Ontwikkeling in handelen
• Handelen: Handelen omvat alles wat iemand doet of waarbij iemand betrokken is in het
dagelijks leven.
• Kinderen ontwikkelen hun handelen door:
o Doing (Doen) - actief bezig zijn en ervaringen opdoen
o Being (Zijn) – tijd om zichzelf te zijn en te reflecteren
o Becoming (Worden) – groeien naar wie ze kunnen worden
o Belonging (Erbij horen) – deel uitmaken van een groep en betekenis ontlenen aan
activiteiten
• Door het DOEN ontwikkelen kinderen:
o Senso-motorische vaardigheden (bewegings- en zintuiglijke ervaringen)
o Cognitieve vaardigheden (waarnemen, reageren, leren)
o Sociaal-emotionele vaardigheden (contact maken).
➔ Een goede balans tussen doen en zijn is nodig voor welzijn en persoonlijke ontwikkeling.
Ontwikkelen van het handelen
• Is een levenslang, uniek proces
• Het dagelijks handelen is zowel proces als resultaat van ontwikkeling
• Bij kinderen spelen vooral spelen en leren een grote rol
• Begrippen:
o Handelingscompetentie: hoe goed iemand een activiteit uitvoert
o Handelingsrepertoire: hoeveel activiteiten iemand kan
o Handelingsmogelijkheden: wat iemand kan in interactie met de omgeving
Ontwikkelen in het handelen met CP
• CP: Hersenbeschadiging → motorische beperkingen, soms ook spraak-, visuele of
cognitieve problemen.
• Unilaterale spastische CP
o Normaal cognitieve ontwikkeling (80% IQ groter dan 70)
o Goede prognose zelfstandigheid
• Bilaterale spastische CP (diplegie)
o Normale cognitieve ontwikkeling (70% IQ groter dan 70)
o Goede prognose zelfstandigheid
• Bilaterale spastische CP (quadriplegie)
o Cognitieve beperking (90-100% IQ lager dan 70)
o Epilepsie
o Visuele beperking
• Bilaterial dyskinetische CP
o Cognitieve beperking (55% IQ lager dan 70)
o Epilepsie
o Gedragsproblemen
o Slaapproblemen
o Visuele en auditieve problemen
➔ Doen en leren zijn minder vanzelfsprekend, ontwikkeling kan achterblijven.
• Handelen: Handelen omvat alles wat iemand doet of waarbij iemand betrokken is in het
dagelijks leven.
• Kinderen ontwikkelen hun handelen door:
o Doing (Doen) - actief bezig zijn en ervaringen opdoen
o Being (Zijn) – tijd om zichzelf te zijn en te reflecteren
o Becoming (Worden) – groeien naar wie ze kunnen worden
o Belonging (Erbij horen) – deel uitmaken van een groep en betekenis ontlenen aan
activiteiten
• Door het DOEN ontwikkelen kinderen:
o Senso-motorische vaardigheden (bewegings- en zintuiglijke ervaringen)
o Cognitieve vaardigheden (waarnemen, reageren, leren)
o Sociaal-emotionele vaardigheden (contact maken).
➔ Een goede balans tussen doen en zijn is nodig voor welzijn en persoonlijke ontwikkeling.
Ontwikkelen van het handelen
• Is een levenslang, uniek proces
• Het dagelijks handelen is zowel proces als resultaat van ontwikkeling
• Bij kinderen spelen vooral spelen en leren een grote rol
• Begrippen:
o Handelingscompetentie: hoe goed iemand een activiteit uitvoert
o Handelingsrepertoire: hoeveel activiteiten iemand kan
o Handelingsmogelijkheden: wat iemand kan in interactie met de omgeving
Ontwikkelen in het handelen met CP
• CP: Hersenbeschadiging → motorische beperkingen, soms ook spraak-, visuele of
cognitieve problemen.
• Unilaterale spastische CP
o Normaal cognitieve ontwikkeling (80% IQ groter dan 70)
o Goede prognose zelfstandigheid
• Bilaterale spastische CP (diplegie)
o Normale cognitieve ontwikkeling (70% IQ groter dan 70)
o Goede prognose zelfstandigheid
• Bilaterale spastische CP (quadriplegie)
o Cognitieve beperking (90-100% IQ lager dan 70)
o Epilepsie
o Visuele beperking
• Bilaterial dyskinetische CP
o Cognitieve beperking (55% IQ lager dan 70)
o Epilepsie
o Gedragsproblemen
o Slaapproblemen
o Visuele en auditieve problemen
➔ Doen en leren zijn minder vanzelfsprekend, ontwikkeling kan achterblijven.
