Universidad de Málaga • Grado en Psicología

El documento aborda de manera conjunta las principales discapacidades del desarrollo infantil en el contexto de la atención temprana. En primer lugar, define la discapacidad física como una limitación motora debida a deficiencias osteoarticulares, musculares o nerviosas, detallando patologías como la parálisis cerebral, la espina bífida y las miopatías. En segundo lugar, examina la discapacidad intelectual a partir de un CI inferior o igual a 70 y limitaciones en la conducta adaptativa, d...

El documento detalla los criterios diagnósticos del DSM-5 para el Trastorno del Espectro Autista (TEA), incluyendo los déficits sociocomunicativos, los patrones repetitivos y los niveles de apoyo necesarios. Revisa el perfil neuropsicológico y las principales teorías explicativas (Teoría de la Mente, Empatía-Sistematización, Neuronas Espejo y Funciones Ejecutivas), y describe el protocolo de evaluación clínica (vigilancia, cribado con M-CHAT/CHAT y diagnóstico integral) junto con pauta...

El documento define el TDAH como un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por disfunción ejecutiva, inatención, hiperactividad e impulsividad. Explica su sólida base neurobiológica y genética (alteraciones en corteza prefrontal y desequilibrio dopaminérgico), detalla los tres subtipos clínicos (inatento, hiperactivo-impulsivo y combinado) y expone las estrategias de intervención multimodal enfocadas en la atención, la resolución de problemas, el entrenamiento autoinstruccional y ...

El documento analiza el papel central de la familia, la escuela y el entorno físico-social en el desarrollo infantil. Examina las fases emocionales de la familia tras la comunicación de un diagnóstico, los modelos de estrés familiar y de afrontamiento, el rol de la escuela infantil junto al Equipo de Atención Temprana (E.A.T.), y la necesidad de eliminar barreras en la comunidad para fomentar la inclusión y la accesibilidad.

El documento expone el modelo integral de actuación basado en los tres niveles de prevención: primaria (evitar condiciones de riesgo), secundaria (detección precoz y diagnóstico de factores biológicos o socioambientales) y terciaria (optimizar el desarrollo y reducir disfunciones). Asimismo, detalla el proceso de hipótesis diagnóstica abordando sus ámbitos biológicos, psicológicos, sociales y educativos, y su desglose en diagnóstico sindrómico, etiológico y funcional.

El documento repasa la evolución histórica de la atención a la discapacidad desde el siglo XVIII ("esconder y olvidar") hasta la actualidad ("educar e incluir"). Define la Atención Temprana (0-6 años) como un conjunto de intervenciones biopsicosociales orientadas al niño, la familia y el entorno, y detalla sus bases científicas, los modelos de actuación (clínico, psicopedagógico, ecológico, transaccional e integrador) y la necesaria coordinación intersectorial (sanidad, s...

El documento detalla el uso de la Activación Conductual (AC) como tratamiento para la depresión enfocado en romper el ciclo de inhibición conductual y falta de reforzadores naturales. Asimismo, introduce el mindfulness y la MBCT (Mindfulness-Based Cognitive Therapy) como herramientas para modificar la relación con los pensamientos negativos, reducir la rumiación y prevenir recaídas depresivas mediante la autorregulación atencional y la aceptación.

El documento detalla el uso de la Activación Conductual (AC) como tratamiento para la depresión enfocado en romper el ciclo de inhibición conductual y falta de reforzadores naturales. Asimismo, introduce el mindfulness y la MBCT (Mindfulness-Based Cognitive Therapy) como herramientas para modificar la relación con los pensamientos negativos, reducir la rumiación y prevenir recaídas depresivas mediante la autorregulación atencional y la aceptación.

El documento examina las técnicas fundamentadas en el análisis aplicado de la conducta y el manejo de contingencias (moldeamiento, desvanecimiento, coste de respuesta, tiempo fuera, extinción y reforzamiento diferencial) para modificar conductas en entornos institucionales y clínicos. Asimismo, profundiza en las técnicas de autorregulación basadas en la teoría del aprendizaje cognitivo-social, abordando el autocontrol, la planificación ambiental y la prevención de recaídas.

El documento examina las técnicas fundamentadas en el análisis aplicado de la conducta y el manejo de contingencias (moldeamiento, desvanecimiento, coste de respuesta, tiempo fuera, extinción y reforzamiento diferencial) para modificar conductas en entornos institucionales y clínicos. Asimismo, profundiza en las técnicas de autorregulación basadas en la teoría del aprendizaje cognitivo-social, abordando el autocontrol, la planificación ambiental y la prevención de recaídas.

