Dieses Dokument dient ausschließlich zur Lernunterstützung
und darf nicht als eigene Prüfungsleistung eingereicht werden
(Plagiat).
E- LEARNING PROJEKT
DLBMIEL01
1.3 Umsetzung eines E- Learning- Angebots für Grundschüler:innen
Wie muss ein digitales Lernangebot für Grundschüler:innen ab der zweiten Klasse
aufgebaut und didaktisch gestaltet sein, um ein sicheres und selbstständiges Ler-
nen zu ermöglichen?
IU Internationale Hochschule
Studiengang: Soziale Arbeit (B. A.)
Art der Arbeit: Projektbericht
Eingereicht am:
Name:
Matrikelnummer:
Tutor/in:
,Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung ........................................................................................................................................... 1
2. Theoretische Fundierung und Zielgruppe ............................................................................................. 2
2.1 Grundlagen des E-Learnings ................................................................................................................. 2
2.2 Zielgruppe und deren Anforderungen .................................................................................................... 2
2.3 Vorteile und Herausforderungen ........................................................................................................... 3
3. Didaktisch- methodisches Konzept ..................................................................................................... 5
3.1 Lernziele und Aufbau des Lernmoduls................................................................................................... 5
3.2 Methodische und inhaltliche Gestaltung ............................................................................................... 6
3.3 Zu erwartende Projektrisiken ................................................................................................................ 7
4. Technische Umsetzung ....................................................................................................................... 8
4.1 Aufbau des Kurses ............................................................................................................................... 8
4.2 Erstellung der Materialien, Quizze und Feedbackfunktionen ................................................................... 9
5. Fazit ................................................................................................................................................. 11
Literaturverzeichnis ............................................................................................................................. 12
Anhang ................................................................................................................................................ 13
II
, 1. Einleitung
Digitale Bildung entwickelt sich zunehmend zu einem zentralen Bildungsgut, das maßgeblich zur
Sicherung von Chancen- und damit auch Bildungsgerechtigkeit beiträgt. Vor diesem Hintergrund ist
es von wesentlicher Bedeutung, Kinder bereits im frühen Kindesalter systematisch an den Umgang
mit digitalen Medien heranzuführen. Eine frühe Medienbildung kann dazu beitragen, Bildungsun-
gleichheiten zu reduzieren, die oftmals durch soziale Herkunft, milieuspezifische Zugehörigkeiten
oder unterschiedliche familiäre Ressourcen beeinflusst werden. Gleichzeitig wird so verhindert, dass
Bildungserfolge vom Zufall oder von externen Rahmenbedingungen abhängig sind, und stattdessen
die Grundlage für einen gleichberechtigten Zugang zu digitalen Lern- und Entwicklungsprozessen
geschaffen (Ryszka & Fuchs, 2018, S. 5).
Aus dieser Grundlage setzt sich der vorliegende Projektbericht im Rahmen des Kurses „E- Learning
Projekt“ mit der Forschungsfrage „Wie muss ein digitales Lernangebot für Grundschüler:innen ab
der zweiten Klasse aufgebaut und didaktisch gestaltet sein, um ein sicheres und selbstständiges
Lernen zu ermöglichen?“ auseinander. Um diese Fragestellung fundiert zu bearbeiten, wird diese
Arbeit in mehrere Abschnitte gegliedert. Diese Gliederung ermöglicht eine schrittweise Heranfüh-
rung an die theoretischen Grundlagen sowie an die methodische Vorgehensweise der Entwicklung
des Lernmoduls. Ziel ist es zu untersuchen, welche didaktischen, strukturellen und entwicklungsbe-
zogenen Anforderungen berücksichtigt werden müssen, damit die Schüler:innen sicher, selbststän-
dig und motiviert mit einem digitalen Lernangebot arbeiten können.
Zu Beginn der Arbeit werden die theoretischen Grundlagen des E-Learnings, die Zielgruppe und
deren Anforderungen sowie die Vor- und Nachteile des E-Learnings vorgestellt. Darauf aufbauend
werden die Lernziele, der Aufbau des Lernmoduls sowie die methodische und inhaltliche Gestaltung
erläutert. Danach werden noch die zu erwartenden Projektrisiken beschrieben, die im Zusammen-
hang mit der praktischen Umsetzung des Lernmoduls auftreten können. Im Anschluss wird die tech-
nische Umsetzung des selbsterstellten Moduls beschrieben, einschließlich der Materialerstellung,
der Navigation und der integrierten Feedbackfunktionen.
Abschließend wird das Fazit gezogen, in dem die zentrale Forschungsfrage beantwortet, die wich-
tigsten Erkenntnisse zusammengefasst sowie die Qualität und Wirksamkeit des entwickelten Lern-
moduls bewertet und reflektiert. Zuletzt werden im Anhang der Link und die Zugangsdaten hinterlegt
sowie die Screenshots des selbsterstellten Angebots eingefügt.
