KENNISTOETS 6
SILKE VAN OOSTRUM
,INHOUD
Blok 1A ............................................................................................................................................................. 3
CGO: Casus gestuurd onderwijs .......................................................................................................................... 3
AFPF: Anatomie, fysiologie pathologie farmakunde ......................................................................................... 26
OOB: Leerdoelen doelgroepen.......................................................................................................................... 62
OOB: Psychologie .............................................................................................................................................. 68
OOC: Diversiteit ................................................................................................................................................. 76
OOC: Onderzoekend vermogen ........................................................................................................................ 76
OOD: Voeding.................................................................................................................................................... 79
Blok 1B ........................................................................................................................................................... 82
CGO: Casus gestuurd onderwijs ........................................................................................................................ 82
AFPF: Anatomie, fysiologie pathologie en farmakunde .................................................................................... 96
OOB: Psychologie en sociologie ...................................................................................................................... 130
OOB: Informele zorg ....................................................................................................................................... 133
OOB: Voeding en DM ...................................................................................................................................... 133
OOB: Ethiek ..................................................................................................................................................... 133
OOC: Onderzoekend vermogen ...................................................................................................................... 135
Blok 1C ......................................................................................................................................................... 137
CGO: Casus Gestuurd Onderwijs ..................................................................................................................... 137
AFPF: Anatomie, fysiologie, pathalogie en farmacologie ................................................................................ 156
OOB ................................................................................................................................................................. 196
Blok 2A ......................................................................................................................................................... 202
Themaweek ..................................................................................................................................................... 202
CGO: Casus Gestuurd Onderwijs ..................................................................................................................... 204
AFPF: Anatomie, fysiologie, pathalogie en farmacologie ................................................................................ 219
OOB: Onderzoekend vermogen ...................................................................................................................... 249
OOB: Ethiek ..................................................................................................................................................... 251
OOB: Sociologie ............................................................................................................................................... 253
OOB: Pscyhologie ............................................................................................................................................ 254
OOB: Mondzorg............................................................................................................................................... 255
OOC: Intervention mapping ............................................................................................................................ 256
Blok 2B ......................................................................................................................................................... 258
CGO: Casus Gestuurd Onderwijs ..................................................................................................................... 258
AFPF: Anatomie, fysiologie, pathologie en farmacologie ............................................................................... 270
OOB: Kwaliteitsdomeinen ............................................................................................................................... 313
OOB: Verpleegkundig leiderschap .................................................................................................................. 322
1
,OOC: GGZ ........................................................................................................................................................ 323
OOC: Taal ........................................................................................................................................................ 330
OOC: Onderzoekend vermogen ...................................................................................................................... 331
OOC: Ethiek ..................................................................................................................................................... 336
2
, BLOK 1A
CGO: CASUS GESTUURD ONDERWIJS
De student kan in eigen woorden uitleggen hoe de CANMEDSrollen in het onderwijs zijn geïntegreerd.
Het verpleegkundig beroepsprofiel is geordend in zeven competentiegebieden (een competentie is een
vermogen dat kennis, inzicht, attitude en vaardigheidsaspecten omvat om in concrete taaksituaties doelen te
bereiken).
1. Vakinhoudelijk handelen: de verpleegkundige als zorgverlener.
2. Communicatie: de verpleegkundige als communicator.
3. Samenwerking: de verpleegkundige als samenwerkingspartner.
4. Kennis en wetenschap: de verpleegkundige als reflectieve
professional die handelt naar de laatste stand van de
wetenschap.
5. Maatschappelijk handelen: de verpleegkundige als
gezondheidsbevorderaar.
6. Organisatie: de verpleegkundige als organisator.
7. Professionaliteit en kwaliteit: de verpleegkundige als
professional en kwaliteitsbevorderaar.
De student benoemt zijn eigen visie op gezondheid.
Mijn visie op gezondheid is een holistische. Je gezond voelen kan samen gaan met een ziekte of beperking en ik
zie het gezond voelen als een doel. Fit zijn door genoeg te bewegen en gezond te eten, emotioneel en
psychologisch in balans zijn door te kunnen ‘luchten’ bij de mensen op je heen die je ook kunnen helpen en
steunen als dat nodig is, dat er ruimte is om andere te helpen en steunen als zij dat nodig hebben en door je te
ontwikkelen door nieuwe doelen te stellen en behalen. Nieuwe doelen en jezelf af en toe uitdagen maakt je op
veel manieren ‘gezonder’.
De student verkent de verschillende definities van gezondheid en gezondheidsbeleving.
Cultuur heeft invloed op de wijze waarop gezondheid wordt beleefd!
Visie Omschrijving Ook wel Hoe vpk
Medische, Afwezigheid van ziekte of Klassieke
monocausale lichaamsgebrek medische
benadering,
Hoe artsen
naar gz kijken.
