Profileringsopdracht Rekenen en wiskunde 3.2
Profileringsopdracht Rekenen en Wiskunde 3.1/3.2
Een casestudie
Naam:
Klas: 4A
Datum: 2020
Kerndocent:
Studentnummer:
, Profileringsopdracht Rekenen en wiskunde 3.2
Voorwoord
Bij profileringsopdracht Rekenen en Wiskunde Jonge Kind 3.2, moet je een casestudie
uitvoeren en fasegewijs beschrijven, interpreteren en analyseren met behulp van de cyclus
van handelingsgericht werken. Samen met mijn stagebegeleider hebben we een ‘opvallend’
leerling uit mijn stagegroep, groep 4A, gekozen. Deze leerling was opvallend doordat ze met
veel rekendomeinen heel goed is, behalve met getalbegrip (getallen). Aan de hand van de
beschikbare data hebben we diagnostische gesprekken uitgevoerd en ondertussen heb ik
ook overlegd met mijn stagebegeleider. Daarna heb ik deze gesprekken geanalyseerd door
deze als transcripties te beschrijven. Vervolgens heb ik de handelingssuggesties voor deze
leerling beschreven. Met het maken van deze opdracht hoop ik dat ik in de praktijk sneller de
rekenproblemen van toekomstige leerlingen kan herkennen en passend aanbod kan geven.
Dit door middel van de literatuur die ik heb gebruikt grondig te bestuderen, instrumenten
(bijvoorbeeld het drieslagmodel en handelingsmodel) te kiezen die passen bij het
rekenprobleem en door het probleem handelingsgericht aan te pakken.
Dit zijn de gegevens van de Brede school waar ik deze opdracht heb uitgevoerd:
De Noorderbreedte
Vogelweg 4
1111WD Diemen
Groep 4A
Aantal leerlingen: 24, waarvan 12 meisjes en 12 jongens.
Graag wil ik mijn stagebegeleider en leerling L. bedanken voor de behulpzaamheid voor
deze casestudie. Ook wil ik de vakleerkracht van deze profileringsopdracht bedanken die
ons heeft geholpen om de opdracht zo goed mogelijk te begrijpen.
Profileringsopdracht Rekenen en Wiskunde 3.1/3.2
Een casestudie
Naam:
Klas: 4A
Datum: 2020
Kerndocent:
Studentnummer:
, Profileringsopdracht Rekenen en wiskunde 3.2
Voorwoord
Bij profileringsopdracht Rekenen en Wiskunde Jonge Kind 3.2, moet je een casestudie
uitvoeren en fasegewijs beschrijven, interpreteren en analyseren met behulp van de cyclus
van handelingsgericht werken. Samen met mijn stagebegeleider hebben we een ‘opvallend’
leerling uit mijn stagegroep, groep 4A, gekozen. Deze leerling was opvallend doordat ze met
veel rekendomeinen heel goed is, behalve met getalbegrip (getallen). Aan de hand van de
beschikbare data hebben we diagnostische gesprekken uitgevoerd en ondertussen heb ik
ook overlegd met mijn stagebegeleider. Daarna heb ik deze gesprekken geanalyseerd door
deze als transcripties te beschrijven. Vervolgens heb ik de handelingssuggesties voor deze
leerling beschreven. Met het maken van deze opdracht hoop ik dat ik in de praktijk sneller de
rekenproblemen van toekomstige leerlingen kan herkennen en passend aanbod kan geven.
Dit door middel van de literatuur die ik heb gebruikt grondig te bestuderen, instrumenten
(bijvoorbeeld het drieslagmodel en handelingsmodel) te kiezen die passen bij het
rekenprobleem en door het probleem handelingsgericht aan te pakken.
Dit zijn de gegevens van de Brede school waar ik deze opdracht heb uitgevoerd:
De Noorderbreedte
Vogelweg 4
1111WD Diemen
Groep 4A
Aantal leerlingen: 24, waarvan 12 meisjes en 12 jongens.
Graag wil ik mijn stagebegeleider en leerling L. bedanken voor de behulpzaamheid voor
deze casestudie. Ook wil ik de vakleerkracht van deze profileringsopdracht bedanken die
ons heeft geholpen om de opdracht zo goed mogelijk te begrijpen.
