TEMA 5. Procesamiento
emocional.
ÍNDICE.
1. COMENTARIO-RESUMEN.
2. INTRODUCCIÓN.
3. CONCEPTO DE EMOCIÓN.
4. CARACTERÍSTICAS DE LAS EMOCIONES.
4.1. FUNCIONES DE LAS EMOCIONES.
4.1.1. LA FUNCIÓN ADAPTATIVA.
4.1.1.1. SORPRESA.
4.1.1.2. ASCO.
4.1.1.3. ALEGRÍA.
4.1.1.4. MIEDO.
4.1.1.5. IRA.
4.1.1.6. TRISTEZA.
4.1.2. LA FUNCIÓN SOCIAL.
4.1.3. EFECTO MOTIVACIONAL.
4.2. TAREAS DE LAS EMOCIONES.
4.3. LEYES DE LAS EMOCIONES.
5. TIPOS DE EMOCIONES.
5.1. EMOCIONES DIMENSIONALES.
5.2. EMOCIONES DISCRETAS.
5.2.1. EMMOCIONES PRIMARIAS.
5.2.2. EMOCIONES SECUNDARIAS.
6. PROCESO EMOCIONAL.
7. DESENCADENANTES EMOCIONALES.
8. EVALUACIÓN Y VALORACIÓN EMOCIONAL.
, 8.1. EL SISTEMA DE ANÁLISIS.
8.1.1. LA EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN.
8.1.1.1. LA NOVEDAD.
8.1.1.2. EL AGRADO INTRÍNSECO.
8.1.2. LA VALORACIÓN DE LA SITUACIÓN.
8.1.2.1. LA SIGNIFICACIÓN.
8.1.2.2. EL AFRONTAMIENTO.
8.1.2.3. LAS NORMAS.
8.2. ESTILOS DE PROCESAMIENTO.
8.3. ACTITUDES EMOCIONALES COGNITIVAS.
9. ACTIVACIÓN EMOCIONAL.
10. MANIFESTACIÓN EMOCIONAL.
11. DINÁMICA EMOCIONAL.
12. CONCLUSIONES.
, COMENTARIO-RESUMEN.
• Hay que diferenciar entre la experiencia emocional y el proceso emocional, mientras que la primera es
consciente y configura el sentimiento; el segundo, que es parcialmente no consciente, configura el
conjunto de todos los elementos que intervienen en la gestión emocional, incluida la experiencia
emocional.
• Las emociones configuran un sistema multinivel de procesamiento de información para garantizar la
adaptación y supervivencia de las personas.
Que juega un papel crítico en la comunicación social, mediante una serie de estímulos discriminativos
que facilitan la realización de conductas sociales.
Y que configura un sistema motivacional y de movilización de comportamientos altamente preciso.
• Hay dos líneas de estudio de las emociones, la dimensional que sostiene la existencia de tres
dimensiones generales (Valencia afectiva, activación y control) para definir el mapa de todas
emociones; y la discreta que mantiene la existencia de características distintivas para cada emoción.
Esta última, a su vez diferencia entre emociones primarias (La sorpresa, el asco, el miedo, la alegría,
la tristeza y la ira) y secundarias (La culpa, la vergüenza, el orgullo, los celos, el azoramiento, la
arrogancia, el bochorno...).
• El proceso emocional se inicia con la detección de cambios emocionalmente significativos en el
entorno interno o externo.
• El sistema de análisis está configurado por un doble proceso, una primera evaluación de la situación o
vía rápida de procesamiento y una segunda valoración de la situación o vía de análisis precisa.
• El primer sistema se encarga de detectar las novedades y el agrado intrínseco de la situación, mediante
procesos automáticos y con un bajo nivel de conciencia.
• El segundo sistema se encarga de valorar la significación, el afrontamiento y las normas, usando para
ello una vía de análisis personal, que se ajusta a las necesidades sociales y motivacionales.
Pero también este segundo sistema es el responsable del desarrollo de actitudes emocionales
cognitivas, que establecen sesgos en el sistema de procesamiento que permiten anticipar y preparar
recursos psicológicos para un tipo de situaciones emocionales específicas.
• A su vez, cada emoción produce una serie de efectos, por un lado, efectos subjetivos que constituyen
los sentimientos o estados emocionales y que configuran una de sus características diferenciales.
Por otro lado, efectos fisiológicos que se refieren a alteraciones en la regulación de la actividad
fisiológica.
Otro tipo de efectos son los funcionales, es decir, las emociones tienen la característica de preparar
para la acción, para actuar sobre el medio modificando las condiciones desencadenantes de la emoción
o sus consecuencias.
Por último, las emociones también poseen una forma de expresión característica, que cumple
importantes funciones sociales.
, • La respuesta emocional prototípica no se manifiesta directamente, sino que es filtrada por efecto del
aprendizaje y la cultura, modulando los distintos elementos de ésta y ajustándolos a contextos
socioculturales de la persona.
• Por último, la dinámica por la que se guían las emociones se compone secuencialmente de dos
procesos: en primer lugar, un proceso emocional primario, Intenso pero breve; y, en segundo lugar, un
proceso emocional secundario u oponente, lento y cuyas características se contraponen a las del
proceso primario para retornar a la persona a las condiciones previas a las de iniciarse la
respuesta emocional.
emocional.
