Mardi 2024/2025
Capítulo 3. Métodos de investigación en Psicología de la emoción
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Datos de emoción y emoción como constructo
➔ Experimentar una emoción o que otra persona la siente serían datos subjetivos.
◆ fenomenológico, experiencia interna, podrían comunicarse con lenguaje
◆ fisiológico y expresivo motor, observados por cualquiera, necesitamos
instrumentación que registre variaciones en SN (central o periférico).
➔ Diferenciación entre datos de emoción y emoción como constructo.
◆ Arne Óhman → cualquier emoción acontece en una determinada situación y
puede ir asociada a cambios fisiológicos, expresivo-motores y subjetivos.
◆ Peter Lang → 3 sistemas de respuesta emocionales independientes y no
covarían entre sí.
◆ Sugerencias avaladas unos 25-30 años después, trabajos neurofisiológicos
núcleo central de la amígdala de diferentes vías de salida, cada una se
relaciona con componentes o sistemas de respuesta diferentes.
● Rata con ECaversivo, sustancia gris central controlaría inmovilización,
hipotálamo lateral presión sanguínea, hipotálamo paraventricular la
secreción de hormonas.
➔ Literatura actual → automatismos habituales en momentos iniciales reacción
afectiva, en etapas más tardías, la información afectiva se elabora de modo más
completo, implicando a zonas cerebrales del procesamiento reflexivo e intencional.
1.2. Afectos, estados de ánimo y emociones
Afecto.
➔ Término genérico que describe cualquier experiencia evaluativa.
➔ Las sensaciones de dolor/placer, deseos, emociones y sentimientos serían
experiencias afectivas.
Emoción.
➔ Estado mental o un proceso usualmente generado por un evento externo.
➔ Tiene un inicio definido, aumenta hasta uno o más picos de intensidad y declina.
➔ Intensidad elevada, y duración reducida.
Estados de ánimo.
➔ Difícil establecer un inicio o fin, intensidad más reducida, y duración más prolongada.
➔ Diferencias entre estado de ánimo y emoción
◆ Desde el perfil que ofrezcan la diferenciación, intensidad y duración.
◆ Desde una perspectiva funcional:
● Emociones reordenan las prioridades de objetivo, preparan para la
acción y cambian el flujo de procesamiento. Requieren la activación
de redes semánticas y/o esquemas afectivos elaborados.
● Estados de ánimo mantienen una preparación distintiva que continúa
a pesar de los eventos perturbadores. Se apoyan en estructuras de
información globales e indiferenciadas.
➔ Importante → en unos casos se inducen estados de ánimo y en otros estados
emocionales, y los procesos implicados, psicológicos y neurofisiológicos cabría
esperar que fueran diferentes.
,Mardi 2024/2025
2. GENERACIÓN DE ESTADOS EMOCIONALES
2.1. Aspectos expresivos
➔ Charles Darwin → primero en enfatizar la relevancia de los aspectos expresivos
emocionales. "La expresión de las emociones en los animales y en el hombre”.
◆ De modo implícito igualó expresión emocional con estado afectivo interno,
asumiendo la expresión emocional es un referente del estado afectivo.
◆ Además, realzó su valor comunicativo.
➔ Expresión miedo intenso.
◆ Abertura ojos y boca facilitaría captación de información visual o auditiva.
◆ Contracción muscular y alteraciones corporales facilitarían huida.
◆ Esta utilidad de las expresiones emocionales es la que ha garantizado su
perduración en la filogenia.
◆ Estrecha vinculación asociativa entre apariencia corporal, facial o vocal y
estado interno le lleva a utilizar el término expresión.
➔ Señalización de las expresiones emocionales.
◆ Expresiones como lenguaje primitivo -y universal para los miembros de una
determinada especie- sirve para que se comuniquen sus estados internos.
◆ Sugerencias de regulación afectiva → expresión abierta de una emoción
por signos externos la intensifica, mientras que la represión la debilita.
➔ La formulación de Darwin lleva a algunas predicciones importantes:
1. Emociones productos de la filogenia, deberían estar presentes tanto en la especie
humana como en otras infrahumanas.
2. En la especie humana, el reconocimiento y la expresión de las emociones debería
ser transcultural, pues estarían garantizados por nuestra carga genética.
