• Wrong document? Swap it for free
  • Written by students who passed
  • Immediately available after payment
  • Read online or as PDF
Sell
Where do you study
Your language
Document preview thumbnail
Preview 4 out of 52 pages
Summary

Samenvatting criminologie en mensenrechten + notities:

Document preview thumbnail
Preview 4 out of 52 pages

Dit is een samenvatting van criminologie en mensenrechten in het jaar . Door enkel deze samenvatting te leren behaalde ik een 16/20. Succes!

Content preview

CRIMINOLOGIE EN
MENSENRECHTEN
INLEIDING

 Mensenrechten ook in verhouding met niet-gouvernementele organisaties
o Mensenrechten en cultuur, academische organisaties, sport, kerk,
oorlog, vluchtelingen, gedetineerden…
 Debatten  staan de mensenrechten onder druk?

MENSENRECHTEN ONDER DRUK?

 Rechterlijke macht moet bescherming bieden voor die mensenrechten 
door vonnissen
o Overheid, politiek moeit zich heel vaak
 Vanaf WO2 verschillende verdragen, rechten,…
 Wie houdt zich bezig met controle over mensenrechten?
o Federaal instituut voor de rechten van de mensen (FIRM)
 Kijkt naar schendingen, controle op die mensenrechten en
kan eventueel sancties opleggen
 CTG = centrale toezichtsraad voor het gevangeniswezen
o Opereert op nationaal vlak
 CPT (i.v.m. foltering, orgaan Raad van Europa) en OPCAT (i.v.m. verdrag
VN over controle van gevangeniswezen, foltering, orgaan van VN)
o Opereert op internationaal vlak

HUMAN RIGHTS
 Equality, freedom, dignity, prosperity, peace, justice (waarde of systeem)




1

,MODULE 1: OORSPRONG EN ONTWIKKELING VAN FUNDAMENTELE
RECHTEN

 Human right is recent concept  daarom fundamentele rechten in historie

BEKNOPT HISTORISCH OVERZICHT

 Weten jullie welke jaartallen, momenten belangrijk zijn geweest voor
mensenrechten?
o Franse revolutie 1789
 Grote rol gespeeld voor mensenrechten
 Verklaring voor rechten van de mens en burger
o 1804: code civil door Napoleon
o 1830: oprichting België
 Oprichting grondwet (liberaal)
o 1948
 Kregen vrouwen stemrecht
 10 december UVRM uitgevaardigd door Algemene
vergadering van VN
o 1950
 EVRM door Raad van Europa
o 2008 Salduz-arrest van EHRM
 Geschiedenis lijkt lineair maar is dit niet  is meer schokkend, soms grote
soms kleine stappen in geschiedenis
o Niks is evident, ook niet op vlak van mensenrechten
 Juridische rechten worden vastgelegd in documenten,…

PLICHTEN EN RECHTEN
 Hammurabi (ca. 1780 v.C.)
o Koning van Babylon
 Wou voor zijn onderdanen reeks van voorschriften
uitvaardigen zodat zijn onderdanen deze konden lezen en
opvolgen
o Codex met rechten voor burgers die zelfs de koning niet kon
aanpassen want in steen gegrift
 Regels moeten voor een lange tijd gelden  daarom in steen
gegrift
o Deze codex gaat over vanalles
 Regels en straffen
 Vb. diefstal, landbouw, schade eigendom, rechten
vrouwen/kinderen, moord, slaven, huwelijksrecht
 Mengvorm van burgerlijk recht, strafrecht, fundamentele
rechten (vrouwen, kinderen), procesrechten (rechten die men
heeft als iemand beschuldigd wordt)
o Sporen van aanzet tot fundamentele rechten
 Vb. vrouwen, slaven,… zitten toch een kern van fundamentele
rechten


