LEARNING COMMUNITY VERSLAG
Jaar 2 blok C-D
Toetscode: GHU-2.BOSD2D-16 Toets 2
15 juni 2020
Naam student:
Naam docent:
Hogeschool Utrecht
Opleiding Huidtherapie
Paramedisch instituut
Versie 1
Aantal woorden: 9976
1
,Voorwoord
Voor u ligt het Learning Community verslag van jaar 2 blok C en D. Dit verslag is gemaakt uit
opdracht van de Hogeschool Utrecht, opleiding huidtherapie. In dit verslag is er een SWOT-
analyse gemaakt, zijn er leerdoelen opgesteld en gereflecteerd en er wordt een totale
reflectie over het functioneren in de LC gegeven. Daarnaast is er vanwege de corona
maatregelen een vervangende opdracht gemaakt met daarin verschillende onderwerpen
over professioneel handelen, een persoonlijk ontwikkelingsplan en samenwerken en
feedback ontvangen. Ten slotte is er een logboek aanwezig waarin te zien is wat ik voor
behandelingen heb uitgevoerd en wat mijn leermomenten daarbij waren. In de reader van LC
2019-2020 heb ik verschillende informatie gehaald om dit verslag te kunnen maken. De
andere gebruikte literatuur staat in de literatuurlijst.
Via deze weg wil ik graag alle docenten die werkzaam zijn geweest op de polikliniek
Huidtherapie bedanken voor alle hulp en interessante informatie.
‘Plaats’, juni 2020
2
,Inhoudsopgave
Lijst A Werken aan professioneel gedrag...............................................................................................4
Sterkte zwakte analyse...........................................................................................................................5
Leerdoelen..............................................................................................................................................6
Reflectie op leerdoelen..........................................................................................................................8
Reflectie op totale functioneren LC......................................................................................................10
Vervangende opdracht.........................................................................................................................11
Onderdeel 1a – Kwaliteit..................................................................................................................11
Onderdeel 2a – KP-register: persoonlijk ontwikkelingsplan maken..................................................12
Onderdeel 1b en 2b – Samenwerken en feedback vragen...............................................................14
Logboek................................................................................................................................................14
Literatuurlijst........................................................................................................................................16
Bijlagen.................................................................................................................................................17
Bijlage 1 – Eindformulier werken aan professioneel gedrag.............................................................17
Bijlage 2 – Feedbackformulier leerdoel 1.........................................................................................19
..........................................................................................................................................................19
Bijlage 3 – Feedbackformulier leerdoel 2.........................................................................................20
Bijlage 4 – Reflectieformulier voor leermomenten...........................................................................21
Bijlage 5 – STARR methode...............................................................................................................22
Bijlage 6 – V-TELE verslag.................................................................................................................23
3
, Lijst A Werken aan professioneel gedrag
Ook in blok C en D staat professioneel gedrag centraal. Onder professioneel gedrag wordt
verstaan; te observeren gedrag waarin de normen en waarden van de beroepsuitoefening
zichtbaar zijn. professioneel gedrag komt tot uitdrukking in woord, gedrag en uiterlijk en is
van groot belang voor het basisvertrouwen dat een patiënt in een beroepsbeoefenaar moet
kunnen stellen (Heineman, Fabriek, van Luijk, & Hulsman, 2010).
Professioneel gedrag wordt gekenmerkt door drie dimensies; omgaan met werk, omgaan
met andere en omgaan met zichzelf.
Onderdeel A Omgaan met werk (taken en opdrachten).
Subonderdeel; Zelfvertrouwen.
Tijdens de LC en later in de praktijk is het van belang om professioneel gedrag te vertonen.
Er komen verschillende patiënten naar je toe en daarbij zal je je misschien ook per patiënt
anders moeten gedragen. De ene patiënt ken je misschien wat beter en kan je een gezellig
praatje mee maken en de andere patiënt heeft er misschien wel veel moeite met dat ze naar
de huidtherapeut ‘moet’ (bijvoorbeeld oedeem na een operatie) en praat er wat minder
makkelijk over. Ook zal er wellicht een patiënt kunnen komen die een uitgesproken mening
heeft over bepaalde dingen en over het handelen van de behandeling. Zo’n situatie kan
soms lastig zijn maar ook dan zal de huidtherapeut altijd zelfvertrouwen moeten houden. Het
is belangrijk om voor je eigen mening uit te komen want jij hebt hier veel kennis over. Soms
zullen er lastige gesprekken gevoerd moeten worden, hierbij is ook non-verbaal gedrag van
belang zoals knikken en laten zien dat je naar de patiënt luistert. Verder is duidelijk praten en
initiatieven tonen ook belangrijk. Soms willen de patiënten het nog net niet overnemen van
de huidtherapeut omdat ze soms denken het beter te weten. Dit zal meer in de LC
voorkomen dan in de praktijk later. Op zo’n moment is het goed om te laten weten dat je nog
in opleiding bent en alle tips erg fijn vindt maar dat je het toch wel graag zelf zou willen
proberen en daarvan zou willen leren. Indien er een niet-pluis gevoel is bij een bepaalde
patiënt, bijvoorbeeld bij de anamnese, is het ook van belang om deze twijfels uit te spreken.
