Specifieke doelgroepen
Kaderles:
Ontwikkelingsstoornissen
Neurobiologische ontwikkelingsstoornissen
A neurodevelopmental disorder
een stoornis in de aanleg en rijping van het centraal zenuwstelsel die
gevolgen heeft voor de ontwikkeling van hersenfuncties
‘Neurospeciale’ kinderen
Gevoelig
Vertonen onverwachte reacties
Eigen stijl van voelen, denken en leren
botst met soms met reguliere doen,…
Wordt gekenmerkt door:
ontwikkelingsachterstanden die beperkingen veroorzaken in persoonlijke,
sociale, schoolse of het beroepsmatig functioneren
Specifieke problemen met bepaalde functies
Algemene beperkingen in sociale vaardigheden
Primaire kenmerken
kenmerken die minimaal aanwezig moeten zijn voor diagnose
Secundaire kenmerken
gevolg van de stoornis
Kunnen ontstaan als er te laat wordt ingegrepen, of als de
persoon/omgeving niet mee kan omgaan
Specifieke doelgroepen 1
, Lichte vorm van stoornis
Ernstige vorm van stoornis
Overmaat van bepaald gedrag (teveel)
Beperkingen en vertragingen (tekorten)
Classificatiesystemen:
DSM-5 - Diagnostical and Statistical Manual of Mental Disorders
mentale stoornissen in kaart te brengen
Behandeladviezen formuleren
Kenmerken die nodig zijn voor een diagnose
Zorgbeleid
GGZ correct afstemmen o.b.v. de prevalentie van stoornissen
Basis wetenschappelijke onderzoek
Volksgezondheid opvolgen
ICD-10 - International Statistical Classification of Diseases and Related Health
Problems (ruimer dan DSM-5) Vanaf 2027 gebruikt
Bevat ook aandoeningen van oog, hart,…
Ontwikkelingsvertraging
Tijdelijke term die bij kinderen wordt gebruikt die een risico lopen op een
ontwikkelingsstoornis.
Ze lopen achter met het leeftijdsadequaat ontwikkelen (vertraging) op vlak
van communicatie, motoriek of sociaal-emotionele ontwikkeling
Ontwikkelingsstoornis wordt gehanteerd…
bij mentaal, fysisch/motorisch of zintuigelijk dysfunctioneren.
Wanneer het gestart is in de ontwikkelingsleeftijd en doet zich voor een
onbepaalde tijd voor.
Specifieke doelgroepen 2
, Het probleem moet resulteren in beperkingen in minstens 3 functionele
domeinen
Zelfzorg
Communicatie
Leren
Mobiliteit
Zelfsturing
Zelfstandig leven
Economisch onafhankelijk zijn
Levenslang nood aan ondersteuning
Oorzaken van ontwikkelingsstoornissen
Erfelijke factoren
Problemen bij geboorte (zuurstoftekort)
Ontwikkelingsproblemen in eerste levensjaren
Lichamelijke ziekte
Gebeurtenis van buitenaf (ongeluk, bestraling,…)
BEM-model - Bio-Ecologisch Multifactorieel model
Biologisch - in het kind
Ecologisch - omgeving
Multifactorieel - verschillende factoren
Diagnostiek en begeleiding:
Diagnostiek gebeurt in:
Centrum voor Ontwikkelingsstoornissen (COS)
Begeleiding:
Twee modellen:
Specifieke doelgroepen 3
, Medisch model
Kind wijkt af van de normen en moet aangepast worden
Sociaal model
Neurospeciale kinderen zijn eigen
Het is aan ons om ons aan te passen zodat ze erbij horen
Attitude is belangrijk bij het begeleiden van een kind met een
ontwikkelingsstoornis. Zorg dat ze comfortabel voelen zodat ze zichzelf kunnen
tonen.
Personen met een verstandelijke beperking
Diagnostische classificatiecriteria
Mentale retardatie:
Toestand van tot stilstand komen of onvolledige ontwikkeling van
verstandelijk vermogen
Gekenmerkt door een stoornis van vaardigheden die bepalend zijn voor
het intelligentieniveau
Ontstaat tijdens de ontwikkelingsperiode
Drie diagnostische classificatiecriteria
intellectueel functioneren significant onder het gemiddelde of IQ lager dan
70
Intellectueel functioneren is de capaciteit op de omgeving the begrijpen.
