Lilly Ghozlan
DIVERSITEIT
INHOUD
Les 1: in- en handleiding diversiteit .......................................................................................................3
1. Interculturele competenties ..........................................................................................................3
Les 2 en 3: theoretische beschouwing ...................................................................................................5
1. Algemene theorie ..........................................................................................................................5
2.1.1 Cultuur ................................................................................................................................5
2.1.2 Participatie...........................................................................................................................5
2. Ontstaan van diverse samenleving .................................................................................................7
2.2.1 Wat is migratie? ....................................................................................................................7
3. Wat gebeurt er in de (Vlaamse) samenleving hier? ........................................................................ 10
3.1 Acculturatie .......................................................................................................................... 10
3.2 Perspectieven op diversiteit ................................................................................................... 10
3.3 Beleid inburgering & integratie ................................................................................................ 14
Les 4: beperking ................................................................................................................................. 15
4.1 Wat is een beperking/handciap? ................................................................................................ 15
4.2 Waar kom ik dit tegen als PC? .................................................................................................... 16
2. Arbeids- en organisatiepsychologie ............................................................................................. 17
3. Twee theoretische benaderingen ................................................................................................. 17
3.1 Capability approach .............................................................................................................. 17
3.2 Presentietheorie Baart ........................................................................................................... 18
Les 5: beeldvorming ........................................................................................................................... 20
1. Beeldvorming en media ............................................................................................................... 20
2. Communicatie............................................................................................................................ 20
3. Beeldvorming ............................................................................................................................. 22
4. De rol van de media en de journalistiek ........................................................................................ 23
5. Betekenis voor de professional in het werkveld ............................................................................. 25
Les 6: kansarmoede ........................................................................................................................... 26
1. Wat is kansarmoede? .............................................................................................................. 26
2. Kansarmoede in cijfers ............................................................................................................ 26
3. De impact van kansarmoede .................................................................................................... 29
4. Hoe kansarmoede doorbreken? ............................................................................................... 30
Les 7: gender ..................................................................................................................................... 32
1. Gender en ongelijkheid (H9) ........................................................................................................ 32
1.3 INleiding ............................................................................................................................... 32
1
,Lilly Ghozlan
1.2 Geschiedenis ........................................................................................................................ 32
1.3 Gender ................................................................................................................................. 33
1.4 Link gender intersectionaliteit ................................................................................................ 33
2. Gender en seksualiteit ................................................................................................................ 34
2.1 Bestanddelen gender ............................................................................................................. 34
2.2 Inviting in .............................................................................................................................. 36
2.3 Veiligheid en sociale acceptatie ............................................................................................. 36
2.4 Belangrijk voor professional ................................................................................................... 37
Les 8: meertaligheid ........................................................................................................................... 39
1. Wanneer ben je meertalig? .......................................................................................................... 39
2. Leidt meertaligheid tot cognitieve voordelen? ............................................................................... 39
3. Wat zijn de succesfactoren? ........................................................................................................ 40
4. Welke talen hebben een hoge status? .......................................................................................... 42
5. Hoe kan je als consulent een taalbarrière overwinnen? ................................................................. 42
Les 9: werkcollege TOPOI ................................................................................................................... 43
1. Taal ............................................................................................................................................ 43
2. Ordening .................................................................................................................................... 44
3. Personen .................................................................................................................................... 44
4. Organisatie ................................................................................................................................. 45
5. Inzet ........................................................................................................................................... 45
Les 10: werkcollege TOPOI ................................................................................................................. 47
1. Aan de slag ................................................................................................................................. 47
STAP 1: Lees de instructie goed! .................................................................................................. 47
STAP 2: betrokkenen in je casus opsommen ................................................................................. 47
STAP 3: analyse van TOPOI .......................................................................................................... 47
Stap 4: bereidingswijze ................................................................................................................ 49
Stap 5: Interventies ..................................................................................................................... 49
2. samengevat ................................................................................................................................ 51
Les 11: Religie en levensbeschouwing ................................................................................................. 52
1. Begrip religie ............................................................................................................................... 52
2
,Lilly Ghozlan
LES 1: IN- EN HANDLEIDING DIVERSITEIT
Geen info voor leerstof
Open vraag op examen = TOPOI model!!
1. INTERCULTURELE COMPETENTIES
Basisvraag = hoe willen we samenleven?