2

, Griekenland en Rome:
o Athene (500-300 v.C.): burgerrechten en politieke rechten voor
burgers (niet voor slaven en vrouwen)
o Ulpianus (3de eeuw):
 Het statelijk recht (ius civile) kent rechten toe aan Romeinse
burgers (niet aan slaven en vrouwen)
 Het volkenrecht (ius gentium) aan niet-burgers
 Geen Romeinse burgers, maar wel in het land leven en
daar mee in contact komen
o Vb. veroverde volkeren, handel drijvende
mensen
 Daarnaast biedt het natuurrecht (ius naturale) bepaalde
rechten aan alle menselijke wezens
 Minimale rechten
 Vooral voor vrouwen en slaven
 Hiërarchie van rechten
 Pas bij UVRM (1948) wordt deze hiërarchie opgeheven
o Het idee van democratie in die tijd verschilt van die van vandaag
 Maar op heden nog steeds anders in verschillende landen
 Middeleeuwen:
o Magna Carta (1215): “no taxation without representation” (geen
taxen zonder inspraak)
 Bezegelde tekst – akkoord verklaard met bepalingen uit deze
tekst
 Tot stand gekomen na een politiek conflict
 Koning Engeland gaat op kruistocht – om Jeruzalem te
bevrijden van ongelovigen
 Ondertussen zat Engeland zonder koning (broer zat
even op de troon)  wou het Rijk uitbreiden en ging
oorlog voeren
 Geld nodig om oorlog te voeren  verhoogde de belastingen
 maar baronnen waren hier niet mee akkoord, kregen geen
inspraak  verenigen zich en gaan naar koning (broer) 
koning (broer) gaat in debat over rechten en inspraak die
baronnen willen in ruil voor hogere belastingen
 Oorsprong van parlementaire democratie  grote mijlpaal
 Inhoud: verschillende domeinen
 Vb. handel, instellingen (vrijheden kerken), erfrecht
voor baronnen, weduwen, vrije burgers mogen gaan en
staan waar ze willen (enkel arrestatie gebaseerd op
wettelijk kader)
o Thomas van Aquino (ca. 1270):




3

,  Plichten van de gelovige in een theocratische samenleving en
rechten om dat geloof vorm te geven (geen rechten voor
slaven)
 Verdediging goddelijk standpunt  God staat voorop in
samenleving
 Plichten die elke gelovige heeft t.a.v. God
 Rechten moeten gepaard gaan met plichten
 Slaven zijn geen burgers en hebben geen rechten volgens
hem

VAN NATUURRECHT TOT NATUURLIJKE RECHTEN 17 D E EN 18 D E EEUW
 Renaissance:
o Britse Bill of Rights (1689):
 Koning wordt verjaagd en Koning Willem uit ander land neemt
troon over
 Op voorhand dat hij akkoord gaat met rechten van zijn
onderdanen + moet nieuwe rechten uitvaardigen (=Bill
of Rights)
 Start van de parlementaire democratie en ontwikkeling van
vrijheid van meningsuiting
 Vrijheid van meningsuiting moet andere rechten
mogelijk maken
 Locke:
o Mensen zijn redelijke wezens die rechten hebben + eigen ratio
 Puur het geboren worden als mens, maakt mensen
rechthebbend op hun eigen rechten en daarom aan alle
mensen (leven – vrijheid – eigendom)
o Menselijke rede impliceert natuurlijke rechten – sommige rechten
behoorden tot de “natuurstaat”– na intrede in het “sociaal contract”
stonden mensen enkel de afdwinging van deze rechten af aan de
staat, niet de rechten zelf
o Overgang van natuurstaat naar gereglementeerde staat  waar
overheid zorgt voor veiligheid en rechten van mensen (= sociaal
contract) + individu kan zich ontwikkelen
 Bentham:
o Natuurrecht is “nonsense upon stilts”, want rechten zijn het kind van
het positief recht
o Voorstander van fundamentele rechten
o Geloofde niet in natuurrecht  rechten bestaan alleen als ze in
positief recht zijn opgenomen (in teksten, boeken) die afdwingbaar
zijn  het moet ergens beschreven staan, enkel dan zijn het rechten

VAN NATUURLIJKE RECHTEN TOT JURIDISCHE RECHTEN
 Nieuwe tijden van constitutionalisering:
o Op weg naar stevige verankering van fundamentele rechten
o Amerikaanse Onafhankelijkheidsverklaring (1776)

