Bewegen buitenschool? Doe een
mee voor de lol?
In opdracht van: HAN Sport en Bewegen
Opdrachtgever: Bregje van Dijk
Emailadres opdrachtgever:
Projectleider: Hugo Bergen
School: Basisschool den Omgang
Studentnummer: 647289
Overige projectgroep leden:
Tom Ebbers
Studentnummer: 645798
Julie Geujen
Studentnummer: 652295
Inhoud
Emmie Geurts:
Hoofdstuk 1. Achtergronden................................................................................................................3
1.2 Beschrijving organisatie...............................................................................................................3
Studentnummer: 647483
1.2 Aanleiding en initiatiefnemer......................................................................................................3
1.3 Reden van het project..................................................................................................................4
1
, 1.4 Stakeholderanalyse en eventuele relaties met andere projecten................................................5
1.5 Rolverdeling...............................................................................................................................6
Hoofdstuk 2. Projectresultaat..............................................................................................................7
2.1 Reden project.............................................................................................................................8
2.2 Doelstellingen..............................................................................................................................8
2.2.1 Hoofddoel.............................................................................................................................8
2.2.1 Subdoel.................................................................................................................................8
2.3 Eindresultaat................................................................................................................................8
2.4 Naam project.............................................................................................................................9
..............................................................................................................................................................9
..............................................................................................................................................................9
Hoofdstuk 3. Projectactiviteiten..........................................................................................................9
3.1 De projectactiviteiten gegroepeerd naar alle fasen van projectmatig werken ........................10
Hoofdstuk 4. Projectgrenzen en tussenresultaten...............................................................................12
4.1 “Lengte en breedte” van het project.........................................................................................12
4.2 Programma van eisen................................................................................................................13
4.3 Tussenresultaten.......................................................................................................................13
We zullen bepaalde producten benoemen. Dit zijn ook wel tussenresultaten. Tussenresultaten
worden beschouwd als een ruim verband en dit hoeft uiteraard niet een voorwerp te zijn. Maar
een gebeurtenis kan ook een tussenresultaat zijn. In een project werk je toe naar
tussenresultaten. (Grit, 2019)..........................................................................................................13
Hoofdstuk 5. Beheersaspecten.........................................................................................................14
5.1 Kwaliteit.....................................................................................................................................14
5.2 Organisatie.................................................................................................................................14
5.3 Faciliteit.....................................................................................................................................14
5.4 Tijd............................................................................................................................................17
Wanneer krijg ik het?.......................................................................................................................17
De doorlooptijd van dit project is in totaal 16 weken, namelijk van week 1.1 tot 2.8. Het kritieke
pad in de netwerkplanning is 9 weken en 2 uur. Er is dus veel ruimte over om langer te doen over
de activiteiten, dan dat er in de planning staat...............................................................................17
Netwerkplanning:............................................................................................................................18
5.5 Informatie..................................................................................................................................19
5.6 Geld...........................................................................................................................................21
Hoofdstuk 6. Risico’s...........................................................................................................................21
6.1 Overzicht risicoanalyse.............................................................................................................22
6.2 Overzicht maatregelen aan de hand van de beschreven risico’s..............................................24
Literatuurlijst.......................................................................................................................................27
2
,Bijlagen................................................................................................................................................28
Wc. Ons Genoegen......................................................................................................................31
TTV Revanche..............................................................................................................................31
RKSV DAW Schaijk........................................................................................................................31
SCHAIJKSE BOSRUITERTJES, PC. DE..............................................................................................32
Turnvereniging Sportief...............................................................................................................32
Emos............................................................................................................................................32
Scouting Schaijk...........................................................................................................................33
TTV Revanche: Tafeltennisvereniging..........................................................................................35
Turnvereniging Sportief...............................................................................................................35
Hoofdstuk 1. Achtergronden
In dit hoofdstuk zullen wij u voorzien van de achtergronden van het project. De volgende
onderwerpen zullen aan bod komen: Beschrijving van de organisatie, de aanleiding en
initiatiefnemer, de reden van het project, relaties met andere projecten, stakeholderanalyse
en de rolverdeling.
De reden dat wij dit beschrijven in ons projectplan, is zodat de lezer weet wat hij/zij kan
verwachten in ons projectplan en welke visie er vanuit ons en andere partijen achter zit.