→ uitgangspunt = gelijkwaardigheid, de drempels herkennen en begrijpen
KNOWLEDGE
ATTITUDE
SKILLS
=> AWARENESS
ZELFKENNIS: bepaalt manier waarop jij naar de wereld kijkt (mijn waarheid is niet DE waarheid, maar
EEN waarheid)
FLEXIBILITEIT: kan ik flexibel omgaan met nieuwe visies, snelle of mooie wegen nemen? Je dynamisch
aanpassen en op een creatieve manier ergens mee omgaan
VEERKRACHT: hoe je omgaat met bepaalde situaties (bv humor). Bij culturele
verschillen schieten mensen vaak in kramp, of als iemand je iets vertelt dat
voor jou absoluut niet geldt
ONTVANKELIJKHEID: kan ik zonder oordeel luisteren naar de ander én de
meerwaarde zien van het verschil?
➢ Denk zo over privileges, welke vooroordelen/principes heb ik vanwege
mijn privileges?
KENNIS/VERWERVING: iedereen doet dingen anders dan elkaar maar
tegelijkertijd zitten we met dezelfde behoeften, emoties, competenties
RELATIONEEL: hangt ervan af waar ik ben, welk stukje ik van mezelf laat zien. Identiteit = een veekleurig,
veelvormig en bewegend mozaïek
3
, Lilly Ghozlan
COMMUNICATIE: conceptueel kader van TOPOI
➢ Taal: Betekenissen van ieders verbale en non-verbale taal
➢ Ordening: De zienswijze en logica van eenieder
➢ Personen: Identiteit en betrekking: wie is eenieder voor elkaar en voor zichzelf?
Hoe is de onderlinge relatie?
➢ Organisatie: Functionele kader: hoe is het georganiseerd en hoe zijn de
machtsverhoudingen?
➢ Inzet: Motieven of beweegredenen van eenieder
CONFLICTHANTERING: kan ik omgaan met de clashes van verschillen tussen mensen en culturen?
MULTIPERSPECTIVITEIT: op het moment dat je in gesprek gaat met een ander, kun je de meerwaarde
zien van het verschil, een besluit maken met de ideeën van anderen daarbij
Interculturele competentie is een weg die je aflegt. “not being, but becoming”.
4
DIVERSITEIT
INHOUD
Les 1: in- en handleiding diversiteit .......................................................................................................3
1. Interculturele competenties ..........................................................................................................3
Les 2 en 3: theoretische beschouwing ...................................................................................................5
1. Algemene theorie ..........................................................................................................................5
2.1.1 Cultuur ................................................................................................................................5
2.1.2 Participatie...........................................................................................................................5
2. Ontstaan van diverse samenleving .................................................................................................7
2.2.1 Wat is migratie? ....................................................................................................................7
3. Wat gebeurt er in de (Vlaamse) samenleving hier? ........................................................................ 10
3.1 Acculturatie .......................................................................................................................... 10
3.2 Perspectieven op diversiteit ................................................................................................... 10
3.3 Beleid inburgering & integratie ................................................................................................ 14
Les 4: beperking ................................................................................................................................. 15
4.1 Wat is een beperking/handciap? ................................................................................................ 15
4.2 Waar kom ik dit tegen als PC? .................................................................................................... 16
2. Arbeids- en organisatiepsychologie ............................................................................................. 17
3. Twee theoretische benaderingen ................................................................................................. 17
3.1 Capability approach .............................................................................................................. 17
3.2 Presentietheorie Baart ........................................................................................................... 18
Les 5: beeldvorming ........................................................................................................................... 20
1. Beeldvorming en media ............................................................................................................... 20
2. Communicatie............................................................................................................................ 20
3. Beeldvorming ............................................................................................................................. 22
4. De rol van de media en de journalistiek ........................................................................................ 23
5. Betekenis voor de professional in het werkveld ............................................................................. 25
Les 6: kansarmoede ........................................................................................................................... 26
1. Wat is kansarmoede? .............................................................................................................. 26
2. Kansarmoede in cijfers ............................................................................................................ 26
3. De impact van kansarmoede .................................................................................................... 29
4. Hoe kansarmoede doorbreken? ............................................................................................... 30
Les 7: gender ..................................................................................................................................... 32
1. Gender en ongelijkheid (H9) ........................................................................................................ 32