1
und darf nicht als eigene Prüfungsleistung eingereicht werden
(Plagiat).
E- LEARNING PROJEKT
DLBMIEL01
1.3 Umsetzung eines E- Learning- Angebots für Grundschüler:innen
Wie muss ein digitales Lernangebot für Grundschüler:innen ab der zweiten Klasse
aufgebaut und didaktisch gestaltet sein, um ein sicheres und selbstständiges Ler-
nen zu ermöglichen?
IU Internationale Hochschule
Studiengang: Soziale Arbeit (B. A.)
Art der Arbeit: Projektbericht
Eingereicht am:
Name:
Matrikelnummer:
Tutor/in:
,Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung ........................................................................................................................................... 1
2. Theoretische Fundierung und Zielgruppe ............................................................................................. 2
2.1 Grundlagen des E-Learnings ................................................................................................................. 2
2.2 Zielgruppe und deren Anforderungen .................................................................................................... 2
2.3 Vorteile und Herausforderungen ........................................................................................................... 3
3. Didaktisch- methodisches Konzept ..................................................................................................... 5
3.1 Lernziele und Aufbau des Lernmoduls................................................................................................... 5
3.2 Methodische und inhaltliche Gestaltung ............................................................................................... 6
3.3 Zu erwartende Projektrisiken ................................................................................................................ 7
4. Technische Umsetzung ....................................................................................................................... 8
4.1 Aufbau des Kurses ............................................................................................................................... 8
4.2 Erstellung der Materialien, Quizze und Feedbackfunktionen ................................................................... 9
5. Fazit ................................................................................................................................................. 11
Literaturverzeichnis ............................................................................................................................. 12
Anhang ................................................................................................................................................ 13
II
, 1. Einleitung
Digitale Bildung entwickelt sich zunehmend zu einem zentralen Bildungsgut, das maßgeblich zur
Sicherung von Chancen- und damit auch Bildungsgerechtigkeit beiträgt. Vor diesem Hintergrund ist
es von wesentlicher Bedeutung, Kinder bereits im frühen Kindesalter systematisch an den Umgang
mit digitalen Medien heranzuführen. Eine frühe Medienbildung kann dazu beitragen, Bildungsun-
gleichheiten zu reduzieren, die oftmals durch soziale Herkunft, milieuspezifische Zugehörigkeiten
oder unterschiedliche familiäre Ressourcen beeinflusst werden. Gleichzeitig wird so verhindert, dass
Bildungserfolge vom Zufall oder von externen Rahmenbedingungen abhängig sind, und stattdessen
die Grundlage für einen gleichberechtigten Zugang zu digitalen Lern- und Entwicklungsprozessen
geschaffen (Ryszka & Fuchs, 2018, S. 5).
Aus dieser Grundlage setzt sich der vorliegende Projektbericht im Rahmen des Kurses „E- Learning
Projekt“ mit der Forschungsfrage „Wie muss ein digitales Lernangebot für Grundschüler:innen ab
der zweiten Klasse aufgebaut und didaktisch gestaltet sein, um ein sicheres und selbstständiges
Lernen zu ermöglichen?“ auseinander. Um diese Fragestellung fundiert zu bearbeiten, wird diese
Arbeit in mehrere Abschnitte gegliedert. Diese Gliederung ermöglicht eine schrittweise Heranfüh-
rung an die theoretischen Grundlagen sowie an die methodische Vorgehensweise der Entwicklung
des Lernmoduls. Ziel ist es zu untersuchen, welche didaktischen, strukturellen und entwicklungsbe-
zogenen Anforderungen berücksichtigt werden müssen, damit die Schüler:innen sicher, selbststän-
dig und motiviert mit einem digitalen Lernangebot arbeiten können.
Zu Beginn der Arbeit werden die theoretischen Grundlagen des E-Learnings, die Zielgruppe und
deren Anforderungen sowie die Vor- und Nachteile des E-Learnings vorgestellt. Darauf aufbauend
werden die Lernziele, der Aufbau des Lernmoduls sowie die methodische und inhaltliche Gestaltung
erläutert. Danach werden noch die zu erwartenden Projektrisiken beschrieben, die im Zusammen-
hang mit der praktischen Umsetzung des Lernmoduls auftreten können. Im Anschluss wird die tech-
nische Umsetzung des selbsterstellten Moduls beschrieben, einschließlich der Materialerstellung,
der Navigation und der integrierten Feedbackfunktionen.
Abschließend wird das Fazit gezogen, in dem die zentrale Forschungsfrage beantwortet, die wich-
tigsten Erkenntnisse zusammengefasst sowie die Qualität und Wirksamkeit des entwickelten Lern-
moduls bewertet und reflektiert. Zuletzt werden im Anhang der Link und die Zugangsdaten hinterlegt
sowie die Screenshots des selbsterstellten Angebots eingefügt.
1
