ACADEMISCHE VAARDIGHEDEN
1. INTRODUCTIE
• Zie studiefiche
• 3 stp. , 24 u. (2u/week = hoorcolleges + oefeningen), 84u.(7u/week = les + tekstenbundel
lezen, verwerken en samenvatten)
• Nederlands + basiskennis Engels (Monitoraat op Maat)
Doelstellingen
• Studenten kennen verschillende soorten academische vaardigheden (i.e. een algemeen
overzicht).
• Studenten kennen de algemene betekenis, het algemeen belang én de algemene implicaties van
elke soort academische vaardigheid in academische disciplines.
• Studenten kennen de specifieke betekenis van elke soort academische vaardigheid in de
bijzondere discipline van interieurarchitectuur én kunnen de aandacht ervoor duiden/aangeven in
het IA curriculum UAntwerpen FOW.
• Studenten kennen de academische basisvaardigheden m.b.t. een correct brongebruik (i.e.
zoeken/verzamelen), een gerichte analyse (i.e. begrijpen/interpreteren) en het delen of
communiceren (i.e. genereren) van informatie en data.
Evaluatie en Materiaal
• Evaluatie/examen: elektronisch gesloten boek examen (meerkeuzevragen) zonder toelichting.
• Feedback evaluatie: formele periode + inschrijven.
• 2de zittijd: idem 1ste zittijd.
• Verplicht studiemateriaal: Tekstenbundel of ‘reader’ 24 teksten + 3 video’s (zie Universitas
cursusdienst UAntwerpen) = volledig + deels contacturen en deels zelfstandig!...inleiding :
praktisch !
• Nota’s en ppt bij hoorcolleges en oefeningen (zie BB).
• Communicatie via BB + per e-mail (antwoorden zie FAQ BB).
,1.2 ‘Academisch’ … what’s in a name ?
1.2.1 Historisch, institutionele positionering
• ‘Academische’ opleiding Interieurarchitectuur … ‘academische’ vaardigheden ?
‘Academische’ = universitair ?!
Universiteiten zijn academisch … maar ook (sommige) hogescholen, instellingen
en genootschappen.
Historiek Europa:
Periode Kenmerken Opleidingen/Instellingen Accent
Klassieke hogere opleidingen seculier + privé (vb. filosofie & letterkunde.<br>Vb.
oudheid redenaar) + elite + ‘instituten of Filosofenschool Athene,
‘scholen’ Filosofenschool Carthago, …
Middeleeuwen Byzantium + Moors Europa: seculier filosofie, letterkunde …en …
(hoogtepunt + privé + elite + ‘scholen’ of natuurwetenschappen (vb.
13de eeuw) ‘universiteit’ wiskunde, astronomie);
theologie.<br>Vb. Universiteit/
f filosofenschool Constantinopel
(425), Universiteit Cordoba
Rest Europa: civiel & kerkelijk + privé filosofie, letterkunde …en
+ elite + ‘praktische studie scholen’ in theologie.<br>Vb. Universiteit
steden (rechten, geneeskunde) of Bologna (1088), Universiteit
‘universiteit’ Montpellier (1222)… vanaf 13de
eeuw snelle toename !
Opmerking: universiteit = behoud en
overdracht kennis en doctrines (… om
geloof te bewaren, om elite macht te
bewaren).
Verlichting Nieuwe visie op universiteit = privé + focus op veel richtingen (incl.
(18de eeuw) elite + ook nieuwe kennis via geschiedenis en cultuur).
universele moderne wetenschappelijke*
methodiek (deductie logica, inductie
empirie) + bildungsideaal Von
humbolt (ontplooing , vrijheid,
humaan).
Nieuwe tijden Nieuwe visie op universiteit = privé + focus rechten, economie,.
en elite + ook toepassen van kennis en
industrialisati prestatiegericht
e (19de eeuw)
20ste eeuw Nieuwe visie op universiteit = ook ook focus op multidisciplinaire
seculier + democratisch + ook richtingen (vb. duurzaamheid).
kennis i.f.v. toekomstige
uitdagingen
De Bologna akkoorden in 1988 en in 2020 vereisen aandacht voor de volgende punten:
• Intellectuele en morele onafhankelijkheid (t.o.v. politieke en economische invloeden) … private
universiteiten, neoliberale saneringen ?!