El documento aborda las técnicas de exposición como tratamiento principal para las fobias y trastornos de ansiedad. Compara la Desensibilización Sistemática (DS) de Wolpe —basada en relajación y contra-condicionamiento— con la Exposición Prolongada (EP) basada en la teoría de los dos factores de Mowrer, analizando sus diferencias en intensidad, duración, habituación y modalidades de aplicación (en vivo, imaginación e interoceptiva).

El documento analiza por qué funciona la psicoterapia a través de la comparación entre la hipótesis de los factores específicos (técnicas de cada modelo) y la de los factores comunes. Examina las variables que explican el cambio terapéutico, destacando el peso fundamental de los recursos y la resiliencia del cliente (87%), frente al papel del terapeuta, la técnica y la solidez de la alianza terapéutica (empatía, metas claras y acuerdo en métodos).

El documento expone la Terapia Centrada en Emociones de Leslie Greenberg, un enfoque integrador que parte del valor adaptativo de las emociones y distingue entre emociones primarias, secundarias e instrumentales. Explica el doble sistema de procesamiento (afectivo-experiencial y conceptual) junto con los esquemas emocionales, detalla el rol del terapeuta como "coach" emocional y describe la secuencia del reprocesamiento emocional mediante marcadores y técnicas gestálticas como la silla v...

El documento aborda el enfoque sistémico aplicado a la familia y la pareja, basándose en la Teoría General de Sistemas y la Teoría de la Comunicación Humana. Examina las principales corrientes y modelos de intervención: el modelo estratégico-comunicacional del MRI, la terapia estructural de Minuchin (subsistemas, límites y jerarquías), la Terapia Centrada en Soluciones (focada en excepciones y recursos) y la Terapia Narrativa (externalización del problema y relatos alternativos).

El documento presenta la Terapia Metacognitiva de Adrian Wells, la cual sostiene que los trastornos psicológicos no dependen del contenido de los pensamientos, sino de las creencias sobre el funcionamiento de la mente (metacogniciones positivas y negativas). Explica cómo se origina la patología a través del Síndrome Cognitivo Atencional (CAS) caracterizado por rumiación y preocupación, y detalla técnicas orientadas al entrenamiento atencional y al mindfulness desapegado (detached mindful...

El documento profundiza en los dos grandes pilares de la terapia cognitivo-conductual: la Teoría Racional-Emotiva de Albert Ellis (centrada en el modelo A-B-C y la modificación de creencias irracionales o "debos") y la Terapia Cognitiva de Aaron Beck (centrada en el procesamiento de información, los esquemas cognitivos y las distorsiones cognitivas). Detalla los objetivos terapéuticos y las técnicas orientadas al debate socrático, la reestructuración cognitiva y la experimentación ...

El documento explora las terapias corporales, centrándose en la Bioenergética de Alexander Lowen (derivada de Reich) y el Focusing de Eugene Gendlin. Analiza cómo los conflictos emocionales y la represión generan tensiones musculares crónicas formando una "coraza caracterial", y describe las técnicas de intervención orientadas a liberar el flujo energético mediante la respiración, el ejercicio físico, el grounding y la escucha de la "sensación-sentida" corporal.

El documento detalla los fundamentos de la Terapia Gestalt de Fritz Perls, influenciada por la psicología de la Gestalt, el budismo Zen y el humanismo. Explica la visión del individuo como unidad indivisible que opera mediante ciclos de contacto-retirada y autorregulación en el "aquí y ahora", describe los mecanismos neuróticos que interrumpen este proceso (introyección, proyección, retroflexión y confluencia) y repasa técnicas dramatizadas como la silla vacía para fomentar el ...

El documento expone el modelo humanista de Carl Rogers, basado en la tendencia innata del organismo hacia la autorrealización y el crecimiento personal. Analiza el origen de la patología como la discrepancia (incongruencia) entre el "Yo organismo" y el autoconcepto condicionado socialmente, y detalla la intervención terapéutica no directiva fundamentada en las tres actitudes esenciales del terapeuta: congruencia, aceptación incondicional y comprensión empática

El documento presenta la terapia existencial y la logoterapia de Viktor Frankl, centrada en la búsqueda de sentido ante los dilemas fundamentales de la existencia humana. Explica las dimensiones de la personalidad (biológica, social, personal y espiritual) y cómo el afrontamiento inadecuado de la soledad, la libertad, el vacío existencial y la muerte genera patología, proponiendo una intervención basada en la relación auténtica y el diálogo socrático.