3. Debería asumirse la existencia de un número discreto de emociones primarias.
4. Podrían establecerse predicciones sobre la necesidad o relación entre aspectos
expresivos y subjetivos de los estados emocionales.
2.1.1. Estudios transculturales sobre expresión y reconocimiento facial de emociones
➔ Objetivo → recoger datos de expresión y/o reconocimiento facial de emociones en
individuos pertenecientes a diversas etnias (especialmente que no haya tenido
contacto con la cultura occidental) y comprobar si componentes o elementos de la
expresión y las destrezas de reconocimiento son equivalentes.
◆ Se confirmaría emociones universales y su determinación genética.
◆ Expresiones primarias, frente a secundarias mediadas por el aprendizaje.
➔ Consistencia metodológica estudios requiere:
◆ Rostros presentados hayan sido fotografiados en situaciones naturales
◆ Juicios de reconocimiento realizados por individuos sin experiencia previa en
la tarea y que pertenezcan a una etnia diferente a quien posa.
◆ Que no existan indicios situacionales o contextuales que puedan ayudar en el
reconocimiento.
◆ Incluya amplio número categorías de respuesta para impedir que las pocas
posibilidades de elección favorezcan tasa elevada de coincidencia en juicios.
➔ Investigaciones Paul Ekman y Wallace V. Friesen → estrategia recogida de datos.
◆ 30 fotografías que emociones.
◆ Resultados → alto grado de acuerdo tanto entre los individuos de diferentes
y mismas culturas.
➔ James A. Russell → supuestos de universalidad mínima
, Mardi 2024/2025
2.1.2. Modulación de la intensidad afectiva a través de cambios en la apariencia facial
➔ Hipótesis de feedback facial
◆ Intentan obtener datos sobre la importancia de la configuración facial para
explicar la cualidad y la intensidad de nuestra experiencia emocional.
◆ Se relacionan los cambios faciales, y sus supuestas eferencias, con la
experiencia emocional.
◆ No hay una única hipótesis de feedback facial.
➔ Perspectiva metodológica → problema → idear estrategias de recogida de datos
válidas para poner a prueba la hipótesis.
➔ En la literatura aparecen fundamentalmente dos estrategias:
1. Simulación facial.
➔ Se instruye a los participantes, sin que sean conscientes, para que simulen
expresiones faciales emocionales concretas.
➔ Se les presenta información de diverso contenido emocional mientras se registra su
actividad fisiológica, y se realizan evaluaciones de su experiencia emocional.
➔ Si la experiencia emocional requiriese de la pose facial, cuando el material afectivo
se visualiza con una apariencia facial no acorde a su contenido, no se experimenta
el estado afectivo que habitualmente produce ese material.
2. Inhibición/exageración de la apariencia facial.
➔ Suprimir o exagerar expresiones faciales en presencia de estímulos emocionales
como descargas eléctricas o película de diferente contenido emocional.
➔ Si intensidad afectiva está determinada por la fuerza de la apariencia facial:
◆ condición de inhibición se redujese la intensidad de la experiencia afectiva
en comparación con la condición en que se exagera la expresión facial.
Estudios en que se utilizan estos procedimientos.:
➔ Tourangeau y Ellsworth: Experimento simulación
◆ Contrastaron 3 hipótesis:
● Necesidad → si expresión facial apropiada es necesaria para la
experiencia subjetiva de emoción.
● Suficiencia → adopción voluntaria de una expresión suficiente para
la experiencia de emoción.
● Monotonicidad → relación positiva y monotónica entre expresión
facial y la experiencia emocional.
◆ Sus datos no apoyan la hipótesis de feedback facial.
◆ Ekman, Tomkins e Izard al cuestionar la validez del estudio, quizás las
manipulaciones fueron excesivamente artificiales.
➔ Aspecto metodológico importante → información que proporciona a participantes
respecto a objetivos del estudio o la que pueden intuir de las manipulaciones del
experimento (efecto de las características de la demanda).
◆ Investigadores recomienda procedimientos no obstruccionistas que impidan
dichos efectos.
➔ Strack, Martin y Stepper
◆ 2 experimentos utilizando manipulaciones de simulación.
◆ Tarea → visualización y evaluación de la comicidad de viñetas; mientras se
realizaba, se sostenía un lápiz con los labios o dientes.
◆ Dientes favorece la activación de los dos cigomáticos de la cara, músculos
implicados en la sonrisa; que se impide cuando se mantiene con labios.
