Introduction
Actuellement, je suis médiatrice sociale dans le cadre d’une action de prévention
« Équipe Mobile » au sein de l’association X. Cette association créée en 1997,
développe différents projets d’actions d’insertion, de formations, de chantiers éducatifs
dans la commune de Marseille, plus particulièrement sur le secteur sud de la ville et
dans les Communes de Vitrolles et Marignane.
Dans un premier temps je vous présenterai le cadre institutionnel de
l’association X. Je commencerai par les différents textes de lois auxquels est soumise
l’association X, dans une progression allant des lois internationales vers lois nationales.
Dans un second temps, je rendrai compte de mon travail de médiateur social ainsi que
mon positionnement au sein de cette structure. Pour cela, je veillerai à faire le lien entre
le travail éducatif assuré par le médiateur social et le cadre institutionnel décrit dans la
première partie.
I. Cadre légal et réglementaire
1.1) Cadre international
La structure répond à la Déclaration universelle des droits de l'homme de
1948 en s’appuyant sur l’article 1 « Dispose que Tous les êtres humains naissent libres
et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir
les uns envers les autres dans un esprit de fraternité. »
Cet article des droits de l’homme correspond parfaitement aux axes de travail de
l’association X. Faisant partie du pôle médiation, on y retrouve la notion d’égalité, de
liberté, de droits et devoirs de chacun.
La Convention UNESCO concernant la lutte contre la discrimination dans le
domaine de l'enseignement de 1960 convient aux missions de l’association et en
particulier l’article 1 « Aux fins de la présente Convention, le terme « discrimination »
comprend toute distinction, exclusion, limitation ou préférence qui, fondée sur la race,
la couleur, le sexe, la langue, la religion, l'opinion politique ou toute autre opinion,
l'origine nationale ou sociale, la condition économique ou la naissance, a pour objet ou
pour effet de détruire ou d'altérer l'égalité de traitement en matière d'enseignement. »
1
, Les critères du public cible sont basées sur les motivations de la personne à intégrer un
dispositif de formation ou d’insertion sociale. En proposant des formations de lutte
contre l’illettrisme ou l’accès au premier savoir elle participe indirectement à la lutte
contre la discrimination et rejoint donc l’article premier de la convention de l’UNESCO.
Les actions de formation et de médiation permettent d’accompagner et de préparer les
jeunes à une démarche d’autonomie de projet individuel ou de groupe face à une société
qui produit de l’exclusion. L’équipe éducative pluri disciplinaire (Formateur et
Médiateur) que forme le pôle formation et Médiation permet aux élèves d’accepter les
différences culturelles, les origines ethniques et les codes. Pour cette action Sud
Formation s’imprègne de l’article 26 de la Convention internationale des droits de
l’enfant ONU : 20 novembre 1989 «Préparer l'enfant à assumer les responsabilités
de la vie dans une société libre, dans un esprit de compréhension, de paix, de tolérance,
d'égalité entre les sexes et d'amitié entre tous les peuples et groupes ethniques,
nationaux et religieux, et avec les personnes d'origine autochtone »
1.2) Cadre Européen
La directive 2000/43/CE européenne découle de la mise en œuvre du Traité
d’Amsterdam. Elle porte sur la création d'un cadre général en faveur de l'égalité de
traitement en matière d'emploi et de travail. « L'emploi et le travail constituent des
éléments essentiels pour garantir l'égalité des chances pour tous et contribuent dans
une large mesure à la pleine participation des citoyens à la vie économique, culturelle
et sociale, ainsi qu'à l'épanouissement personnel. » C’est un texte sur lequel
l’association s’appuie pour faire valoir les droits de ses usagers. En effet elle offre un
accompagnement à l’emploi, défini les projets professionnels et elle participe à
l’insertion sociale et professionnelle de son public.
La Charte sociale européenne adoptée en 1961 garantit les droits sociaux et
économiques de l’homme. La première partie de la charte cite « Toute personne a droit
à des moyens appropriés d'orientation professionnelle, en vue de l'aider à choisir une
profession conformément à ses aptitudes personnelles et à ses intérêts. » Le pôle
formation répond à cette demande en proposant des stages a ses usagers afin qu’ils
puissent définir un projet professionnel. Ces stages permettent au public accueilli
d’avoir un aperçu du futur métier qu’ils pourront exercer dans l’avenir.
