Definiëren Samenvattingen, Notities en Examens

Uitgeschreven tekst van de 4de module van tekstwetenschap: Module 4: discours als cognitieve representatie 1. de cognitieve taalkunde definiëren en deze situeren binnen het interdisciplinaire kader van de cognitiewetenschap; 2. daarbij inzicht krijgen in drie niveaus van cognitieve representatie en in het bijzonder de samenhang tussen de twee laatste niveaus: proposities en mentaal discoursmodel; 3. inzoomen op conceptuele metaforen en het belang ervan voor taalcreativiteit en discursieve w...

Dit document bevat een complete samenvatting van het boek, voor het tentamen Sociale Psychologie, in blok 2, studiejaar 1. Het document is geschreven in 2020, dus misschien dat er qua opbouw van de cursus inmiddels wat is veranderd. Let hier goed op. Studie: Psychologie School: Universiteit Utrecht Inhoud: - H1: Introductie sociale psychologie - H3: Sociale cognitie - H4: Sociale perceptie - H5: De Zelf - H6: De theorie van cognitieve dissonantie - H7: De natuur en origine van houd...

Met het examen toetst Schoevers in welke mate je de leerdoelen van deze module beheerst. De leerdoelen staan beschreven in de inleiding. Het examen is op basis van deze leerdoelen ontwikkeld.De beoordelingscriteria staan in de download. Stap 1: Wat lever je in? Deze module wordt afgerond met een afstudeeropdracht. Je levert een verslag in waarin alle onderdelen zoals benoemd in stap 2 uitgewerkt zijn. Stap 2: Welke stappen onderneem je? a. Beschrijving van de huidige situatie Het oploss...

Dit is een samenvatting van het boek 'Onderzoek in de gezondheidszorg - Bakker en van Buren' (H1,2,3,5,6,7,9) voor het vak Wetenschappelijke vaardigheden op de RuG tijdens cyclus 1.1.1

Uitgeschreven samenvatting van de 5de module van tekstwetenschap: Module 5: discours als narratief 1. inzicht verwerven in discoursmodellen die zich buigen over de vraag: "wat is een verhaal"? 2. begrijpen hoe deze modellen evolueerden van functionele benaderingen van vertelfuncties, eerst in sprookjes, later in classificaties van mythes; 3. kennis maken met de narratologie, onderdeel van de literaire kritiek en antropologie die verhalen centraal stelt, met een sterke focus op de Franse t...

op al deze leerdoelen wordt antwoord en uitleg gegeven, m.b.v. aantekeningen van hoorcolleges, praktijklessen, samenvattingen van de gebruikte literatuur en zelf oefenopdrachten. SUCCES MET HET TENTAMEN LEERDOELEN SEMESTER 2.  Student kan morele normen en waarden definiëren.  Student kan beschrijven wat gevolgenethiek is.  Student aangeven wat plichtenethiek is.  Student kan benoemen wat deugdenethiek is.  Student heeft kennis van het begrip autonomie en kan de beteken...

Dit is een herconstructie van test I van rechtsmethodologie (2022). U krijgt eerst enkele meerkeuzevragen. Vervolgens kennisvragen, waarbij u enkele begrippen moet definiëren. En ten slotte moet u een casus kunnen oplossen aan de hand van uw codex, dus zeker niet vergeten mee te nemen naar uw test! Ik heb zelf een 12/15 gehaald. Ook heb ik bij enkele vragen het antwoord genoteerd, maar kijk dit zeker nog eens na met het boek. Succes!

Deze samenvatting bevat de kern van het vak inleiding tot sociaal werk en kan eventueel gebruikt worden in geval van nood bij te weinig studietijd. Het kan dus ook gezien worden als een crisissamenvatting. De volledige cursusinhoud wordt kernachtig samengevat op een overzichtelijke manier.

Project studievaardigheden Leerstrategieën. TP1P02 Project 2 - studievaardigheden Inleiding Elke student kent het wel, de tentamenweek staat voor de deur en je weet niet hoe je leren het beste aan moet pakken. Je kunt allerlei manieren proberen, maar wat werkt nou het beste? In deze trainershandleiding wordt duidelijk gemaakt waarom het belangrijk is om goede leerstrategieën te gebruiken. Om dit te stimuleren is er een training ontworpen. Deze training is gebaseerd op de informatie uit h...

Project studievaardigheden Leerstrategieën. 1.1.1. Wat is de aanleiding om het probleem in te duiken? De aanleiding voor de training “studievaardigheid leerstrategieën” is gegeven door de opdrachtgever Anne Steenstraten. Zij is een docent en onderwijsmanager bij de hogeschool Leiden binnen de opleiding toegepaste psychologie. De gegeven opdracht stelt: het opzetten van een trainingsbureau over maatwerktrainingen in studievaardigheden. Het doel van de training is dat de studievaardighe...