1.3 INleiding ............................................................................................................................... 32
1
,Lilly Ghozlan
1.2 Geschiedenis ........................................................................................................................ 32
1.3 Gender ................................................................................................................................. 33
1.4 Link gender intersectionaliteit ................................................................................................ 33
2. Gender en seksualiteit ................................................................................................................ 34
2.1 Bestanddelen gender ............................................................................................................. 34
2.2 Inviting in .............................................................................................................................. 36
2.3 Veiligheid en sociale acceptatie ............................................................................................. 36
2.4 Belangrijk voor professional ................................................................................................... 37
Les 8: meertaligheid ........................................................................................................................... 39
1. Wanneer ben je meertalig? .......................................................................................................... 39
2. Leidt meertaligheid tot cognitieve voordelen? ............................................................................... 39
3. Wat zijn de succesfactoren? ........................................................................................................ 40
4. Welke talen hebben een hoge status? .......................................................................................... 42
5. Hoe kan je als consulent een taalbarrière overwinnen? ................................................................. 42
Les 9: werkcollege TOPOI ................................................................................................................... 43
1. Taal ............................................................................................................................................ 43
2. Ordening .................................................................................................................................... 44
3. Personen .................................................................................................................................... 44
4. Organisatie ................................................................................................................................. 45
5. Inzet ........................................................................................................................................... 45
Les 10: werkcollege TOPOI ................................................................................................................. 47
1. Aan de slag ................................................................................................................................. 47
STAP 1: Lees de instructie goed! .................................................................................................. 47
STAP 2: betrokkenen in je casus opsommen ................................................................................. 47
STAP 3: analyse van TOPOI .......................................................................................................... 47
Stap 4: bereidingswijze ................................................................................................................ 49
Stap 5: Interventies ..................................................................................................................... 49
2. samengevat ................................................................................................................................ 51
Les 11: Religie en levensbeschouwing ................................................................................................. 52
1. Begrip religie ............................................................................................................................... 52
2
,Lilly Ghozlan
LES 1: IN- EN HANDLEIDING DIVERSITEIT
Geen info voor leerstof
Open vraag op examen = TOPOI model!!
1. INTERCULTURELE COMPETENTIES
Basisvraag = hoe willen we samenleven?
→ uitgangspunt = gelijkwaardigheid, de drempels herkennen en begrijpen
KNOWLEDGE
ATTITUDE
SKILLS
=> AWARENESS
ZELFKENNIS: bepaalt manier waarop jij naar de wereld kijkt (mijn waarheid is niet DE waarheid, maar
EEN waarheid)
FLEXIBILITEIT: kan ik flexibel omgaan met nieuwe visies, snelle of mooie wegen nemen? Je dynamisch
aanpassen en op een creatieve manier ergens mee omgaan
VEERKRACHT: hoe je omgaat met bepaalde situaties (bv humor). Bij culturele
verschillen schieten mensen vaak in kramp, of als iemand je iets vertelt dat
voor jou absoluut niet geldt
ONTVANKELIJKHEID: kan ik zonder oordeel luisteren naar de ander én de
meerwaarde zien van het verschil?
➢ Denk zo over privileges, welke vooroordelen/principes heb ik vanwege
mijn privileges?
KENNIS/VERWERVING: iedereen doet dingen anders dan elkaar maar
tegelijkertijd zitten we met dezelfde behoeften, emoties, competenties
RELATIONEEL: hangt ervan af waar ik ben, welk stukje ik van mezelf laat zien. Identiteit = een veekleurig,
veelvormig en bewegend mozaïek
3
, Lilly Ghozlan
COMMUNICATIE: conceptueel kader van TOPOI
➢ Taal: Betekenissen van ieders verbale en non-verbale taal
➢ Ordening: De zienswijze en logica van eenieder
➢ Personen: Identiteit en betrekking: wie is eenieder voor elkaar en voor zichzelf?
Hoe is de onderlinge relatie?
➢ Organisatie: Functionele kader: hoe is het georganiseerd en hoe zijn de
machtsverhoudingen?
➢ Inzet: Motieven of beweegredenen van eenieder
CONFLICTHANTERING: kan ik omgaan met de clashes van verschillen tussen mensen en culturen?
MULTIPERSPECTIVITEIT: op het moment dat je in gesprek gaat met een ander, kun je de meerwaarde
zien van het verschil, een besluit maken met de ideeën van anderen daarbij
Interculturele competentie is een weg die je aflegt. “not being, but becoming”.
4