,• Vrij, tolerant, respectvol en open debat onderzoek … stel doctrines steeds ter discussie …
fundamentalistische, mercantiele en nationalistische trends ?!
• Ethisch integer, betrouwbaar … druk prestatie en concurrentie ?!
• Toegang … onderwijs is een mensenrecht voor iedereen…?!
1.2.2 Algemene conceptuele positionering
‘Academische’ betekenis ?!
Verschilt in tijd én cultuur.
NU en ‘Westerse’ en gemondialiseerde (?) wereld:
- Gevestigde waarde kennis: Algemeen, universeel aanvaard door meerderheid. Beschouwd
in erkende instituten universiteiten als ‘bewezen’.
- Erudiete, geleerde kennis: Staat tegenover praktisch toepasbaar, operationeel en
dagdagelijks nodig.
- Kennis verkregen via moderne wetenschappelijke methode (proces):
- academisch = wetenschappelijk ?!
- (natuur)wetenschap ( = systematisch, geordend denk proces) versus letteren & kunsten
(persoonlijk, vrij, scheppende creatie proces).
- Wetenschap niet enkel ‘natuur’ en laboratoria waarheid, maar ook mens en beleefde
waarheid (gedragswetenschappen en menswetenschappen) … objectief én subjectief …
complex (bewijsvoering).
- Wetenschap systematiek en orde is niet enkel kwestie van handelingen, ook gedragscodes …
zie Bologna + zie verder.
1.3 Wat doet een academicus = systematisch geordend proces v. handelingen i.f.v.
vraag?
De handelingen van een academicus kunnen worden onderverdeeld in drie categorieën:
1.4 academische vereisten bij deze handelingen = gedragscodes ?
Academische vereisten (gedragscodes) voor handelingen en activiteiten zijn:
Academische vereisten (gedragscodes) voor handelingen en activiteiten zijn:
Gedragscode Omschrijving Engelse term (indien
gegeven)
, Objectief, Waarheidsgetrouw, los van eigen persoonlijke
(niet) invulling, ≠ ‘facts en figures’
subjectief
(geen) (geen) scheefgetrokken, foutieve of halve ‘nonbiased’
vertekening waarheid
Onafhankelijk Intellectueel en moreel vrij van politieke en/of
** economische invloeden/ druk
Eerlijk & Ethisch betrouwbaar, geen verborgen of
integer ** verzwegen agenda, discreet, respectvol
Navolgbaar & Duidelijk, begrijpelijk, besluiten steeds voorzien ‘documented’ **
transparant van verzamelde data, toegankelijk
Grondig & Argumenteren, waarheidsgetrouw nuanceren, ‘rigourous’, ‘intelligent’,
diepgaand volledigheid en precisie nastreven, geen ‘precise’
oppervlakkigheid
Kritisch & Open debat stimuleren, zelfkritisch blijven, ‘open minded’, ‘conscious’
vragend ** doctrines steeds ter discussie stellen
Zelfstandig Zelforganisatie, interne motivatie, initiatief ‘independent ‘, ‘resilient’,
&zelfredzaam nemen, doorzetten, niet snel opgeven, zelf (uit) ‘curious’‘driven’ ,‘creative’,
proberen, zelf oplossingen zoeken ‘cooperative’,
(Noot: De structuur in de bronnen voor 1.4 is een mix van rijen en losse opsommingen; hier is de
tabel gereconstrueerd zoals in de oorspronkelijke eerdere weergave, maar alle teksten uit de
bronnen zijn toegevoegd aan de juiste gedragscode.)
