Hoofdstuk 1:
1.1
Didactiek: de theorie hoe je het best les en leiding kunt geven.
Hoe kun je het best vaardigheden aan iemand aanleren en op welke manier?
Didactiek heeft betrekking op psychologie en pedagogiek en beantwoord vragen als:
- Hoe moet ik een les opbouwen?
- Hoe houd ik een groep geconcentreerd?
- Hoe kan ik het best materialen (kast, basketbal) en hulpmiddelen (matje, lintje,
fluit) gebruiken?
Bewegingsdidactiek: de theorie van het les en leiding geven in sport-en
bewegingssituaties.
Onderdeel van de algemene didactiek.
1.2
Als je lesgeeft werk je altijd met een vooraf opgesteld plan.
Stappenplan planmatig werken:
Voorbereiden of plannen uitvoeren of realiseren evalueren
Voorbereiden/plannen doe je altijd voorafgaand aan je les.
Bij het uitvoeren/realiseren heb je je al voorbereid en ga je je plan in de praktijk
uitvoeren.
Na afloop evalueer je wat je gedaan hebt en of je je doelen hebt bereikt. Ook bedenk
je wat je de volgende keer misschien wat beter kunt doen.
1.3
Bij planmatig werken stel je jezelf de vier didactische sleutelvragen. Dit zijn:
1. Waar moet ik beginnen? Wat is de beginsituatie?
2. Wat wil ik bereiken? Wat zijn mijn doelstellingen?
3. Hoe ga ik de les geven?
4. Heb ik mijn doel bereikt? Wat levert evaluatie van de les mij op?
1.4
Model: schematische weergave van de praktijk.
4 pijlers didactische model van Gelder:
1. Beginsituatie
2. Doelstelling
3. Les/training
4. Evaluatie
1.1
Didactiek: de theorie hoe je het best les en leiding kunt geven.
Hoe kun je het best vaardigheden aan iemand aanleren en op welke manier?
Didactiek heeft betrekking op psychologie en pedagogiek en beantwoord vragen als:
- Hoe moet ik een les opbouwen?
- Hoe houd ik een groep geconcentreerd?
- Hoe kan ik het best materialen (kast, basketbal) en hulpmiddelen (matje, lintje,
fluit) gebruiken?
Bewegingsdidactiek: de theorie van het les en leiding geven in sport-en
bewegingssituaties.
Onderdeel van de algemene didactiek.
1.2
Als je lesgeeft werk je altijd met een vooraf opgesteld plan.
Stappenplan planmatig werken:
Voorbereiden of plannen uitvoeren of realiseren evalueren
Voorbereiden/plannen doe je altijd voorafgaand aan je les.
Bij het uitvoeren/realiseren heb je je al voorbereid en ga je je plan in de praktijk
uitvoeren.
Na afloop evalueer je wat je gedaan hebt en of je je doelen hebt bereikt. Ook bedenk
je wat je de volgende keer misschien wat beter kunt doen.
1.3
Bij planmatig werken stel je jezelf de vier didactische sleutelvragen. Dit zijn:
1. Waar moet ik beginnen? Wat is de beginsituatie?
2. Wat wil ik bereiken? Wat zijn mijn doelstellingen?
3. Hoe ga ik de les geven?
4. Heb ik mijn doel bereikt? Wat levert evaluatie van de les mij op?
1.4
Model: schematische weergave van de praktijk.
4 pijlers didactische model van Gelder:
1. Beginsituatie
2. Doelstelling
3. Les/training
4. Evaluatie