Zo valt er nog genoeg te leren op dit vlak en is het goed om zelfvertrouwen op te bouwen
gedurende de LC en later in de praktijk.
Onderdeel B Omgaan met anderen.
Subonderdeel; Elkaar helpen (zelf ingevuld).
Tijdens dit beroep zal je veel samenwerken met anderen. Gedurende de LC werken we
samen met medestudenten, begeleidsters en docenten. Later in de praktijk zal dit met
collega’s en andere disciplines zijn. Hierbij is het van belang om elkaar te helpen waar nodig
is. Bijvoorbeeld tijdens de LC doe je een behandeling met meerdere studenten. Hierbij
worden voorafgaand aan de behandeling de taken verdeeld en kan ieder haar ding doen. Je
kan ervoor kiezen om te wachten tot het jouw beurt is, dan je ding doen en verder niet op te
letten. Maar het is juist goed om wel op te letten als je even niet de beurt hebt. Hier kan je
ook veel dingen van leren. Wellicht vindt jouw medestudent het even lastig en weet ze niet
wat ze moet doen. In zo’n geval kan jij even inspringen om haar te helpen. Hierdoor leer je
beide wat en kan de patiënt behandeld worden. Tijdens het werk later zal je, zoals ik
hierboven al aangaf, gaan samenwerken met collega’s en andere disciplines. Denk hierbij
aan huisartsen, dermatologen, eventueel (plastische) chirurgen. Indien jouw collega’s even
4
Jaar 2 blok C-D
Toetscode: GHU-2.BOSD2D-16 Toets 2
15 juni 2020
Naam student:
Naam docent:
Hogeschool Utrecht
Opleiding Huidtherapie
Paramedisch instituut
Versie 1
Aantal woorden: 9976
1
,Voorwoord
Voor u ligt het Learning Community verslag van jaar 2 blok C en D. Dit verslag is gemaakt uit
opdracht van de Hogeschool Utrecht, opleiding huidtherapie. In dit verslag is er een SWOT-
analyse gemaakt, zijn er leerdoelen opgesteld en gereflecteerd en er wordt een totale
reflectie over het functioneren in de LC gegeven. Daarnaast is er vanwege de corona
maatregelen een vervangende opdracht gemaakt met daarin verschillende onderwerpen
over professioneel handelen, een persoonlijk ontwikkelingsplan en samenwerken en
feedback ontvangen. Ten slotte is er een logboek aanwezig waarin te zien is wat ik voor
behandelingen heb uitgevoerd en wat mijn leermomenten daarbij waren. In de reader van LC
2019-2020 heb ik verschillende informatie gehaald om dit verslag te kunnen maken. De
andere gebruikte literatuur staat in de literatuurlijst.
Via deze weg wil ik graag alle docenten die werkzaam zijn geweest op de polikliniek
Huidtherapie bedanken voor alle hulp en interessante informatie.