1.2 Beschrijving organisatie
De organisatie van dit project bestaat uit de Pabo-ALO studenten: Hugo Bergen, Tom
Ebbers, Julie Geujen en Emmie Geurts. In deze groep is Hugo Bergen ook de projectleider.
Deze opdracht is gegeven vanuit HAN Sport en Bewegen, voor het van BB1A: Bewegen
Buiten de Gymles 1A, dit vak valt in het eerste semester, van het eerste jaar. In dit project
zal er samengewerkt worden met basisschool ‘Den Omgang’ uit Schaijk. Op basisschool
Den Omgang geven ze les volgens het daltononderwijs. Kenmerken van dit onderwijs is dat
de kinderen leren door het principe van leren door opdoen van eigen kennis, eigen
verantwoordelijkheid en het opdoen van ervaringen en hier hun eigen leerroute in maken.
(Schoolgids, Den Omgang, 2015)
De opdracht luidt, organiseer twee activiteiten op een basisschool met als ‘oppervlakkig’
doel de kinderen proberen te activeren om buiten de gymles te bewegen en zich eventueel
aan te sluiten bij een sportvereniging. Hierbij hopen we vooral de intrinsieke motivatie van de
kinderen te stimuleren. (Van Beemen & Beckerman, 2018). Met de intrinsieke motivatie
wordt de motivatie die vanuit het kind zelf komt bedoeld. Dus het kind is zelf gemotiveerd
mee te doen met de activiteit en zich daarna eventueel aan te sluiten bij een
sportvereniging. (Wij-leren, z.d.)
1.2 Aanleiding en initiatiefnemer
Zoals eerder aangegeven is deze opdracht gegeven door HAN Sport en Bewegen. De
opdrachtgever van het project is dan ook docent van HAN Sport en Bewegen: Bregje van
3
, Dijk. De initiatiefnemers van het project is dan ook de eerder benoemde projectgroep: Hugo
Bergen, Tom Ebbers, Julie Geujen en Emmie Geurts.
De twee activiteiten die georganiseerd worden, zullen ook in twee verschillende
gelegenheden plaatsvinden. De eerste activiteit zal tijdens een gymles plaatsvinden en zal
ook ‘verplicht’ zijn voor de kinderen, omdat ze aan de gymlessen moeten deelnemen. De
tweede activiteit zal buiten schooltijd plaatsvinden en dit is dus ook een vrijwillige activiteit.
Omdat er tijdens de gymles al aandacht wordt besteed om de kinderen te activeren voor de
buitenschoolse activiteit, hopen we ook de kinderen die niet zo snel mee zouden doen aan
een sportactiviteit te stimuleren. De activiteiten zullen gegeven worden aan de groepen 7 en
8. Dit zullen ongeveer 54 leerlingen zijn.
De reden van dit project is om een basiskennis op te bouwen over het organiseren van twee
activiteiten en hierbij een projectplan te schrijven. Hiermee wordt er teven een basis aan
vaardigheden om een project vorm te geven opgebouwd.
1.3 Reden van het project
In Nederland zien we steeds vaker dat kinderen zich minder aansluiten bij georganiseerde
sportverenigingen. Verder zien we dat kinderen steeds vaker het buiten spelen vervangen
voor het welbekende gamen, sociale media of natuurlijke de televisie. (Bulk-Bunschoten,
Renders, van Leerdam & HiraSing, 2005)
Kinderen zouden minimaal een uur per dag matig intensief moeten bewegen en drie keer
per week bot- en spierversterkende activiteiten moeten uitvoeren. Uit onderzoek blijkt dat
28% van de kinderen tussen 6 en 12 jaar minder buiten speelt dan zij eigenlijk zouden willen
en 15% van de kinderen tussen 4 en 14 jaar nooit buiten spelen. (Beton, 2018)
Terwijl sporten en bewegen juist superbelangrijk is voor zowel de fysieke als mentale
ontwikkelingen, zien we dat dit juist minder wordt gedaan. Sporten is van intellectuele
waarde, financiële waarde, emotionele waarde, persoonlijke waarde en het heeft ook nog
veel sociale waarde. (Schaars, Klaassen & Bisseling, 2015)
4
mee voor de lol?