1.5 Wat moet een academicus daarvoor kennen en kunnen (acad. vaardigheden) ?
Academische vaardigheden in relatie tot de gedragscodes en handelingen:
1. INTRODUCTIE
• Zie studiefiche
• 3 stp. , 24 u. (2u/week = hoorcolleges + oefeningen), 84u.(7u/week = les + tekstenbundel
lezen, verwerken en samenvatten)
• Nederlands + basiskennis Engels (Monitoraat op Maat)
Doelstellingen
• Studenten kennen verschillende soorten academische vaardigheden (i.e. een algemeen
overzicht).
• Studenten kennen de algemene betekenis, het algemeen belang én de algemene implicaties van
elke soort academische vaardigheid in academische disciplines.
• Studenten kennen de specifieke betekenis van elke soort academische vaardigheid in de
bijzondere discipline van interieurarchitectuur én kunnen de aandacht ervoor duiden/aangeven in
het IA curriculum UAntwerpen FOW.
• Studenten kennen de academische basisvaardigheden m.b.t. een correct brongebruik (i.e.
zoeken/verzamelen), een gerichte analyse (i.e. begrijpen/interpreteren) en het delen of
communiceren (i.e. genereren) van informatie en data.
Evaluatie en Materiaal
• Evaluatie/examen: elektronisch gesloten boek examen (meerkeuzevragen) zonder toelichting.
• Feedback evaluatie: formele periode + inschrijven.
• 2de zittijd: idem 1ste zittijd.
• Verplicht studiemateriaal: Tekstenbundel of ‘reader’ 24 teksten + 3 video’s (zie Universitas
cursusdienst UAntwerpen) = volledig + deels contacturen en deels zelfstandig!...inleiding :
praktisch !
• Nota’s en ppt bij hoorcolleges en oefeningen (zie BB).
• Communicatie via BB + per e-mail (antwoorden zie FAQ BB).
,1.2 ‘Academisch’ … what’s in a name ?
1.2.1 Historisch, institutionele positionering
• ‘Academische’ opleiding Interieurarchitectuur … ‘academische’ vaardigheden ?
‘Academische’ = universitair ?!
Universiteiten zijn academisch … maar ook (sommige) hogescholen, instellingen
en genootschappen.
Historiek Europa:
Periode Kenmerken Opleidingen/Instellingen Accent
Klassieke hogere opleidingen seculier + privé (vb. filosofie & letterkunde.<br>Vb.
oudheid redenaar) + elite + ‘instituten of Filosofenschool Athene,
‘scholen’ Filosofenschool Carthago, …
Middeleeuwen Byzantium + Moors Europa: seculier filosofie, letterkunde …en …
(hoogtepunt + privé + elite + ‘scholen’ of natuurwetenschappen (vb.
13de eeuw) ‘universiteit’ wiskunde, astronomie);
theologie.<br>Vb. Universiteit/
f filosofenschool Constantinopel
(425), Universiteit Cordoba
Rest Europa: civiel & kerkelijk + privé filosofie, letterkunde …en
+ elite + ‘praktische studie scholen’ in theologie.<br>Vb. Universiteit
steden (rechten, geneeskunde) of Bologna (1088), Universiteit
‘universiteit’ Montpellier (1222)… vanaf 13de
eeuw snelle toename !
Opmerking: universiteit = behoud en
overdracht kennis en doctrines (… om
geloof te bewaren, om elite macht te
bewaren).
Verlichting Nieuwe visie op universiteit = privé + focus op veel richtingen (incl.
(18de eeuw) elite + ook nieuwe kennis via geschiedenis en cultuur).
universele moderne wetenschappelijke*
methodiek (deductie logica, inductie
empirie) + bildungsideaal Von
humbolt (ontplooing , vrijheid,
humaan).
Nieuwe tijden Nieuwe visie op universiteit = privé + focus rechten, economie,.
en elite + ook toepassen van kennis en
industrialisati prestatiegericht
e (19de eeuw)
20ste eeuw Nieuwe visie op universiteit = ook ook focus op multidisciplinaire
seculier + democratisch + ook richtingen (vb. duurzaamheid).
kennis i.f.v. toekomstige
uitdagingen
De Bologna akkoorden in 1988 en in 2020 vereisen aandacht voor de volgende punten:
• Intellectuele en morele onafhankelijkheid (t.o.v. politieke en economische invloeden) … private
universiteiten, neoliberale saneringen ?!