‘Plaats’, juni 2020
2
,Inhoudsopgave
Lijst A Werken aan professioneel gedrag...............................................................................................4
Sterkte zwakte analyse...........................................................................................................................5
Leerdoelen..............................................................................................................................................6
Reflectie op leerdoelen..........................................................................................................................8
Reflectie op totale functioneren LC......................................................................................................10
Vervangende opdracht.........................................................................................................................11
Onderdeel 1a – Kwaliteit..................................................................................................................11
Onderdeel 2a – KP-register: persoonlijk ontwikkelingsplan maken..................................................12
Onderdeel 1b en 2b – Samenwerken en feedback vragen...............................................................14
Logboek................................................................................................................................................14
Literatuurlijst........................................................................................................................................16
Bijlagen.................................................................................................................................................17
Bijlage 1 – Eindformulier werken aan professioneel gedrag.............................................................17
Bijlage 2 – Feedbackformulier leerdoel 1.........................................................................................19
..........................................................................................................................................................19
Bijlage 3 – Feedbackformulier leerdoel 2.........................................................................................20
Bijlage 4 – Reflectieformulier voor leermomenten...........................................................................21
Bijlage 5 – STARR methode...............................................................................................................22
Bijlage 6 – V-TELE verslag.................................................................................................................23
3
, Lijst A Werken aan professioneel gedrag
Ook in blok C en D staat professioneel gedrag centraal. Onder professioneel gedrag wordt
verstaan; te observeren gedrag waarin de normen en waarden van de beroepsuitoefening
zichtbaar zijn. professioneel gedrag komt tot uitdrukking in woord, gedrag en uiterlijk en is
van groot belang voor het basisvertrouwen dat een patiënt in een beroepsbeoefenaar moet
kunnen stellen (Heineman, Fabriek, van Luijk, & Hulsman, 2010).
Professioneel gedrag wordt gekenmerkt door drie dimensies; omgaan met werk, omgaan
met andere en omgaan met zichzelf.
Onderdeel A Omgaan met werk (taken en opdrachten).
Subonderdeel; Zelfvertrouwen.
Tijdens de LC en later in de praktijk is het van belang om professioneel gedrag te vertonen.
Er komen verschillende patiënten naar je toe en daarbij zal je je misschien ook per patiënt
anders moeten gedragen. De ene patiënt ken je misschien wat beter en kan je een gezellig
praatje mee maken en de andere patiënt heeft er misschien wel veel moeite met dat ze naar
de huidtherapeut ‘moet’ (bijvoorbeeld oedeem na een operatie) en praat er wat minder
makkelijk over. Ook zal er wellicht een patiënt kunnen komen die een uitgesproken mening
heeft over bepaalde dingen en over het handelen van de behandeling. Zo’n situatie kan
soms lastig zijn maar ook dan zal de huidtherapeut altijd zelfvertrouwen moeten houden. Het
is belangrijk om voor je eigen mening uit te komen want jij hebt hier veel kennis over. Soms
zullen er lastige gesprekken gevoerd moeten worden, hierbij is ook non-verbaal gedrag van
belang zoals knikken en laten zien dat je naar de patiënt luistert. Verder is duidelijk praten en
initiatieven tonen ook belangrijk. Soms willen de patiënten het nog net niet overnemen van
de huidtherapeut omdat ze soms denken het beter te weten. Dit zal meer in de LC
voorkomen dan in de praktijk later. Op zo’n moment is het goed om te laten weten dat je nog
in opleiding bent en alle tips erg fijn vindt maar dat je het toch wel graag zelf zou willen
proberen en daarvan zou willen leren. Indien er een niet-pluis gevoel is bij een bepaalde
patiënt, bijvoorbeeld bij de anamnese, is het ook van belang om deze twijfels uit te spreken.
Zo valt er nog genoeg te leren op dit vlak en is het goed om zelfvertrouwen op te bouwen
gedurende de LC en later in de praktijk.
Onderdeel B Omgaan met anderen.
Subonderdeel; Elkaar helpen (zelf ingevuld).
Tijdens dit beroep zal je veel samenwerken met anderen. Gedurende de LC werken we
samen met medestudenten, begeleidsters en docenten. Later in de praktijk zal dit met
collega’s en andere disciplines zijn. Hierbij is het van belang om elkaar te helpen waar nodig
is. Bijvoorbeeld tijdens de LC doe je een behandeling met meerdere studenten. Hierbij
worden voorafgaand aan de behandeling de taken verdeeld en kan ieder haar ding doen. Je
kan ervoor kiezen om te wachten tot het jouw beurt is, dan je ding doen en verder niet op te
letten. Maar het is juist goed om wel op te letten als je even niet de beurt hebt. Hier kan je
ook veel dingen van leren. Wellicht vindt jouw medestudent het even lastig en weet ze niet
wat ze moet doen. In zo’n geval kan jij even inspringen om haar te helpen. Hierdoor leer je
beide wat en kan de patiënt behandeld worden. Tijdens het werk later zal je, zoals ik
hierboven al aangaf, gaan samenwerken met collega’s en andere disciplines. Denk hierbij
aan huisartsen, dermatologen, eventueel (plastische) chirurgen. Indien jouw collega’s even
4
