Actie onderzoek Samenvattingen, Notities en Examens

Voor de derde onderwijsperiode moesten we voor het vak verpleegkundige in actie de hoofdvraag “Wat doe jij als hbo-verpleegkundige bij de uitbraak van een infectieziekte?” beantwoorden. Dit heb ik moeten doen door verschillende deelvragen over infectiepreventie en de rol van de verpleegkundige hierin te beantwoorden door middel van (wetenschappelijke) literatuur en de zeven verschillende CANMEDS rollen met daarbij de bijbehorende competenties. Voor dit onderzoek heb ik een 10 behaald.

Deze samenvatting is gemaakt aan de hand van alle kennisclips en bijbehorende informatie. Ikzelf heb alleen deze samenvatting geleerd en verder het boek niet gebruikt. Dit met als resultaat een 8,1. Let op: Er zit 1 fout in de samenvatting en dat is dat bij het zelfgetekende model met benaderingen "Objectief" en "Subjectief" omgedraaid moeten worden (zie afbeelding ernaast). Verder is de samenvatting volledig correct en compleet.

Voor de structuur van dit onderzoek is het ‘Stappenplan voor het ontwikkelen van een interventie op groepsniveau’ van dr. P. Dijkstra gebruikt. Amsterdam heeft relatief veel huishoudens met een laag inkomen en het stadsdeel Noord, waar ook het XXX Ziekenhuis staat, is van oudsher een wijk waar de gemiddelde Sociaal Economische Score (SES) nog lager is en het percentage minima hoger ligt dan gemiddeld in Amsterdam. Mensen die laaggeletterd zijn hebben vaker beperkte gezondheidsvaardigheden...

Hoofdstuk 1 en hoofdstuk 8 en hoofdstuk 10 samengevat van Marzano. Wat werkt op school - research in actie. Boek over onderzoek in het onderwijs.

Deze module wordt afgesloten met een beroepsproduct als afstudeeropdracht. Je maakt het beroepsproduct individueel en zelfstandig. Fase 1 van de opleiding heb je afgesloten met een beschrijving van de doelgroep(en), markt(en), het formuleconcept, de assortimentsopbouw en de samenhang daartussen. Fase 2 sluit je af met een beroepsproduct waarbij je de objectieve en feitelijke beschrijving uit fase 1 als uitgangspunt neemt om te komen tot een verbetervoorstel voor jouw organisatie. Hierbij werk...

Voor de tweede onderwijsperiode moesten wij voor het vak verpleegkundige in actie ons gaan verdiepen in ongezond gedrag voorkomen en gezondheid stimuleren. Hierbij moesten wij een bepaald onderwerp kiezen die wij met dit onderzoek wilde gaan behandelen. De hoofdvraag die bij ons onderzoek centraal staat is: Welke verpleegkundige interventies kunnen er worden ingezet bij adolescenten met een depressie tussen 18-25 jaar in Nederland?

Medicatieontrouw is een probleem wat regelmatig voorkomt bij cliënten in de wijk. Het is de taak van de verpleegkundigen/verzorgenden om medicatieontrouw tijdig te signaleren en hierna actie te ondernemen. Het inzetten van een richtlijn kan hierbij ondersteuning bieden. De beroepsvereniging Verzorgenden en Verpleegkundigen (V&VN) heeft in samenwerking met de richtlijnwerkgroep Medicatietrouw de richtlijn Medicatietrouw ontwikkeld. Voor dit onderzoek werd er naar aanleiding van een proefimplemen...

Ontwikkelingspsychologie – Aantekeningen: Ontwikkelingspsychologie, Liesbeth van Beemen (ISBN 3, tweede druk). Hoofdstuk 1: Terrein van de ontwikkelingspsychologie Ontwikkelingspsychologie beschrijft en verklaart menselijk gedrag door terug te kijken naar de voorgeschiedenis, een aaneenschakeling van veranderingen: het ontwikkelingsproces 1.1 Een definitie van ontwikkeling Ontwikkeling doorlopen van een reeks toestanden, door verandering een onomkeerbare, trapsgewijze of geleidelijke ontw...

Werkboek opdrachten / Gezonde Leefstijl Gezonde Leefstijl Opdracht 1 a. Hoe worden beïnvloedende factoren ook wel genoemd? Determinanten b. In welke drie groepen worden de factoren die invloed hebben op de gezondheid verdeeld? 1. Leefstijlfactoren 2. Omgevingsfactoren 3. Persoonlijke factoren c. Geef een voorbeeld waaruit de rol van deze drie factoren blijkt. Bij leefstijlfactoren gaat het om gedrag dat van invloed is op de gezondheid. De leefstijlfactoren worden vaak samen geva...

Ontwikkelingspsychologie – Aantekeningen: Ontwikkelingspsychologie, Liesbeth van Beemen. 1.2 De kinder- en jeugdjaren: een afbakening Naast onderstaande groepering ook gebruikelijk: kinderjaren (0-12 jaar) en jeugdjaren (12-18 jaar). 1) Babyperiode (0-12 maanden) Zo lang het kind nog niet loopt, zeer afhankelijk van omgeving, meeste tijd in het gezin, echter ook enkele dagdelen in crèche (werkende moeders). 2) Peuterperiode (1-4 jaar) Ondernemend, zelfbewust, zelfstandig lopen, taalontw...