,• Vrij, tolerant, respectvol en open debat onderzoek … stel doctrines steeds ter discussie …
fundamentalistische, mercantiele en nationalistische trends ?!
• Ethisch integer, betrouwbaar … druk prestatie en concurrentie ?!
• Toegang … onderwijs is een mensenrecht voor iedereen…?!
1.2.2 Algemene conceptuele positionering
‘Academische’ betekenis ?!
Verschilt in tijd én cultuur.
NU en ‘Westerse’ en gemondialiseerde (?) wereld:
- Gevestigde waarde kennis: Algemeen, universeel aanvaard door meerderheid. Beschouwd
in erkende instituten universiteiten als ‘bewezen’.
- Erudiete, geleerde kennis: Staat tegenover praktisch toepasbaar, operationeel en
dagdagelijks nodig.
- Kennis verkregen via moderne wetenschappelijke methode (proces):
- academisch = wetenschappelijk ?!
- (natuur)wetenschap ( = systematisch, geordend denk proces) versus letteren & kunsten
(persoonlijk, vrij, scheppende creatie proces).
- Wetenschap niet enkel ‘natuur’ en laboratoria waarheid, maar ook mens en beleefde
waarheid (gedragswetenschappen en menswetenschappen) … objectief én subjectief …
complex (bewijsvoering).
- Wetenschap systematiek en orde is niet enkel kwestie van handelingen, ook gedragscodes …
zie Bologna + zie verder.
1.3 Wat doet een academicus = systematisch geordend proces v. handelingen i.f.v.
vraag?
De handelingen van een academicus kunnen worden onderverdeeld in drie categorieën:
1.4 academische vereisten bij deze handelingen = gedragscodes ?
Academische vereisten (gedragscodes) voor handelingen en activiteiten zijn:
Academische vereisten (gedragscodes) voor handelingen en activiteiten zijn:
Gedragscode Omschrijving Engelse term (indien
gegeven)
, Objectief, Waarheidsgetrouw, los van eigen persoonlijke
(niet) invulling, ≠ ‘facts en figures’
subjectief
(geen) (geen) scheefgetrokken, foutieve of halve ‘nonbiased’
vertekening waarheid
Onafhankelijk Intellectueel en moreel vrij van politieke en/of
** economische invloeden/ druk
Eerlijk & Ethisch betrouwbaar, geen verborgen of
integer ** verzwegen agenda, discreet, respectvol
Navolgbaar & Duidelijk, begrijpelijk, besluiten steeds voorzien ‘documented’ **
transparant van verzamelde data, toegankelijk
Grondig & Argumenteren, waarheidsgetrouw nuanceren, ‘rigourous’, ‘intelligent’,
diepgaand volledigheid en precisie nastreven, geen ‘precise’
oppervlakkigheid
Kritisch & Open debat stimuleren, zelfkritisch blijven, ‘open minded’, ‘conscious’
vragend ** doctrines steeds ter discussie stellen
Zelfstandig Zelforganisatie, interne motivatie, initiatief ‘independent ‘, ‘resilient’,
&zelfredzaam nemen, doorzetten, niet snel opgeven, zelf (uit) ‘curious’‘driven’ ,‘creative’,
proberen, zelf oplossingen zoeken ‘cooperative’,
(Noot: De structuur in de bronnen voor 1.4 is een mix van rijen en losse opsommingen; hier is de
tabel gereconstrueerd zoals in de oorspronkelijke eerdere weergave, maar alle teksten uit de
bronnen zijn toegevoegd aan de juiste gedragscode.)
1.5 Wat moet een academicus daarvoor kennen en kunnen (acad. vaardigheden) ?
Academische vaardigheden in relatie tot de gedragscodes en handelingen:
