,College 1: Hoofdstuk 1/2
● Ontwikkelingspsychologie
- Hoe ontwikkelen mensen (kinderen) zich op psychologisch vlak?
- Hoe hangen vroege gebeurtenissen/ontwikkelingen samen met latere uitkomsten?
→ Effecten en gevolgen
- Hoe kunnen we deze inzichten toepassen?
→ Verandering en tijd zijn belangrijk
→ De manier waarop mensen reageren verandert door de tijd heen, dus het kijkt
naar de mijlpalen.
● Nature (Nativism) & Nurture (Empiricism)
- Problematische stellingen
→ Nature
- Verschillen in genen zorgen voor verschillende ontwikkelingen
→ Genetica (genen pakketten)
→ Einstein
- Geboren misdadigers
→ Vergelijk Oliver Twist
- Aangeboren verschillen in intelligentie
→ Etniciteit
→ Intelligentie is gedeeltelijk nature, maar er zijn ‘geen echte
etniciteiten' slimmer dan anderen.
- Superieur soort mens
→ Denk aan rassenleer tweede wereldoorlog
→ Nurture
- John Watson en Skinner
→ Tabula rasa = onbeschreven blad
→ Alles moet geleerd worden.
- IJskastmoeders/koelkastmoeders
→ Bettelheim en Kanner met de theorie dat de oorzaak van autisme koelkast
moeders zijn.
→ Dit zijn moeder die koud/kil overkomen.
→ Tegenwoordig is het een samenspel van nature en nurture niet nature vs nurture.
Inleiding in de ontwikkelingspsychologie - K.Z 1
, ● Hoe ontwikkelt pesten?
- Tweeling onderzoek
→ Genetische aanleg
→ Pesten is gedeeltelijk genetisch bepaald.
→ Als kinderen gaan pesten ligt een deel in de genetica
→ Soms lastig te accepteren.
- Psychopathie (deels genetisch bepaald) hangt sterk samen met pesten.
- Genetica komt altijd tot uiting in een omgeving, dus niet alleen door de genen.
- Positive reinforcement, direct en indirect mogelijk.
→ Meelopers
→ Populariteit
→ Optreden leerkracht
→ Verdedigers
→ Nature & Nurture, meerdere theorieën nodig.
Inleiding in de ontwikkelingspsychologie - K.Z 2
, ● Modellen van ontwikkeling continu vs discontinu
Studietijd & woordkennis Ontwikkeling baby
- Studietijd en woordkennis vallen onder lineaire groei.
→ Lineaire groep is simpel om onderzoek mee te doen, echter is dit niet altijd
correct.
→ Simpel model voor een complex probleem leidt niet altijd tot het juist
antwoord.
→ Dit kan ook worden vervangen door andere onderwerpen zoals met pesten
en positive reinforcement.
- Ontwikkeling baby valt onder discontinue ontwikkeling
→ Discontinue ontwikkeling komt altijd terug bij Piaget.
→ Het zegt eigenlijk dat je niks direct ziet aan bijvoorbeeld een kind, maar opeens
doe ze iets zoals lopen, dus iets niet doen tot ze het wel doen. Als het ware mijlpalen
uit het niets halen.
→ Ik snap de theorie niet, ik snap niet hoe het werkt, ik snap de vragen niet
en opeen snap ik het en doe ik alles goed.
→ Opeens gaat er een knop om waardoor we de wereld anders zien,
waardoor we ons ook anders gedragen.
→ Wat waar is wordt nog steeds tot de dag van vandaag gedebatteerd.
Inleiding in de ontwikkelingspsychologie - K.Z 3
● Ontwikkelingspsychologie
- Hoe ontwikkelen mensen (kinderen) zich op psychologisch vlak?
- Hoe hangen vroege gebeurtenissen/ontwikkelingen samen met latere uitkomsten?
→ Effecten en gevolgen
- Hoe kunnen we deze inzichten toepassen?
→ Verandering en tijd zijn belangrijk
→ De manier waarop mensen reageren verandert door de tijd heen, dus het kijkt
naar de mijlpalen.
● Nature (Nativism) & Nurture (Empiricism)
- Problematische stellingen
→ Nature
- Verschillen in genen zorgen voor verschillende ontwikkelingen
→ Genetica (genen pakketten)
→ Einstein
- Geboren misdadigers
→ Vergelijk Oliver Twist
- Aangeboren verschillen in intelligentie
→ Etniciteit
→ Intelligentie is gedeeltelijk nature, maar er zijn ‘geen echte
etniciteiten' slimmer dan anderen.
- Superieur soort mens
→ Denk aan rassenleer tweede wereldoorlog
→ Nurture
- John Watson en Skinner
→ Tabula rasa = onbeschreven blad
→ Alles moet geleerd worden.
- IJskastmoeders/koelkastmoeders
→ Bettelheim en Kanner met de theorie dat de oorzaak van autisme koelkast
moeders zijn.
→ Dit zijn moeder die koud/kil overkomen.
→ Tegenwoordig is het een samenspel van nature en nurture niet nature vs nurture.
Inleiding in de ontwikkelingspsychologie - K.Z 1
, ● Hoe ontwikkelt pesten?
- Tweeling onderzoek
→ Genetische aanleg
→ Pesten is gedeeltelijk genetisch bepaald.
→ Als kinderen gaan pesten ligt een deel in de genetica
→ Soms lastig te accepteren.
- Psychopathie (deels genetisch bepaald) hangt sterk samen met pesten.
- Genetica komt altijd tot uiting in een omgeving, dus niet alleen door de genen.
- Positive reinforcement, direct en indirect mogelijk.
→ Meelopers
→ Populariteit
→ Optreden leerkracht
→ Verdedigers
→ Nature & Nurture, meerdere theorieën nodig.
Inleiding in de ontwikkelingspsychologie - K.Z 2
, ● Modellen van ontwikkeling continu vs discontinu
Studietijd & woordkennis Ontwikkeling baby
- Studietijd en woordkennis vallen onder lineaire groei.
→ Lineaire groep is simpel om onderzoek mee te doen, echter is dit niet altijd
correct.
→ Simpel model voor een complex probleem leidt niet altijd tot het juist
antwoord.
→ Dit kan ook worden vervangen door andere onderwerpen zoals met pesten
en positive reinforcement.
- Ontwikkeling baby valt onder discontinue ontwikkeling
→ Discontinue ontwikkeling komt altijd terug bij Piaget.
→ Het zegt eigenlijk dat je niks direct ziet aan bijvoorbeeld een kind, maar opeens
doe ze iets zoals lopen, dus iets niet doen tot ze het wel doen. Als het ware mijlpalen
uit het niets halen.
→ Ik snap de theorie niet, ik snap niet hoe het werkt, ik snap de vragen niet
en opeen snap ik het en doe ik alles goed.
→ Opeens gaat er een knop om waardoor we de wereld anders zien,
waardoor we ons ook anders gedragen.
→ Wat waar is wordt nog steeds tot de dag van vandaag gedebatteerd.
Inleiding in de ontwikkelingspsychologie - K.Z 3
