Samenvatting jeugdcriminologie

Introductie jeugdcriminologie
jeugdcriminaliteit als actueel en brandend vraagstuk




 ‘’gestegen’’  Hoe komt dat?
 Proffen verbaasd: over welke cjifers? Wat bekenen deeze?
 8800 feiten dr mija = weinig
 tabel (bron fed pol) -> feiten: vral wet op leekrplicht en jeufdbescherming. Dus niet nr school
op bep moment dr politie vaststelling en vwden overtreden dus pv
 Wet op de dancings. Mija - 16 j mogen niet zonder begeleiding in dancings komen.
 Wet op de jeugdbescherming. Het betreft bijvoorbeeld het overtreden van de
voorwaarden opgelegd door de jeugdrechter (huisarrest, omgaan met bepaalde
jongere(n), verbod zich te begeven op een bepaalde plaats).
 Wet op leerplicht. Leerplicht geldt van 6 tot 18j en betreft niet enkel schoolplicht gezien
huisonderwijs ook mogelijk is. De ouders moeten toezien o leerplicht van hun kind
 Niet als jeugdcriminaliteit benoemen, vtm wel




 Foto pleintje in amsterdam, bordje springt in oog. Er staat bij ‘’doelloos rondhangen is niet
toegestaan’’
 Veel ruimte vr interpretatie, Hoe wij als samenleving kijken nr het gedrag van anderen
 Verwijst nr Artikel 2.18 Hinderlijk gedrag in of bij gebouwen
Het verbod van artikel 2.18 kan worden ingezet tegen degenen die zich zonder redelijk
doel of anderszins hinderlijk ophouden bij of in voor gemeenschappelijk gebruik
bestemde ruimten van gebouwen, en andere voor het publiek toegankelijke
voorzieningen, zoals haltehuisjes, portieken en parkeergarages.
Nog daargelaten of dit gepaard gaat met concreet overlastgevend gedrag in de vorm van
bijvoorbeeld schreeuwen, uitschelden, bedreigen of de doorgang versperren, roept het
doelloos rondhangen van personen of groepen in voor het publiek bestemde ruimten
dikwijls sterke gevoelens van onbehagen en onveiligheid op, waardoor een normaal
gebruik van deze ruimten wordt belemmerd.

, Een verbod op dit gedrag is daarom op zijn plaats. De toevoeging “zonder redelijk doel”
beoogt uit te sluiten dat bijvoorbeeld een glazenwasser onder de verbodsbepaling zou
vallen.




 Rekrutering van poltie affice
 Criminaliseren v rondhangen, terwijl niet noodzakelijk iets verkeerd




Kapstok
 criminaliteit en onveiligheid in onze samenleving
 ‘onrust is van alle tijden’ (van Weringh, 1978)
 Historisch perspectief: nieuwe inzichten  ook vroeger aan de orde, mr mss niet op
zelfde manier werd uitvergroot
 Chronocentrisme = als samenleving vaak denken dat we vr eerst met bep problematiek
confronteerd, terwijl dat niet noodzakelijk het geval is
 Opiniestuk. Jongeren die nr kust trokken  incidenten

, Cohen mods & rockers  jarige 60 en engels badplaats. Rellen tssn beide
 we leven in een
… controlecultuur (Garland, 2001)
… incidentencultuur
 ‘gevoel van urgentie’ en morele paniek
 ‘populaire mythen’ over (jeugd)criminaliteit
… ‘jeugddelinquentie stijgt spectaculair’
… ‘jeugddelinquenten beginnen steeds jonger’
… ‘jeugd wordt gewelddadiger’
… ‘jeugdcriminaliteit is etnisch gekleurd’
 populaire mythen?
‘beeld is niet eenduidig’
 meerderheid is ‘relatief braaf’, niettemin…
verschillende soorten jeugdcriminaliteit
typische jeugdcriminaliteit en ernstige (gedrags)problematiek
zie komende lessen
 breedmaatschappelijke observaties
 (laat)moderne risicomaatschappij = sl waarin risico bepalend en waarin beheersten v
risicos bepalend is geworden (Beck, 1992)
… onvoorwaardelijke geloof in wetenschap en kennis 
… productie van welvaart < productie van risico’s
… toenemend risicobewustzijn, dalende risicoacceptatie
… ‘voorzorgsprincipe’
 paradigmawissel
… van verzorgingsstaat naar een veiligheidsstaat
… van een post-crime naar een pre-crime samenleving
 pre-crime samenleving
… niet langer wachten op strafrechtelijke inbreuk < reductie van veiligheidsrisico’s
… discussies over overlast, leefbaarheid, regulering van gedrag, normen en waarden,
fatsoen…