Capítulo 3. Métodos de investigación en Psicología de la emoción
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Datos de emoción y emoción como constructo
➔ Experimentar una emoción o que otra persona la siente serían datos subjetivos.
◆ fenomenológico, experiencia interna, podrían comunicarse con lenguaje
◆ fisiológico y expresivo motor, observados por cualquiera, necesitamos
instrumentación que registre variaciones en SN (central o periférico).
➔ Diferenciación entre datos de emoción y emoción como constructo.
◆ Arne Óhman → cualquier emoción acontece en una determinada situación y
puede ir asociada a cambios fisiológicos, expresivo-motores y subjetivos.
◆ Peter Lang → 3 sistemas de respuesta emocionales independientes y no
covarían entre sí.
◆ Sugerencias avaladas unos 25-30 años después, trabajos neurofisiológicos
núcleo central de la amígdala de diferentes vías de salida, cada una se
relaciona con componentes o sistemas de respuesta diferentes.
● Rata con ECaversivo, sustancia gris central controlaría inmovilización,
hipotálamo lateral presión sanguínea, hipotálamo paraventricular la
secreción de hormonas.
➔ Literatura actual → automatismos habituales en momentos iniciales reacción
afectiva, en etapas más tardías, la información afectiva se elabora de modo más
completo, implicando a zonas cerebrales del procesamiento reflexivo e intencional.
1.2. Afectos, estados de ánimo y emociones
Afecto.
➔ Término genérico que describe cualquier experiencia evaluativa.
➔ Las sensaciones de dolor/placer, deseos, emociones y sentimientos serían
experiencias afectivas.
Emoción.
➔ Estado mental o un proceso usualmente generado por un evento externo.
➔ Tiene un inicio definido, aumenta hasta uno o más picos de intensidad y declina.
➔ Intensidad elevada, y duración reducida.
Estados de ánimo.
➔ Difícil establecer un inicio o fin, intensidad más reducida, y duración más prolongada.
➔ Diferencias entre estado de ánimo y emoción
◆ Desde el perfil que ofrezcan la diferenciación, intensidad y duración.
◆ Desde una perspectiva funcional:
● Emociones reordenan las prioridades de objetivo, preparan para la
acción y cambian el flujo de procesamiento. Requieren la activación
de redes semánticas y/o esquemas afectivos elaborados.
● Estados de ánimo mantienen una preparación distintiva que continúa
a pesar de los eventos perturbadores. Se apoyan en estructuras de
información globales e indiferenciadas.
➔ Importante → en unos casos se inducen estados de ánimo y en otros estados
emocionales, y los procesos implicados, psicológicos y neurofisiológicos cabría
esperar que fueran diferentes.
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2. GENERACIÓN DE ESTADOS EMOCIONALES
2.1. Aspectos expresivos
➔ Charles Darwin → primero en enfatizar la relevancia de los aspectos expresivos
emocionales. "La expresión de las emociones en los animales y en el hombre”.
◆ De modo implícito igualó expresión emocional con estado afectivo interno,
asumiendo la expresión emocional es un referente del estado afectivo.
◆ Además, realzó su valor comunicativo.
➔ Expresión miedo intenso.
◆ Abertura ojos y boca facilitaría captación de información visual o auditiva.
◆ Contracción muscular y alteraciones corporales facilitarían huida.
◆ Esta utilidad de las expresiones emocionales es la que ha garantizado su
perduración en la filogenia.
◆ Estrecha vinculación asociativa entre apariencia corporal, facial o vocal y
estado interno le lleva a utilizar el término expresión.
➔ Señalización de las expresiones emocionales.
◆ Expresiones como lenguaje primitivo -y universal para los miembros de una
determinada especie- sirve para que se comuniquen sus estados internos.
◆ Sugerencias de regulación afectiva → expresión abierta de una emoción
por signos externos la intensifica, mientras que la represión la debilita.
➔ La formulación de Darwin lleva a algunas predicciones importantes:
1. Emociones productos de la filogenia, deberían estar presentes tanto en la especie
humana como en otras infrahumanas.
2. En la especie humana, el reconocimiento y la expresión de las emociones debería
ser transcultural, pues estarían garantizados por nuestra carga genética.
3. Debería asumirse la existencia de un número discreto de emociones primarias.
4. Podrían establecerse predicciones sobre la necesidad o relación entre aspectos
expresivos y subjetivos de los estados emocionales.
