácter
interpersonal, su carácter motivacional,
o clasifica­ción clínica.




➔​ Si nos focalizamos en el carácter motivacional de la agresión, la conducta agresiva
se ha clasificado en dos subtipos: la agresión hos­til y la agresión instrumental.
◆​ Agresión hostil o reactiva
●​ afectiva, impulsiva o caliente, siempre en respuesta a acontecimiento
frustrante (amenaza o provocación), suele ser impulsiva, irreflexiva o
de confusión de pensamiento, está cargada emocionalmente
(impulsada por ira y caracterizada por pérdida del control conductual)
y su objetivo es hacer daño a al­guien, eliminar estímulo provocador.
◆​ Agresión instrumental, proactiva o fría,
●​ Planificada, reflexiva, no emocional, como un medio o herramienta
premeditado para resolver problemas o obtener una variedad de
objetivos distintos al de dañar a la víctima, como alguna recompensa,
beneficio o ventaja para el agresor.



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, ●​ Tiene un propósito y está orientada a un ob­jetivo, no requiere ni
provocación ni ira. El daño es un medio para un fin instrumental.
●​ Ejemplos: intimidación, acoso o homicidios premeditados, cometi­dos
por una sola persona o por un grupo.
➔​ En la vida real, esta visión dicotómica puede resultar simplista.
◆​ Una con­ducta agresiva hostil puede contener aspectos plani­ficados.
◆​ Además, la clasificación tradicional requiere que la agresión hostil sea
relativamente automática (impulsiva), mientras que la agresión instrumental
se considera controlada (deliberada).
◆​ La agresión hostil también puede conllevar aspectos controlados y la
agresión instrumental, automáticos.
➔​ Según Allen y Craig (201 7), existen dos formas de abordar este tema.
◆​ Distinguir entre objetivos próximos y últimos del comportamien­to agresivo.
●​ El objetivo próximo (inmediato) de la conducta agresiva debe ser
hacer daño a otro, pero el objetivo último puede ser de naturaleza
hostil, instrumental o una mezcla de ambos.
◆​ Adoptar un enfoque dimensional para clasificación de la conducta agresiva.
Cualquier acto agresivo se podría clasificar en 4 dimensiones continuas:
1.​ grado de hostilidad
2.​ grado de automatismo de la conducta
3.​ grado en que objetivo final sea dañar a víctima o el agresor consiga su meta
4.​ grado en que se consideren las conse­cuencias de la acción agresiva.
➔​ Adoptar un enfoque dimensional permitiría una clasificación del compor­tamiento
agresivo daría cabida a motivos mix­tos y formas de agresión automáticas pero
sensibles a las consecuencias.

2. LA MEDICIÓN DE LA AGRESIÓN​ ​ ​ ​ ​
➔​ Medir el comportamiento agresivo oca­siona limitaciones éticas y problemas de
validez externa.
➔​ Se han realizado estudios con diferentes estrategias me­todológicas, en función de si
pretendía generalizar los resultados a la población general (vali­dez externa), elegir
un contexto realista o ser preciso al medirlo.
​ ​ ​ ​ ​
2.1. Estrategias experimentales​ ​ ​ ​ ​
➔​ Grado de realismo. Proporcionan pruebas sólidas de que un factor concreto puede
desempeñar un papel causal en la conducta agresiva.
➔​ Nos centraremos en experimentos de campo y de laboratorio.
➔​ Experimentos de campo
◆​ observación en contextos naturales para examinar la relación entre
determinados antecedentes y las respuestas agresivas posteriores.
◆​ el investigador introduce la manipulación de una o más variables para
evaluar su impacto en el comportamiento agresivo.
◆​ Ha­rris demostró que las personas que esperaban en una cola, respondían
de forma más agre­siva cuando el cómplice se colaba por delante de ellos
(alta frustración), que cuando se colaba por detrás (baja frustración).
➔​ Experimento de laboratorio
◆​ Problema más importantes: dificul­tad de manipular la VI (causa) sin
quebrantar los principios éticos de la investigación con seres humanos.


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