jeugdcriminologie als wetenschappelijke discipline
 jeugdgerichte specialisatie in de criminologie
 definitieproblemen in de criminologie
… studiedomein is breder geworden
… criminologie tussen wetenschap en beleid
 een nieuwe identiteit voor de criminologie?
… nieuwe veiligheidsvraagstukken
… interdisciplinariteit is geen evidentie
… eigen begrippenkader en theorieën
 criminologie als kruispuntwetenschap
… dialectiek tussen normatieve- en gedragswetenschappen
… bewaken van fundamenteel democratische principes
 verzelfstandiging ve subdiscipline - evolutie in het leven adolescenten
… langer ‘afhankelijk’, vroeger ‘volwassen’
… ‘moratorium van de jeugd’

Jeugd van tegenwoordig:
Jongeren in Vl

, ‘de jeugd’ in historisch perspectief: ontstaan en
institutionalisering vd jeugd als aparte
maatschappelijke categorie
 ‘De jeugd van tegenwoordig’… heeft altijd bestaan
 Denk aan: chronocentrisme
 Jongeren in samenleving; roept spanningsveld op (volwassen v morgen, zullen
samenleving vorm geven)
 Laaste 200j grote maatschappelijke ontwikkelingen. Gevolg v sociale constructie, eigen in
tijd waarin jongeren en kinderen opgroeien (ziet er nu wel anders uit in vgl met vroeger)
 Tegelijkertijd zijn ‘jeugd’, ‘kindzijn’…
- “social constructions in particular historical contexts” (Muncie, 2009, 64)
 Premoderniteit
 erkenning eigenheid kinderen en jongeren
 perceptie van puberteit als moeilijke en turbulente periode
 geen ruimte voor aparte levensfase, nog geen sociologisch construct omdat zelfde doen
als ouders, ze draaiden mee in agrarische samenleving ongeveer zoals hun ouders oa
kinderarbeid
 Opkomst moderniteit (18-19e eeuw)
 industrialisering
 langzaam verandering houding t.a.v. kinderen
 ontwikkeling apart ‘jeugdland’ door evoluerende maatschappelijke omstandigheden
(verstedelijking, onderwijs, afschaffing, kinderarbeid…)
 Eind 19de – begin 20e eeuw
 adolescentie als afgebakende levensperiode tussen kindertijd en volwassenheid
 vrij recent fenomeen in de Westerse samenleving
 20e eeuw (vooral na WOII)
 institutionalisering jeugdfase door:
- verlenging schooltijd/leerplicht, democratisering onderwijs
- individualisering, detraditionalisering…
- opkomst jeugdsubculturen
- ontdekking ‘jonge consument’
-…
 groei in besteedbare vrije tijd, belangrijke rol peergroup
 adolescentie/jeugd ontwikkelt zich steeds meer tot zelfstandige en duidelijk afgebakende
levensfase
 Echter… “as the concept of childhood expanded, it became possible to define certain
behaviours as new and unique social problems” (Muncie, 2009, 50)
 Boek Cohen: 2 subculturen tegenover elkaar
 20e eeuw: start wetenschappelijk onderzoek naar ‘jeugd’
 twee benaderingen
- Adolescentiepsychologie: focus op persoonlijkheidsontwikkeling
- Jeugdsociologie: focus op jeugd als maatschappelijke categorie
 bij beide benaderingen
- jeugd als periode van ‘storm & stress’
- bezorgdheid over jeugd als sociale groep centraal
 Dominant medisch-psychologische kijk
- focus op ‘normale kind’
- preoccupatie met transgressie van norm/normale
- cf. ‘Het afwijkende kind’
 Ellen Key (1900)