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Actuellement, je suis médiatrice sociale dans le cadre d’une action de prévention
« Équipe Mobile » au sein de l’association X. Cette association créée en 1997,
développe différents projets d’actions d’insertion, de formations, de chantiers éducatifs
dans la commune de Marseille, plus particulièrement sur le secteur sud de la ville et
dans les Communes de Vitrolles et Marignane.
Dans un premier temps je vous présenterai le cadre institutionnel de
l’association X. Je commencerai par les différents textes de lois auxquels est soumise
l’association X, dans une progression allant des lois internationales vers lois nationales.
Dans un second temps, je rendrai compte de mon travail de médiateur social ainsi que
mon positionnement au sein de cette structure. Pour cela, je veillerai à faire le lien entre
le travail éducatif assuré par le médiateur social et le cadre institutionnel décrit dans la
première partie.
I. Cadre légal et réglementaire
1.1) Cadre international
La structure répond à la Déclaration universelle des droits de l'homme de
1948 en s’appuyant sur l’article 1 « Dispose que Tous les êtres humains naissent libres
et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir
les uns envers les autres dans un esprit de fraternité. »
Cet article des droits de l’homme correspond parfaitement aux axes de travail de
l’association X. Faisant partie du pôle médiation, on y retrouve la notion d’égalité, de
liberté, de droits et devoirs de chacun.
La Convention UNESCO concernant la lutte contre la discrimination dans le
domaine de l'enseignement de 1960 convient aux missions de l’association et en
particulier l’article 1 « Aux fins de la présente Convention, le terme « discrimination »
comprend toute distinction, exclusion, limitation ou préférence qui, fondée sur la race,
la couleur, le sexe, la langue, la religion, l'opinion politique ou toute autre opinion,
l'origine nationale ou sociale, la condition économique ou la naissance, a pour objet ou
pour effet de détruire ou d'altérer l'égalité de traitement en matière d'enseignement. »
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, Les critères du public cible sont basées sur les motivations de la personne à intégrer un
dispositif de formation ou d’insertion sociale. En proposant des formations de lutte
contre l’illettrisme ou l’accès au premier savoir elle participe indirectement à la lutte
contre la discrimination et rejoint donc l’article premier de la convention de l’UNESCO.
Les actions de formation et de médiation permettent d’accompagner et de préparer les
jeunes à une démarche d’autonomie de projet individuel ou de groupe face à une société
qui produit de l’exclusion. L’équipe éducative pluri disciplinaire (Formateur et
Médiateur) que forme le pôle formation et Médiation permet aux élèves d’accepter les
différences culturelles, les origines ethniques et les codes. Pour cette action Sud
Formation s’imprègne de l’article 26 de la Convention internationale des droits de
l’enfant ONU : 20 novembre 1989 «Préparer l'enfant à assumer les responsabilités
de la vie dans une société libre, dans un esprit de compréhension, de paix, de tolérance,
d'égalité entre les sexes et d'amitié entre tous les peuples et groupes ethniques,
nationaux et religieux, et avec les personnes d'origine autochtone »
1.2) Cadre Européen
La directive 2000/43/CE européenne découle de la mise en œuvre du Traité
d’Amsterdam. Elle porte sur la création d'un cadre général en faveur de l'égalité de
traitement en matière d'emploi et de travail. « L'emploi et le travail constituent des
éléments essentiels pour garantir l'égalité des chances pour tous et contribuent dans
une large mesure à la pleine participation des citoyens à la vie économique, culturelle
et sociale, ainsi qu'à l'épanouissement personnel. » C’est un texte sur lequel
l’association s’appuie pour faire valoir les droits de ses usagers. En effet elle offre un
accompagnement à l’emploi, défini les projets professionnels et elle participe à
l’insertion sociale et professionnelle de son public.
La Charte sociale européenne adoptée en 1961 garantit les droits sociaux et
économiques de l’homme. La première partie de la charte cite « Toute personne a droit
à des moyens appropriés d'orientation professionnelle, en vue de l'aider à choisir une
profession conformément à ses aptitudes personnelles et à ses intérêts. » Le pôle
formation répond à cette demande en proposant des stages a ses usagers afin qu’ils
puissent définir un projet professionnel. Ces stages permettent au public accueilli
d’avoir un aperçu du futur métier qu’ils pourront exercer dans l’avenir.
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