In opdracht van: HAN Sport en Bewegen
Opdrachtgever: Bregje van Dijk
Emailadres opdrachtgever:
Projectleider: Hugo Bergen
School: Basisschool den Omgang
Studentnummer: 647289
Overige projectgroep leden:
Tom Ebbers
Studentnummer: 645798
Julie Geujen
Studentnummer: 652295
Inhoud
Emmie Geurts:
Hoofdstuk 1. Achtergronden................................................................................................................3
1.2 Beschrijving organisatie...............................................................................................................3
Studentnummer: 647483
1.2 Aanleiding en initiatiefnemer......................................................................................................3
1.3 Reden van het project..................................................................................................................4
1
, 1.4 Stakeholderanalyse en eventuele relaties met andere projecten................................................5
1.5 Rolverdeling...............................................................................................................................6
Hoofdstuk 2. Projectresultaat..............................................................................................................7
2.1 Reden project.............................................................................................................................8
2.2 Doelstellingen..............................................................................................................................8
2.2.1 Hoofddoel.............................................................................................................................8
2.2.1 Subdoel.................................................................................................................................8
2.3 Eindresultaat................................................................................................................................8
2.4 Naam project.............................................................................................................................9
..............................................................................................................................................................9
..............................................................................................................................................................9
Hoofdstuk 3. Projectactiviteiten..........................................................................................................9
3.1 De projectactiviteiten gegroepeerd naar alle fasen van projectmatig werken ........................10
Hoofdstuk 4. Projectgrenzen en tussenresultaten...............................................................................12
4.1 “Lengte en breedte” van het project.........................................................................................12
4.2 Programma van eisen................................................................................................................13
4.3 Tussenresultaten.......................................................................................................................13
We zullen bepaalde producten benoemen. Dit zijn ook wel tussenresultaten. Tussenresultaten
worden beschouwd als een ruim verband en dit hoeft uiteraard niet een voorwerp te zijn. Maar
een gebeurtenis kan ook een tussenresultaat zijn. In een project werk je toe naar
tussenresultaten. (Grit, 2019)..........................................................................................................13
Hoofdstuk 5. Beheersaspecten.........................................................................................................14
5.1 Kwaliteit.....................................................................................................................................14
5.2 Organisatie.................................................................................................................................14
5.3 Faciliteit.....................................................................................................................................14
5.4 Tijd............................................................................................................................................17
Wanneer krijg ik het?.......................................................................................................................17
De doorlooptijd van dit project is in totaal 16 weken, namelijk van week 1.1 tot 2.8. Het kritieke
pad in de netwerkplanning is 9 weken en 2 uur. Er is dus veel ruimte over om langer te doen over
de activiteiten, dan dat er in de planning staat...............................................................................17
Netwerkplanning:............................................................................................................................18
5.5 Informatie..................................................................................................................................19
5.6 Geld...........................................................................................................................................21
Hoofdstuk 6. Risico’s...........................................................................................................................21
6.1 Overzicht risicoanalyse.............................................................................................................22
6.2 Overzicht maatregelen aan de hand van de beschreven risico’s..............................................24
Literatuurlijst.......................................................................................................................................27
2
,Bijlagen................................................................................................................................................28
Wc. Ons Genoegen......................................................................................................................31
TTV Revanche..............................................................................................................................31
RKSV DAW Schaijk........................................................................................................................31
SCHAIJKSE BOSRUITERTJES, PC. DE..............................................................................................32
Turnvereniging Sportief...............................................................................................................32
Emos............................................................................................................................................32
Scouting Schaijk...........................................................................................................................33
TTV Revanche: Tafeltennisvereniging..........................................................................................35
Turnvereniging Sportief...............................................................................................................35
Hoofdstuk 1. Achtergronden
In dit hoofdstuk zullen wij u voorzien van de achtergronden van het project. De volgende
onderwerpen zullen aan bod komen: Beschrijving van de organisatie, de aanleiding en
initiatiefnemer, de reden van het project, relaties met andere projecten, stakeholderanalyse
en de rolverdeling.
De reden dat wij dit beschrijven in ons projectplan, is zodat de lezer weet wat hij/zij kan
verwachten in ons projectplan en welke visie er vanuit ons en andere partijen achter zit.
