PVIHP
Opzoek samenvatting voor de toets! Verder zijn alle aantekeningen bij de
hoorcolleges handmatig gemaakt. De voorbereidingsopdrachten staan wel
hierin.
Tips voor het leren
- Werk de leerdoelen uit aan de hand van de
voorbereidingsopdrachten.
- Neem de hoorcollege slides door.
- Vergeet je boek niet op de toets!
Gehele cursus..............................................................................................4
Pedagogische vragen a.d.h.v. weekthema's...............................................4
Week 1 Op wiens schouders staan wij? Grote pedagogen in klein bestek. .5
Werkgroep 1.1 - Pedagogen op een rijtje.................................................5
Voorkennis activeren.............................................................................5
Michel de Montaigne..............................................................................6
Jean Jacques Rousseau..........................................................................7
Jacob Cats..............................................................................................7
Comenius...............................................................................................8
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)................................................8
Friedrich Wilhelm August Fröbel............................................................9
Johann Friedrich Herbart........................................................................9
Hieronymus van Alphen.......................................................................10
...............................................................................................................11
John Locke...........................................................................................11
Hoorcollege 1 - Geschiedenis algemeen.................................................12
Doelen van dit college zijn:..................................................................12
Werkgroep 1.2 - Erasmus en het humanisme.........................................12
Voorbereidingsopdracht......................................................................12
Leerdoelen werkgroepen........................................................................19
Week 2 Oral history. Wat is een goede juf of meester en hoe wordt deze
gevormd?..................................................................................................19
Werkgroep 2.1 - Geschiedenis van de school.........................................20
Leerdoelen...........................................................................................20
1
, Voorbereidingsopdracht - Jaartallen....................................................20
Aanvulling werkgroep – andere (Niet Westerse) pedagogen...............25
Literatuur.............................................................................................26
Tijdlijn: belangrijkste veranderingen in het Nederlandse onderwijs....26
Hoorcollege 2 - Eindopdracht en historische context.............................26
Collegedoelen......................................................................................26
Werkgroep 2.2 - Eindopdracht voorbereiden..........................................27
Voorbereidingsopdracht......................................................................27
Leerdoelen...........................................................................................27
Literatuur.............................................................................................27
Vraag discussieforum week 2.................................................................27
Week 3 Wat maakt een klas gelukkig? De Reformpedagogen en art. 23 Gw
..................................................................................................................27
Werkgroep 3.1 - Vernieuwingsonderwijs................................................28
Leerdoelen...........................................................................................28
Voorbereidingsopdracht - het Jenaplan...............................................28
Uitwerkingen andere vernieuwingsscholen.........................................30
Argumenten voor het artikel vrijheid van godsdienst..........................30
Literatuur.............................................................................................30
Hoorcollege 3 - Sporen van reformpedagogiek en kritiek......................31
Leerdoelen...........................................................................................31
Literatuur.............................................................................................31
Werkgroep 3.2 - Rousseau......................................................................31
Leerdoelen...........................................................................................31
Voorbereidingsopdracht Emile.............................................................32
Referentielijst......................................................................................35
Week 4 – Wie ontdekte het kind?..............................................................35
Werkgroep 4.1 - vervalt!.........................................................................35
Hoorcollege 4 – Argumentatie Ariès over middeleeuwen en liefde voor
het kind..................................................................................................35
Collegedoelen......................................................................................36
Werkgroep 4.2 - Ariès, Rousseau en childhood......................................36
Voorbereidingsopdracht......................................................................36
2
, Leerdoelen...........................................................................................37
Week 5 – Is pedagogiek wel een wetenschap?..........................................38
Werkgroep 5.1 - Belangrijke Nederlandse pedagogen...........................38
Voorbereidingsopdracht – Gunning, Kohnstamm, Casimir, Hoogveld en
Waterink..............................................................................................38
Leerdoelen...........................................................................................41
Mindmap Kohnstamm uit de werkgroep..............................................41
Academici uit eerste deel van 20e eeuw.............................................41
Verhouding pedagogiek en psychologie..............................................43
Hoorcollege 5 – Ontwikkeling als wetenschap........................................43
Collegedoelen......................................................................................43
Werkgroep 5.2 - IQ testen, empirisme en psychologie...........................44
Voorbereidingsopdracht – Het gebruik van IQ testen..........................44
Referentielijst......................................................................................47
Leerdoelen...........................................................................................48
Argumenten uit de les.........................................................................48
Week 6 – Wat werkt wel (en niet) bij leer- en opvoedingsproblemen?......49
Werkgroep 6.1 - Orthopedagogiek en jeugdzorg....................................49
Voorbereidingsopdracht – Samenvatting, jaartallen en foto Jolanda...49
Referentielijst......................................................................................54
Leerdoelen...........................................................................................54
Samenvatting uit de les.......................................................................55
Zwakbegaafden................................................................................55
Een nieuw schooltype.......................................................................55
Van diagnose naar prognose............................................................56
Hoorcollege 6 – Ontstaan speciaal onderwijs, verwetenschappelijking
van de zorg en academische orhtopedagogiek......................................56
Collegedoelen......................................................................................57
Werkgroep 6.2 - Zorgvragen binnen het orthopedagogisch domein......57
Voorbereidingsopdracht – Medicatie, ADHD en ZMOK scholen............57
Referentielijst......................................................................................60
Leerdoelen...........................................................................................60
3
, Week 7 – Wat leren wij van fouten in de pedagogische beroepspraktijk?