Monocausale
benadering
Biologische Overleving van het individu wordt Contstant Vpk kan hier zicht op krijgen door
bepaald door de mate waarin het houden van bv het meten van lichaamstemp
organisme in staat is zijn interne, interne milieu: of het bepalen van het
inwendige milieu (vb lichaamstemp homeostase. glucosespiegel
of zuurgraad) binnen nauwe Biologische
grenzen constant te houden bij dimensie
3
SILKE VAN OOSTRUM
,INHOUD
Blok 1A ............................................................................................................................................................. 3
CGO: Casus gestuurd onderwijs .......................................................................................................................... 3
AFPF: Anatomie, fysiologie pathologie farmakunde ......................................................................................... 26
OOB: Leerdoelen doelgroepen.......................................................................................................................... 62
OOB: Psychologie .............................................................................................................................................. 68
OOC: Diversiteit ................................................................................................................................................. 76
OOC: Onderzoekend vermogen ........................................................................................................................ 76
OOD: Voeding.................................................................................................................................................... 79
Blok 1B ........................................................................................................................................................... 82
CGO: Casus gestuurd onderwijs ........................................................................................................................ 82
AFPF: Anatomie, fysiologie pathologie en farmakunde .................................................................................... 96
OOB: Psychologie en sociologie ...................................................................................................................... 130
OOB: Informele zorg ....................................................................................................................................... 133
OOB: Voeding en DM ...................................................................................................................................... 133
OOB: Ethiek ..................................................................................................................................................... 133
OOC: Onderzoekend vermogen ...................................................................................................................... 135
Blok 1C ......................................................................................................................................................... 137
CGO: Casus Gestuurd Onderwijs ..................................................................................................................... 137
AFPF: Anatomie, fysiologie, pathalogie en farmacologie ................................................................................ 156
OOB ................................................................................................................................................................. 196
Blok 2A ......................................................................................................................................................... 202
Themaweek ..................................................................................................................................................... 202
CGO: Casus Gestuurd Onderwijs ..................................................................................................................... 204
AFPF: Anatomie, fysiologie, pathalogie en farmacologie ................................................................................ 219
OOB: Onderzoekend vermogen ...................................................................................................................... 249
OOB: Ethiek ..................................................................................................................................................... 251
OOB: Sociologie ............................................................................................................................................... 253
OOB: Pscyhologie ............................................................................................................................................ 254
OOB: Mondzorg............................................................................................................................................... 255
OOC: Intervention mapping ............................................................................................................................ 256
Blok 2B ......................................................................................................................................................... 258
CGO: Casus Gestuurd Onderwijs ..................................................................................................................... 258
AFPF: Anatomie, fysiologie, pathologie en farmacologie ............................................................................... 270
OOB: Kwaliteitsdomeinen ............................................................................................................................... 313
OOB: Verpleegkundig leiderschap .................................................................................................................. 322
1
,OOC: GGZ ........................................................................................................................................................ 323
OOC: Taal ........................................................................................................................................................ 330
OOC: Onderzoekend vermogen ...................................................................................................................... 331
OOC: Ethiek ..................................................................................................................................................... 336
2
, BLOK 1A
CGO: CASUS GESTUURD ONDERWIJS
De student kan in eigen woorden uitleggen hoe de CANMEDSrollen in het onderwijs zijn geïntegreerd.
Het verpleegkundig beroepsprofiel is geordend in zeven competentiegebieden (een competentie is een
vermogen dat kennis, inzicht, attitude en vaardigheidsaspecten omvat om in concrete taaksituaties doelen te
bereiken).
1. Vakinhoudelijk handelen: de verpleegkundige als zorgverlener.
2. Communicatie: de verpleegkundige als communicator.
3. Samenwerking: de verpleegkundige als samenwerkingspartner.
4. Kennis en wetenschap: de verpleegkundige als reflectieve
professional die handelt naar de laatste stand van de
wetenschap.
5. Maatschappelijk handelen: de verpleegkundige als
gezondheidsbevorderaar.
6. Organisatie: de verpleegkundige als organisator.
7. Professionaliteit en kwaliteit: de verpleegkundige als
professional en kwaliteitsbevorderaar.
De student benoemt zijn eigen visie op gezondheid.
Mijn visie op gezondheid is een holistische. Je gezond voelen kan samen gaan met een ziekte of beperking en ik
zie het gezond voelen als een doel. Fit zijn door genoeg te bewegen en gezond te eten, emotioneel en
psychologisch in balans zijn door te kunnen ‘luchten’ bij de mensen op je heen die je ook kunnen helpen en
steunen als dat nodig is, dat er ruimte is om andere te helpen en steunen als zij dat nodig hebben en door je te
ontwikkelen door nieuwe doelen te stellen en behalen. Nieuwe doelen en jezelf af en toe uitdagen maakt je op
veel manieren ‘gezonder’.
De student verkent de verschillende definities van gezondheid en gezondheidsbeleving.
Cultuur heeft invloed op de wijze waarop gezondheid wordt beleefd!
Visie Omschrijving Ook wel Hoe vpk
Medische, Afwezigheid van ziekte of Klassieke
monocausale lichaamsgebrek medische
benadering,
Hoe artsen
naar gz kijken.
Monocausale
benadering
Biologische Overleving van het individu wordt Contstant Vpk kan hier zicht op krijgen door
bepaald door de mate waarin het houden van bv het meten van lichaamstemp
organisme in staat is zijn interne, interne milieu: of het bepalen van het
inwendige milieu (vb lichaamstemp homeostase. glucosespiegel
of zuurgraad) binnen nauwe Biologische
grenzen constant te houden bij dimensie
3