1.2 Beschrijving organisatie
De organisatie van dit project bestaat uit de Pabo-ALO studenten: Hugo Bergen, Tom
Ebbers, Julie Geujen en Emmie Geurts. In deze groep is Hugo Bergen ook de projectleider.
Deze opdracht is gegeven vanuit HAN Sport en Bewegen, voor het van BB1A: Bewegen
Buiten de Gymles 1A, dit vak valt in het eerste semester, van het eerste jaar. In dit project
zal er samengewerkt worden met basisschool ‘Den Omgang’ uit Schaijk. Op basisschool
Den Omgang geven ze les volgens het daltononderwijs. Kenmerken van dit onderwijs is dat
de kinderen leren door het principe van leren door opdoen van eigen kennis, eigen
verantwoordelijkheid en het opdoen van ervaringen en hier hun eigen leerroute in maken.
(Schoolgids, Den Omgang, 2015)
De opdracht luidt, organiseer twee activiteiten op een basisschool met als ‘oppervlakkig’
doel de kinderen proberen te activeren om buiten de gymles te bewegen en zich eventueel
aan te sluiten bij een sportvereniging. Hierbij hopen we vooral de intrinsieke motivatie van de
kinderen te stimuleren. (Van Beemen & Beckerman, 2018). Met de intrinsieke motivatie
wordt de motivatie die vanuit het kind zelf komt bedoeld. Dus het kind is zelf gemotiveerd
mee te doen met de activiteit en zich daarna eventueel aan te sluiten bij een
sportvereniging. (Wij-leren, z.d.)
1.2 Aanleiding en initiatiefnemer
Zoals eerder aangegeven is deze opdracht gegeven door HAN Sport en Bewegen. De
opdrachtgever van het project is dan ook docent van HAN Sport en Bewegen: Bregje van
3
, Dijk. De initiatiefnemers van het project is dan ook de eerder benoemde projectgroep: Hugo
Bergen, Tom Ebbers, Julie Geujen en Emmie Geurts.
De twee activiteiten die georganiseerd worden, zullen ook in twee verschillende
gelegenheden plaatsvinden. De eerste activiteit zal tijdens een gymles plaatsvinden en zal
ook ‘verplicht’ zijn voor de kinderen, omdat ze aan de gymlessen moeten deelnemen. De
tweede activiteit zal buiten schooltijd plaatsvinden en dit is dus ook een vrijwillige activiteit.
Omdat er tijdens de gymles al aandacht wordt besteed om de kinderen te activeren voor de
buitenschoolse activiteit, hopen we ook de kinderen die niet zo snel mee zouden doen aan
een sportactiviteit te stimuleren. De activiteiten zullen gegeven worden aan de groepen 7 en
8. Dit zullen ongeveer 54 leerlingen zijn.
De reden van dit project is om een basiskennis op te bouwen over het organiseren van twee
activiteiten en hierbij een projectplan te schrijven. Hiermee wordt er teven een basis aan
vaardigheden om een project vorm te geven opgebouwd.
1.3 Reden van het project
In Nederland zien we steeds vaker dat kinderen zich minder aansluiten bij georganiseerde
sportverenigingen. Verder zien we dat kinderen steeds vaker het buiten spelen vervangen
voor het welbekende gamen, sociale media of natuurlijke de televisie. (Bulk-Bunschoten,
Renders, van Leerdam & HiraSing, 2005)
Kinderen zouden minimaal een uur per dag matig intensief moeten bewegen en drie keer
per week bot- en spierversterkende activiteiten moeten uitvoeren. Uit onderzoek blijkt dat
28% van de kinderen tussen 6 en 12 jaar minder buiten speelt dan zij eigenlijk zouden willen
en 15% van de kinderen tussen 4 en 14 jaar nooit buiten spelen. (Beton, 2018)
Terwijl sporten en bewegen juist superbelangrijk is voor zowel de fysieke als mentale
ontwikkelingen, zien we dat dit juist minder wordt gedaan. Sporten is van intellectuele
waarde, financiële waarde, emotionele waarde, persoonlijke waarde en het heeft ook nog
veel sociale waarde. (Schaars, Klaassen & Bisseling, 2015)
4