Over geweld in de jeugdzorg.....................................................................61
Werkgroep 7.1 - Miljonairs en peerfeedback..........................................61
Voorbereidingsopdracht – Rapport de Winter......................................61
Referentielijst......................................................................................62
Hoorcollege 7 – Bevindingen van commissie de Winter.........................62
Doelen.................................................................................................63
Werkgroep 7.2 - Oefententamen en reflectie.........................................63
Gehele cursus
• De student kan de ontwikkelingen in pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg sinds de
zestiende eeuw herkennen, benoemen en interpreteren.
• De student kan uitleggen en beschrijven welke gevolgen de ontwikkelingen in
pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg hebben gehad voor de discipline en de
beroepspraktijk.
• De student kan uitleggen en beschrijven welke sociale en culturele contexten van
invloed zijn geweest op deze ontwikkelingen.
• De student kan de verworven kennis en inzicht toepassen op verschillende
casussen uit de geschiedenis van pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg; en kan deze
casuïstiek in historisch ontwikkelingsperspectief plaatsen.
• De student kan zowel schriftelijk als mondeling rapporteren over de
ontwikkelingen in pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg die hebben plaatsgevonden
van de 16e eeuw tot het heden (21ste eeuw)
• De student kan zich op grond van verworven kennis en inzicht een zelfstandig
oordeel vormen over de betekenis van pedagogisch handelen uit het verleden voor
de huidige beroepspraktijk.
• De student kan reflecteren op de eigen rol in de samenwerkingsopdracht.
Pedagogische vragen a.d.h.v. weekthema's
Aan de hand van zeven weekthema’s wordt de geschiedenis van de pedagogiek, het
onderwijs en de jeugdzorg behandeld.
Er zijn zeven weekthema's, vertaald in een pedagogische vraag. Dit zijn:
Op wiens schouder staan wij?
Wat is een goede meester of juf en wordt deze gevormd?
4
Opzoek samenvatting voor de toets! Verder zijn alle aantekeningen bij de
hoorcolleges handmatig gemaakt. De voorbereidingsopdrachten staan wel
hierin.
Tips voor het leren
- Werk de leerdoelen uit aan de hand van de
voorbereidingsopdrachten.
- Neem de hoorcollege slides door.
- Vergeet je boek niet op de toets!
Gehele cursus..............................................................................................4
Pedagogische vragen a.d.h.v. weekthema's...............................................4
Week 1 Op wiens schouders staan wij? Grote pedagogen in klein bestek. .5
Werkgroep 1.1 - Pedagogen op een rijtje.................................................5
Voorkennis activeren.............................................................................5
Michel de Montaigne..............................................................................6
Jean Jacques Rousseau..........................................................................7
Jacob Cats..............................................................................................7
Comenius...............................................................................................8
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)................................................8
Friedrich Wilhelm August Fröbel............................................................9
Johann Friedrich Herbart........................................................................9
Hieronymus van Alphen.......................................................................10
...............................................................................................................11
John Locke...........................................................................................11
Hoorcollege 1 - Geschiedenis algemeen.................................................12
Doelen van dit college zijn:..................................................................12
Werkgroep 1.2 - Erasmus en het humanisme.........................................12
Voorbereidingsopdracht......................................................................12
Leerdoelen werkgroepen........................................................................19
Week 2 Oral history. Wat is een goede juf of meester en hoe wordt deze
gevormd?..................................................................................................19
Werkgroep 2.1 - Geschiedenis van de school.........................................20
Leerdoelen...........................................................................................20
1
, Voorbereidingsopdracht - Jaartallen....................................................20
Aanvulling werkgroep – andere (Niet Westerse) pedagogen...............25
Literatuur.............................................................................................26
Tijdlijn: belangrijkste veranderingen in het Nederlandse onderwijs....26
Hoorcollege 2 - Eindopdracht en historische context.............................26
Collegedoelen......................................................................................26
Werkgroep 2.2 - Eindopdracht voorbereiden..........................................27
Voorbereidingsopdracht......................................................................27
Leerdoelen...........................................................................................27
Literatuur.............................................................................................27
Vraag discussieforum week 2.................................................................27
Week 3 Wat maakt een klas gelukkig? De Reformpedagogen en art. 23 Gw
..................................................................................................................27
Werkgroep 3.1 - Vernieuwingsonderwijs................................................28
Leerdoelen...........................................................................................28
Voorbereidingsopdracht - het Jenaplan...............................................28
Uitwerkingen andere vernieuwingsscholen.........................................30
Argumenten voor het artikel vrijheid van godsdienst..........................30
Literatuur.............................................................................................30