4

Table of contents

  1. 01 Inleiding 1
    1. Mensenrechten onder druk? 1
  2. 02 Module 1: oorsprong en ontwikkeling van fundamentele rechten 2
    1. Beknopt historisch overzicht 2
    2. Postulaten van mensenrechten 6
    3. Types en categorieën van mensenrechten 7
    4. Functies van mensenrechten (in sociologische betekenis) 8
  3. 03 Module 2: het recht van de mensenrechten 10
    1. Inhoud 10
    2. Institutioneel en procedureel kader 11
    3. Actoren in de sector van de mensenrechten 20
    4. Handhaving van de mensenrechten 21
  4. 04 Module 3: mensenrechten in de stad 23
    1. Lokalisering mensenrechten 23
    2. Leuven mensenrechtenstad 25
    3. Mensenrechteneducatie (p. 118) 27
  5. 05 Module 4: criminaliteit en mensenrechten 28
    1. Politie en mensenrechten 28
    2. Mensenhandel 32
    3. Racisme en xenofobie 35
    4. criminaltieit en Kinderrechten 38
  6. 06 Lezing: milieu en oorlog 42
    1. Manfred Mohr – verbieden van uranium wapens, tegen nucleaire bewapening in Duitsland 42
    2. Stefania divertito – asbest en uranium 43
    3. Angelika Claussen – psychiater Duitsland 43
    4. Simon sterck 43
    5. Conclusies 44
    6. Nabespreking studieavond in de les 44
  7. 07 Boekje: tussen stadhuis en thuis 46
  8. 08 Deel 1: mensenrechten 46
    1. 01: wat zijn mensenrechten? 46
    2. 02: wat betekend het om een mensenrechtenbril op te zetten? 46
    3. 03: wat was het idee van mensenrechten in 1948? 47
    4. 04: vanwaar komen mensenrechten eigenlijk? 47
    5. 05: welke functies vervullen mensenrechten? 47
    6. 06: mogen mensenrechten worden ingeperkt? 47
    7. 07: hoe moet een land mensenrechten waarmaken? 47
    8. 08: wie kan mensenrechten in de praktijk brengen? 48
  9. 09 Deel 2: mensenrechtenstad 48
    1. 09: wat is een mensenrechtenstad? 48
    2. 10: bestaat er een kader dat bepaalt wat een mensenrechtenstad is? 48
    3. 11: wat is er nodig om mensenrechtenstad te worden? 48
  10. 10 Deel 3: mensenrechtenbestuur 49
    1. 12: hoe is het verhaal van Leuven mensenrechtenstad begonnen? 49
    2. 13: waartoe engageert Leuven zich? 49
    3. 14: welke overheidsinitiatieven waren er al in Leuven voor ze dat engagement opnam? 49
    4. 15: hoe ondersteunt de stad Leuven initiatieven uit het middenveld die de mensenrechten bevorderen? 49
    5. 16: hoe kan een stad zorgen dat haar inwoners ook elkaars rechten ten harte nemen? 50
    6. 17: wat zijn de beperkingen van wat de stad leuven als mensenrechtenstad kan doen? 50
    7. 18: Wat kan de stad doen om de betekenis van mensenrechten te laten evolueren in haar gemeenschap? 50
    8. 19: hoe werken mensenrechten participatief en versterkend? (voorbeeld recht op wonen) 50
  11. 11 Deel 4: leuven mensenrechtengemeenschap 50
    1. 20: hoe bouwt het middenveld mee aan Leuven mensenrechtenstad? Voorbeelden 51
    2. 21: wat doet KUL op het vlak van mensenrechten? 51
    3. 22: hoe kunnen studenten bijdragen tot een mensenrechtenstad? 51
    4. 23: Wat doen de Leuvense inwoners? 51
  12. 12 Deel 5: het belang van educatie 52
    1. 24: waarom is mensenrechteneducatie nodig om een cultuur van MR uit te bouwen? 52
    2. 25,26: hoe doen we dat, mensenrechteneducatie? 52
    3. 27: welke voorbeelden zijn er van mensenrechteneducatie? 52

Document information

Study
Uploaded on
February 11, 2026
Number of pages
52
Written in
2025/2026
Type
Summary
$14.38

Wrong document? Swap it for free Within 14 days of purchase and before downloading, you can choose a different document. You can simply spend the amount again.
Written by students who passed
Immediately available after payment
Read online or as PDF

Seller avatar
Reputation scores are based on the amount of documents a seller has sold for a fee and the reviews they have received for those documents. There are three levels: Bronze, Silver and Gold. The better the reputation, the more your can rely on the quality of the sellers work.
Sold
17
Followers
0
Items
11
Last sold
1 month ago



Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Working on your references?

Create accurate citations in APA, MLA and Harvard with our free citation generator.

Working on your references?

Frequently asked questions