cognitieve vaardigheden zoals:
redeneren, plannen abstract denken
Significant tekort in adaptief gedrag
Minimum 2 beperkingen vergeleken met leeftijdsgenoten
Opgedeeld in 3 groepen
Specifieke doelgroepen 4
Kaderles:
Ontwikkelingsstoornissen
Neurobiologische ontwikkelingsstoornissen
A neurodevelopmental disorder
een stoornis in de aanleg en rijping van het centraal zenuwstelsel die
gevolgen heeft voor de ontwikkeling van hersenfuncties
‘Neurospeciale’ kinderen
Gevoelig
Vertonen onverwachte reacties
Eigen stijl van voelen, denken en leren
botst met soms met reguliere doen,…
Wordt gekenmerkt door:
ontwikkelingsachterstanden die beperkingen veroorzaken in persoonlijke,
sociale, schoolse of het beroepsmatig functioneren
Specifieke problemen met bepaalde functies
Algemene beperkingen in sociale vaardigheden
Primaire kenmerken
kenmerken die minimaal aanwezig moeten zijn voor diagnose
Secundaire kenmerken
gevolg van de stoornis
Kunnen ontstaan als er te laat wordt ingegrepen, of als de
persoon/omgeving niet mee kan omgaan
Specifieke doelgroepen 1
, Lichte vorm van stoornis
Ernstige vorm van stoornis
Overmaat van bepaald gedrag (teveel)
Beperkingen en vertragingen (tekorten)
Classificatiesystemen:
DSM-5 - Diagnostical and Statistical Manual of Mental Disorders
mentale stoornissen in kaart te brengen
Behandeladviezen formuleren
Kenmerken die nodig zijn voor een diagnose
Zorgbeleid
GGZ correct afstemmen o.b.v. de prevalentie van stoornissen
Basis wetenschappelijke onderzoek
Volksgezondheid opvolgen
ICD-10 - International Statistical Classification of Diseases and Related Health
Problems (ruimer dan DSM-5) Vanaf 2027 gebruikt
Bevat ook aandoeningen van oog, hart,…
Ontwikkelingsvertraging
Tijdelijke term die bij kinderen wordt gebruikt die een risico lopen op een
ontwikkelingsstoornis.
Ze lopen achter met het leeftijdsadequaat ontwikkelen (vertraging) op vlak
van communicatie, motoriek of sociaal-emotionele ontwikkeling
Ontwikkelingsstoornis wordt gehanteerd…
bij mentaal, fysisch/motorisch of zintuigelijk dysfunctioneren.
Wanneer het gestart is in de ontwikkelingsleeftijd en doet zich voor een
onbepaalde tijd voor.
Specifieke doelgroepen 2
, Het probleem moet resulteren in beperkingen in minstens 3 functionele
domeinen
Zelfzorg
Communicatie
Leren
Mobiliteit
Zelfsturing
Zelfstandig leven
Economisch onafhankelijk zijn
Levenslang nood aan ondersteuning
Oorzaken van ontwikkelingsstoornissen
Erfelijke factoren
Problemen bij geboorte (zuurstoftekort)
Ontwikkelingsproblemen in eerste levensjaren
Lichamelijke ziekte
Gebeurtenis van buitenaf (ongeluk, bestraling,…)
BEM-model - Bio-Ecologisch Multifactorieel model
Biologisch - in het kind
Ecologisch - omgeving
Multifactorieel - verschillende factoren
Diagnostiek en begeleiding:
Diagnostiek gebeurt in:
Centrum voor Ontwikkelingsstoornissen (COS)
Begeleiding:
Twee modellen:
Specifieke doelgroepen 3
, Medisch model
Kind wijkt af van de normen en moet aangepast worden
Sociaal model
Neurospeciale kinderen zijn eigen
Het is aan ons om ons aan te passen zodat ze erbij horen
Attitude is belangrijk bij het begeleiden van een kind met een
ontwikkelingsstoornis. Zorg dat ze comfortabel voelen zodat ze zichzelf kunnen
tonen.
Personen met een verstandelijke beperking
Diagnostische classificatiecriteria
Mentale retardatie:
Toestand van tot stilstand komen of onvolledige ontwikkeling van
verstandelijk vermogen
Gekenmerkt door een stoornis van vaardigheden die bepalend zijn voor
het intelligentieniveau
Ontstaat tijdens de ontwikkelingsperiode
Drie diagnostische classificatiecriteria
intellectueel functioneren significant onder het gemiddelde of IQ lager dan
70
Intellectueel functioneren is de capaciteit op de omgeving the begrijpen.
cognitieve vaardigheden zoals:
redeneren, plannen abstract denken
Significant tekort in adaptief gedrag
Minimum 2 beperkingen vergeleken met leeftijdsgenoten
Opgedeeld in 3 groepen
Specifieke doelgroepen 4