2.1.1. Estudios transculturales sobre expresión y reconocimiento facial de emociones
➔ Objetivo → recoger datos de expresión y/o reconocimiento facial de emociones en
individuos pertenecientes a diversas etnias (especialmente que no haya tenido
contacto con la cultura occidental) y comprobar si componentes o elementos de la
expresión y las destrezas de reconocimiento son equivalentes.
◆ Se confirmaría emociones universales y su determinación genética.
◆ Expresiones primarias, frente a secundarias mediadas por el aprendizaje.
➔ Consistencia metodológica estudios requiere:
◆ Rostros presentados hayan sido fotografiados en situaciones naturales
◆ Juicios de reconocimiento realizados por individuos sin experiencia previa en
la tarea y que pertenezcan a una etnia diferente a quien posa.
◆ Que no existan indicios situacionales o contextuales que puedan ayudar en el
reconocimiento.
◆ Incluya amplio número categorías de respuesta para impedir que las pocas
posibilidades de elección favorezcan tasa elevada de coincidencia en juicios.
➔ Investigaciones Paul Ekman y Wallace V. Friesen → estrategia recogida de datos.
◆ 30 fotografías que emociones.
◆ Resultados → alto grado de acuerdo tanto entre los individuos de diferentes
y mismas culturas.
➔ James A. Russell → supuestos de universalidad mínima
, Mardi 2024/2025
2.1.2. Modulación de la intensidad afectiva a través de cambios en la apariencia facial
➔ Hipótesis de feedback facial
◆ Intentan obtener datos sobre la importancia de la configuración facial para
explicar la cualidad y la intensidad de nuestra experiencia emocional.
◆ Se relacionan los cambios faciales, y sus supuestas eferencias, con la
experiencia emocional.
◆ No hay una única hipótesis de feedback facial.
➔ Perspectiva metodológica → problema → idear estrategias de recogida de datos
válidas para poner a prueba la hipótesis.
➔ En la literatura aparecen fundamentalmente dos estrategias:
1. Simulación facial.
➔ Se instruye a los participantes, sin que sean conscientes, para que simulen
expresiones faciales emocionales concretas.
➔ Se les presenta información de diverso contenido emocional mientras se registra su
actividad fisiológica, y se realizan evaluaciones de su experiencia emocional.
➔ Si la experiencia emocional requiriese de la pose facial, cuando el material afectivo
se visualiza con una apariencia facial no acorde a su contenido, no se experimenta
el estado afectivo que habitualmente produce ese material.
2. Inhibición/exageración de la apariencia facial.
➔ Suprimir o exagerar expresiones faciales en presencia de estímulos emocionales
como descargas eléctricas o película de diferente contenido emocional.
➔ Si intensidad afectiva está determinada por la fuerza de la apariencia facial:
◆ condición de inhibición se redujese la intensidad de la experiencia afectiva
en comparación con la condición en que se exagera la expresión facial.
Estudios en que se utilizan estos procedimientos.:
➔ Tourangeau y Ellsworth: Experimento simulación
◆ Contrastaron 3 hipótesis:
● Necesidad → si expresión facial apropiada es necesaria para la
experiencia subjetiva de emoción.
● Suficiencia → adopción voluntaria de una expresión suficiente para
la experiencia de emoción.
● Monotonicidad → relación positiva y monotónica entre expresión
facial y la experiencia emocional.
◆ Sus datos no apoyan la hipótesis de feedback facial.
◆ Ekman, Tomkins e Izard al cuestionar la validez del estudio, quizás las
manipulaciones fueron excesivamente artificiales.
➔ Aspecto metodológico importante → información que proporciona a participantes
respecto a objetivos del estudio o la que pueden intuir de las manipulaciones del
experimento (efecto de las características de la demanda).
◆ Investigadores recomienda procedimientos no obstruccionistas que impidan
dichos efectos.
➔ Strack, Martin y Stepper
◆ 2 experimentos utilizando manipulaciones de simulación.
◆ Tarea → visualización y evaluación de la comicidad de viñetas; mientras se
realizaba, se sostenía un lápiz con los labios o dientes.
◆ Dientes favorece la activación de los dos cigomáticos de la cara, músculos
implicados en la sonrisa; que se impide cuando se mantiene con labios.