ÍNDICE.
1. COMENTARIO-RESUMEN.
2. INTRODUCCIÓN.
3. CONCEPTO DE EMOCIÓN.
4. CARACTERÍSTICAS DE LAS EMOCIONES.
4.1. FUNCIONES DE LAS EMOCIONES.
4.1.1. LA FUNCIÓN ADAPTATIVA.
4.1.1.1. SORPRESA.
4.1.1.2. ASCO.
4.1.1.3. ALEGRÍA.
4.1.1.4. MIEDO.
4.1.1.5. IRA.
4.1.1.6. TRISTEZA.
4.1.2. LA FUNCIÓN SOCIAL.
4.1.3. EFECTO MOTIVACIONAL.
4.2. TAREAS DE LAS EMOCIONES.
4.3. LEYES DE LAS EMOCIONES.
5. TIPOS DE EMOCIONES.
5.1. EMOCIONES DIMENSIONALES.
5.2. EMOCIONES DISCRETAS.
5.2.1. EMMOCIONES PRIMARIAS.
5.2.2. EMOCIONES SECUNDARIAS.
6. PROCESO EMOCIONAL.
7. DESENCADENANTES EMOCIONALES.
8. EVALUACIÓN Y VALORACIÓN EMOCIONAL.
, 8.1. EL SISTEMA DE ANÁLISIS.
8.1.1. LA EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN.
8.1.1.1. LA NOVEDAD.
8.1.1.2. EL AGRADO INTRÍNSECO.
8.1.2. LA VALORACIÓN DE LA SITUACIÓN.
8.1.2.1. LA SIGNIFICACIÓN.
8.1.2.2. EL AFRONTAMIENTO.
8.1.2.3. LAS NORMAS.
8.2. ESTILOS DE PROCESAMIENTO.
8.3. ACTITUDES EMOCIONALES COGNITIVAS.
9. ACTIVACIÓN EMOCIONAL.
10. MANIFESTACIÓN EMOCIONAL.
11. DINÁMICA EMOCIONAL.
12. CONCLUSIONES.
, COMENTARIO-RESUMEN.
• Hay que diferenciar entre la experiencia emocional y el proceso emocional, mientras que la primera es
consciente y configura el sentimiento; el segundo, que es parcialmente no consciente, configura el
conjunto de todos los elementos que intervienen en la gestión emocional, incluida la experiencia
emocional.
• Las emociones configuran un sistema multinivel de procesamiento de información para garantizar la
adaptación y supervivencia de las personas.
Que juega un papel crítico en la comunicación social, mediante una serie de estímulos discriminativos
que facilitan la realización de conductas sociales.
Y que configura un sistema motivacional y de movilización de comportamientos altamente preciso.
• Hay dos líneas de estudio de las emociones, la dimensional que sostiene la existencia de tres
dimensiones generales (Valencia afectiva, activación y control) para definir el mapa de todas
emociones; y la discreta que mantiene la existencia de características distintivas para cada emoción.
Esta última, a su vez diferencia entre emociones primarias (La sorpresa, el asco, el miedo, la alegría,
la tristeza y la ira) y secundarias (La culpa, la vergüenza, el orgullo, los celos, el azoramiento, la
arrogancia, el bochorno...).
• El proceso emocional se inicia con la detección de cambios emocionalmente significativos en el
entorno interno o externo.
• El sistema de análisis está configurado por un doble proceso, una primera evaluación de la situación o
vía rápida de procesamiento y una segunda valoración de la situación o vía de análisis precisa.
• El primer sistema se encarga de detectar las novedades y el agrado intrínseco de la situación, mediante
procesos automáticos y con un bajo nivel de conciencia.
• El segundo sistema se encarga de valorar la significación, el afrontamiento y las normas, usando para
ello una vía de análisis personal, que se ajusta a las necesidades sociales y motivacionales.
Pero también este segundo sistema es el responsable del desarrollo de actitudes emocionales
cognitivas, que establecen sesgos en el sistema de procesamiento que permiten anticipar y preparar
recursos psicológicos para un tipo de situaciones emocionales específicas.
• A su vez, cada emoción produce una serie de efectos, por un lado, efectos subjetivos que constituyen
los sentimientos o estados emocionales y que configuran una de sus características diferenciales.
Por otro lado, efectos fisiológicos que se refieren a alteraciones en la regulación de la actividad
fisiológica.
Otro tipo de efectos son los funcionales, es decir, las emociones tienen la característica de preparar
para la acción, para actuar sobre el medio modificando las condiciones desencadenantes de la emoción
o sus consecuencias.
Por último, las emociones también poseen una forma de expresión característica, que cumple
importantes funciones sociales.
, • La respuesta emocional prototípica no se manifiesta directamente, sino que es filtrada por efecto del
aprendizaje y la cultura, modulando los distintos elementos de ésta y ajustándolos a contextos
socioculturales de la persona.
• Por último, la dinámica por la que se guían las emociones se compone secuencialmente de dos
procesos: en primer lugar, un proceso emocional primario, Intenso pero breve; y, en segundo lugar, un
proceso emocional secundario u oponente, lento y cuyas características se contraponen a las del
proceso primario para retornar a la persona a las condiciones previas a las de iniciarse la
respuesta emocional.