Hoorcollege 3 - Sporen van reformpedagogiek en kritiek......................31
Leerdoelen...........................................................................................31
Literatuur.............................................................................................31
Werkgroep 3.2 - Rousseau......................................................................31
Leerdoelen...........................................................................................31
Voorbereidingsopdracht Emile.............................................................32
Referentielijst......................................................................................35
Week 4 – Wie ontdekte het kind?..............................................................35
Werkgroep 4.1 - vervalt!.........................................................................35
Hoorcollege 4 – Argumentatie Ariès over middeleeuwen en liefde voor
het kind..................................................................................................35
Collegedoelen......................................................................................36
Werkgroep 4.2 - Ariès, Rousseau en childhood......................................36
Voorbereidingsopdracht......................................................................36
2
, Leerdoelen...........................................................................................37
Week 5 – Is pedagogiek wel een wetenschap?..........................................38
Werkgroep 5.1 - Belangrijke Nederlandse pedagogen...........................38
Voorbereidingsopdracht – Gunning, Kohnstamm, Casimir, Hoogveld en
Waterink..............................................................................................38
Leerdoelen...........................................................................................41
Mindmap Kohnstamm uit de werkgroep..............................................41
Academici uit eerste deel van 20e eeuw.............................................41
Verhouding pedagogiek en psychologie..............................................43
Hoorcollege 5 – Ontwikkeling als wetenschap........................................43
Collegedoelen......................................................................................43
Werkgroep 5.2 - IQ testen, empirisme en psychologie...........................44
Voorbereidingsopdracht – Het gebruik van IQ testen..........................44
Referentielijst......................................................................................47
Leerdoelen...........................................................................................48
Argumenten uit de les.........................................................................48
Week 6 – Wat werkt wel (en niet) bij leer- en opvoedingsproblemen?......49
Werkgroep 6.1 - Orthopedagogiek en jeugdzorg....................................49
Voorbereidingsopdracht – Samenvatting, jaartallen en foto Jolanda...49
Referentielijst......................................................................................54
Leerdoelen...........................................................................................54
Samenvatting uit de les.......................................................................55
Zwakbegaafden................................................................................55
Een nieuw schooltype.......................................................................55
Van diagnose naar prognose............................................................56
Hoorcollege 6 – Ontstaan speciaal onderwijs, verwetenschappelijking
van de zorg en academische orhtopedagogiek......................................56
Collegedoelen......................................................................................57
Werkgroep 6.2 - Zorgvragen binnen het orthopedagogisch domein......57
Voorbereidingsopdracht – Medicatie, ADHD en ZMOK scholen............57
Referentielijst......................................................................................60
Leerdoelen...........................................................................................60
3
, Week 7 – Wat leren wij van fouten in de pedagogische beroepspraktijk?
Over geweld in de jeugdzorg.....................................................................61
Werkgroep 7.1 - Miljonairs en peerfeedback..........................................61
Voorbereidingsopdracht – Rapport de Winter......................................61
Referentielijst......................................................................................62
Hoorcollege 7 – Bevindingen van commissie de Winter.........................62
Doelen.................................................................................................63
Werkgroep 7.2 - Oefententamen en reflectie.........................................63
Gehele cursus
• De student kan de ontwikkelingen in pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg sinds de
zestiende eeuw herkennen, benoemen en interpreteren.
• De student kan uitleggen en beschrijven welke gevolgen de ontwikkelingen in
pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg hebben gehad voor de discipline en de
beroepspraktijk.
• De student kan uitleggen en beschrijven welke sociale en culturele contexten van
invloed zijn geweest op deze ontwikkelingen.
• De student kan de verworven kennis en inzicht toepassen op verschillende
casussen uit de geschiedenis van pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg; en kan deze
casuïstiek in historisch ontwikkelingsperspectief plaatsen.
• De student kan zowel schriftelijk als mondeling rapporteren over de
ontwikkelingen in pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg die hebben plaatsgevonden
van de 16e eeuw tot het heden (21ste eeuw)
• De student kan zich op grond van verworven kennis en inzicht een zelfstandig
oordeel vormen over de betekenis van pedagogisch handelen uit het verleden voor
de huidige beroepspraktijk.
• De student kan reflecteren op de eigen rol in de samenwerkingsopdracht.
Pedagogische vragen a.d.h.v. weekthema's
Aan de hand van zeven weekthema’s wordt de geschiedenis van de pedagogiek, het
onderwijs en de jeugdzorg behandeld.
Er zijn zeven weekthema's, vertaald in een pedagogische vraag. Dit zijn:
Op wiens schouder staan wij?
Wat is een goede meester of juf en wordt deze gevormd?
4
