Chayalibanon

Deze paper is een kritisch commentaar op een fonologische leesinterventie voor leerlingen met beginnende leesproblemen. De paper analyseert een recente studie over intensieve letter-klankinstructie en beoordeelt de interventie aan de hand van belangrijke leertheorieën uit Ormrod (2016), zoals het behaviorisme, de sociaal-cognitieve theorie, het cognitivisme en ontwikkelingsperspectieven. De paper bespreekt wat goed werkt binnen de interventie, welke beperkingen zichtbaar zijn, en doet onderbouw...